小學(xué)生自信心培養(yǎng)的方法和途徑-資料下載頁

　　

【正文】 占大部分了。隨著年齡的增加學(xué)生自信表現(xiàn)有如此大的差異，如何從小培養(yǎng)和促進(jìn)小學(xué)生的自信心？我連任幾年小學(xué)畢業(yè)班班主任，根據(jù)學(xué)生年齡特征在實(shí)踐中從以下幾方面有意設(shè)的引導(dǎo)。 一．營造寬松愉悅的展示舞臺讓每 個學(xué)生樹立信心 學(xué)生大部分的時間都在班級里度過，班級民主氣氛越濃厚，學(xué)生的心境越好，越能與人溝通，精神狀態(tài)越好，越自信。反之，學(xué)生就會越孤僻、越自卑。所以努力給學(xué)生營造一個良好的班級環(huán)境。一個良好的班級環(huán)境，就能建設(shè)一個好的班級，培養(yǎng)積極向上的班級精神，學(xué)生在這個集體中能感到班級猶如自家，舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，濃濃的師生情意，互助互學(xué)的氛圍，都能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。 1．讓學(xué)生從開學(xué)第一節(jié)課感悟到 “ 我能行 ” 每接手一個新班級，學(xué)生報(bào)名結(jié)束后談話的第一句就是：你們每個學(xué)生在老師心中是一張潔白無暇的紙，同樣的完整無缺。你愿給老師留下怎樣的第一印象，今天回家的家庭作業(yè)就是寫 “ 自我介紹 ” 和干部竟選 “ 我想當(dāng) ” 兩篇作文，準(zhǔn)備明天第一節(jié)課上講臺交流。可以請家長協(xié)作完成。新班主任第一次的作業(yè)每個學(xué)生肯定是努力完成。在開學(xué)第一節(jié)課上交流時也會盡量表演好。這樣的開頭使每個學(xué)生體會到新班主任的民主政策。樂觀的自我評價，看到自己的長處同時，更看到自己的不足，上講臺演講后，特別是中下生更相信自己，不再自暴自棄。在此基礎(chǔ)上采用班長輪流 值日制，對從沒當(dāng)過班干部的學(xué)生來說自信心和自豪感就更強(qiáng)了。 2．讓學(xué)生在每節(jié)課上體會到 “ 我能行 ” 為了讓每個學(xué)生全神貫注投入課堂，采用小組學(xué)習(xí)法，構(gòu)建小組時優(yōu)、中、差生結(jié)合，推選大家信任的學(xué)生當(dāng)組長，每節(jié)課對組內(nèi)的同學(xué)發(fā)言、作業(yè)、課間活動等表現(xiàn)計(jì)分評價，一周小結(jié)一次，先小組內(nèi)比一比。一月組與組比一比，這樣有意地讓每個學(xué)生積極地參與教學(xué)全過程 ,在小組中每個學(xué)生可毫無拘束地發(fā)表自己意見。在集體交流時每個學(xué)生可自信地把小組討論的有把握的結(jié)果匯報(bào)。得到老師的肯定時小組中的每個成員分享合作學(xué)習(xí)的快樂。體會到我們小組的 每個成員都很棒！ 二．鼓勵性評價幫助學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。 訓(xùn)斥只會使人產(chǎn)生沮喪，而表揚(yáng)才會激勵人不斷進(jìn)取。在教學(xué)活動中，我善于使用鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的自信 心。老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。 五年級的學(xué)生面臨學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過半學(xué)期的了解，對不同類的學(xué)生給與高估評價，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生理想是跨進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，鼓勵他們： “ 只要持之以恒再加把勁定能達(dá)到目標(biāo)。 ” 對少數(shù)拔尖生鼓勵他們： “ 目標(biāo)是奔奪重點(diǎn)中學(xué)的高額獎學(xué)金。為家庭減輕負(fù)擔(dān)，為母校爭光。 ” 對 中等生高估評價： “ 其實(shí)你有很大的潛力，只要和老師一起努力，你定是個出色的優(yōu)等生。 ” 對落隊(duì)的學(xué)生評價是 “ 你長大了，智力能力也隨之上升了，加倍的努力虛心地請教，定能趕上大隊(duì)伍，能領(lǐng)老師同學(xué)刮目相看的。 ” 老師的一句評語對學(xué)生來說就如圣旨，老師指定的目標(biāo)，就是奔馳的航向。在航行途中信心百倍，克難勇進(jìn)。這種預(yù)期評定起到了作用，達(dá)到了預(yù)計(jì)的目的。 在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中適時、適地和適當(dāng)?shù)毓膭钏麄內(nèi)ハ搿⑷プ觥⑷ケ磉_(dá)自己的想法，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)，所做的哪怕是一點(diǎn)努力和克服微小的困難都及時給予肯定和當(dāng)場表揚(yáng)，盡可能讓他們嘗試成 功，在學(xué)生的心靈上 “ 埋下 ” 自信的種子。 二．開設(shè) “ 心靈驛站 ” 成為學(xué)生增強(qiáng)自信的后盾 每個人的生活中都有喜怒哀樂事，這段年齡的孩子處事直猛，不能平靜對待，取得成功時欣喜若狂，驕傲自滿。遇到失敗時垂頭喪氣，喪失信心，自暴自棄，甚至放棄。 在教室內(nèi)，我還開設(shè)了 “ 心靈驛站 ” 的信箱，為師生創(chuàng)設(shè)交流的平臺，便于師生之間及時進(jìn)行心靈溝通。班內(nèi)有位女生，考試成績很 優(yōu)秀，但她很孤僻，平時課上從不主動舉手發(fā)言，找她談話也不出聲。但在信箱里看到了她的心里話。了解到她是個自尊心很強(qiáng)得女孩，沒有一定把握她是不發(fā)言的，因?yàn)檎f錯了會被同學(xué)嘲笑她。我給她回了信，表揚(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)的同時指出她弱點(diǎn)是不自信，失去了自我展示大方交流的機(jī)會，壓制了自己的表演能力，這樣各方面能力就得不到發(fā)展。她看了主動來找我，在與她足漆談心后，她完全變了，我很感動。她成了全面發(fā)展的學(xué)生，畢業(yè)考試以優(yōu)異成績進(jìn)入外國語學(xué)校。平時我每天打開信箱及時了解處理，學(xué)生樂意把家中的、與同學(xué)間的、學(xué)習(xí)上的困惑向我傾訴，我盡力與家 長聯(lián)系合作幫助解決。以朋友的形式和學(xué)生談心是我創(chuàng)建良好師生關(guān)系的常用方法，通過談心讓他們感受到老師在時時刻刻的關(guān)愛他們，讓學(xué)生毫無顧慮地更自信地超越自我。 四．通過競賽讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅充滿自信 實(shí)踐證明：在學(xué)習(xí)中，成功的體驗(yàn)有助于進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和自信心；屢次失敗則會使小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落、消極逃避等。自卑感就是產(chǎn)生于失敗之后的體驗(yàn)。因此，我有針對性地為小學(xué)生提供獲得成功的條件和機(jī)會，以敏銳的洞察力，隨時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以表揚(yáng)，根據(jù)班級實(shí)際開展定崗服務(wù)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞技操 作、學(xué)習(xí)成果等竟賽，每個學(xué)生都有特長，常能得到老師的鼓勵獎。讓他們在實(shí)踐中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中體會和享受成功的喜悅，認(rèn)識到自身的價值，從而增強(qiáng)自信心。 班內(nèi)一名男生原來學(xué)習(xí)成績是差生，課內(nèi)外作業(yè)常不做，又不遵 守紀(jì)律，同學(xué)們討厭他。于是，我進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)他的父母在外承包魚塘跟著外公外婆生活，沒有父母疼愛。只是外公外婆的溺愛，我就主動接近他，在學(xué)習(xí)上幫助他，在生活上關(guān)心他，及時表揚(yáng)他所取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，同學(xué)們慢慢的接受他了，他違紀(jì)的次數(shù)減少了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快。看到他的變化，我給他一個承諾： “ 你能一直保持 ，我班一學(xué)期輪到的兩次升旗手評選，老師第一個就選你，但還要再加把勁，贏的全班同學(xué)的信任才能當(dāng)上。 ” 他樂滋滋地走下去了。在他的奮力努力下，他真被當(dāng)選上了光榮的升旗手，那時他哭了，讓他站起來說為什么時，他說是高興激動。那時我的眼里也濕潤了，看著他多可愛啊！是啊，每個孩子都有閃光點(diǎn)，只要我們老師花功夫去挖掘，想辦法引導(dǎo)，讓每個孩子自豪地對自己說： “ 我能行！ ” 時老師是多么欣慰啊！ 老師需要了解兒童發(fā)展的規(guī)律，有的放矢地給予其充分練習(xí)和學(xué)習(xí)自我展示發(fā)揮的機(jī)會，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界的能力，這樣，學(xué)生的自我意識、自我價值 和成功的信心都會像蓓蕾一樣，在老師精心呵護(hù)下綻放，進(jìn)而開出美麗的花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。 第五篇：三個方法培養(yǎng)孩子自信心 ＊＊少兒教育 20240411：三個方法培養(yǎng)孩子自信心 一是對孩子要尊重和信任。要尊重孩子，使他切實(shí)體會到自己是一個有獨(dú)立人格的人。要信任孩子，放手調(diào)動孩子做事的積極性，并給予積極關(guān)注，做好了要及時給予表揚(yáng) 。做錯了，要幫助他分析原因，尋求克服困難的方法，但切忌包辦代替，更不可打擊、諷刺。這樣既培養(yǎng)孩子對 自己行為負(fù)責(zé)的品質(zhì)，又培養(yǎng)了自信心。 二是給孩子合理而及時的贊揚(yáng)。這里強(qiáng)調(diào)合理性，孩子能夠 分辨出家長的贊揚(yáng)是否真誠，虛偽的贊揚(yáng)只能使孩子感到家長的心不在焉，這樣做反而刺傷了孩子的自信心。同時還要注意贊揚(yáng)的及時性，做到合理和及時，有助于將孩子好的行為加以確認(rèn)和鞏固，促其形成良好的行為習(xí)慣。 三是幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)。家長要幫助孩子將審視自己的視線從學(xué)習(xí)方面擴(kuò)展開，這對于學(xué)習(xí)成績暫時落后的孩子尤為重要。培養(yǎng)孩子一技之長，給孩子一個自我驕傲的理由，這在自信心的培養(yǎng)中意義重大。如果你的孩子沒有特別的天賦，就教給他如何愛人，如何與人合作。 一個人只要有成功的決心和信心，就能保持最佳狀態(tài)，把全部精力 集中到所追求的目標(biāo)上。只有堅(jiān)信自己能成功的人，才會取得成功。相反，如果感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行，這就會對精神產(chǎn)生壓抑，在這種情況下，大腦也會變得麻木起來。在孩子努力拼搏，盡力向成功的頂峰攀援時，多給孩子一些鼓勵和 支持吧 ! ＊＊一個可以思考的方向是培養(yǎng)少兒成為「現(xiàn)代達(dá)人」，具體的手段是鼓勵「收集個人喜好物品」，或是發(fā)展專項(xiàng)興趣。信心的確是提升學(xué)習(xí)表現(xiàn)的助力，注意具體明確的正面評價，以及為小孩提供才藝表現(xiàn)的機(jī)會，也是提高學(xué)習(xí)動力方面經(jīng)濟(jì)有效的教學(xué)策略。