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小學語文教師教學工作計劃-資料下載頁

2025-09-15 11:59本頁面

　　

【正文】方面的練習要求，根據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。教師要從啟發興趣、激發交際的*入手，使學生明確圍繞什么話題進行交流、討論。　　⒉口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創設，要體現中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升。　　引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質量。　　㈣習作教學　　⒈重視培養習作興趣，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難情緒。　　⒉加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發揮課文對習作的指導作用。　　本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的……在指導時要培養學生真誠表達的習慣，不要養成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有積極的導向作用，引導學生關注生活，熱愛生活，關愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會責任感等。　　㈤語文百花園教學　　“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”及“語文大課堂”的教學應該注意：“語海暢游”中的字詞句教學，重在引導學生發現知識規律，掌握學習方法，應以學生自主學習為主、交流心得收獲為主。突出學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活動，將知識轉化成能力。　　本冊教材要完成以下教學任務：　　識字與寫字　　(1)會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。　　(2)認識211個生字，會寫299個生字。　　(3)繼續練習用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、整潔。　　閱讀　　(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。　　(2)繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。　　(3)學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。　　(4)積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)，練習復述課文。　　(5)繼續學習略讀課文，粗知文章大意。　　(6)初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。　　(7)繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。　　習作　　(1)留心觀察，展開想像，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。　　(2)學寫感謝信。　　(3)能夠在習作中合理地運用收集的資料。　　(4)能夠有順序地安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。　　口語交際　　(1)能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。　　(2)能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。　　(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。　　綜合性學習　　(1)結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。　　(2)在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。教學工作計劃

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