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20xx秋蘇教版語文九上第15課詩人談詩練習題-資料下載頁

2025-11-19 03:17本頁面

【導讀】，解釋下列句中加點的詞。可以想見，他是習慣于黎明．．即起的。使他驚醒的是對黎明．．的期待。于是我聽見了黎明．．的音響。含著這首好詩被人忽略了的意味。產生聯想，以進一步豐富詩的內涵。“感覺到”這個詞，一方面是指詩人生理上的感覺，即對于黎明到來的“光感”；另一方面則是暗示詩人是“對于時代最敏感的人”，而這個詩人“不僅是指他自己”。D.“月光流進門檻”這句在詩中是客觀敘述，語言精練，并沒有把詩人的主觀感受滲透其中，也可以看出詩人構思之巧妙。據要求完成下面的題目。這是詩人寫于抗戰時期的一首小詩。這首小詩揭示了一個哲理，告訴我們不要自以。運用這種寫作手法，根據提示，把上面的小詩改寫一下。閱讀《一個深夜的記憶》，完成6～9題。1節，談談你對“開門，還是深夜”的理解。“我”對描寫對象的認識、感情有怎樣的變化？這兩個詞更是精練與準確的高度結合。也寫出了星星的美，告訴我們，夜雖深，但在行進，黎明終將到來。

　　

【正文】，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中更顯得純白的花，那是一種雪花壓不倒的花。是的，那就是梅花。人們贊美牡丹，是因為它的富貴；贊美荷花，是因為它的出淤泥而不染；而我贊美梅花，是因為它的那種堅強不屈，傲雪斗霜的精神。文章意義主題意象 —長城，也有對黃河的思戀。抒情主線 ——對故鄉的思念，也有對歷史的觀照和反思。追尋作者的情感歷程。審視歷史，凸現長城的滄桑。借助長城，傾訴滿腔熱情。依托夢境，流露深沉的鄉思。在詩歌中作者的感情是沒有直接告訴你的，她是通過具體的形象也就是意象來表達的。“意 ”是作者表達的中心，寄托的思想情感； “象 ”是具象，具體可感的事物。 “意象 ”合指作家頭腦中所形成的客觀形象和主觀情趣的有機融合，也指傳達于作品中，包含著主觀思想情趣的具體形象。如本文中的 “長城 ”就是寄予作者豐富的思想感情的具體中可感的事物，即是意象。把握意象是真正解讀詩歌的第一步。本詩中作者對祖國，對故鄉的眷戀思念之情是看不見，摸不著的，抽象的，作者則描寫了一系列的圖景：長城、樹、云、風、皓月、黃河 …… 這一圖景是與作者思想感情和諧統一的，圖景將自然流露作者的情感，如 “你的云，你的樹，你的風 ”， “敕勒川，陰山下，月色應如水 ”，這些意象所含的感情就是思念，借助長城傾訴滿腔熱忱．詩歌欣賞 1。第二節，抒發詩人對長城的依戀和贊美之情。詩人沒有直接抒發自己的感情，而是非常含蓄地寫出了古老的長城在自己心中的地位和對自己的影響。 “唱你時總不能成聲 ”， “寫你不能成篇 ”， “而一提起你便有烈火焚起 ”。因為，長城已成為民族的象征，成為祖國的象征，成為中華民族不朽文化和民族精神的象征，詩人心系長城，心系故鄉，視古老的長城為自己的根基和靈魂的寄托之所。 2。第三節，詩人借夢境表達自己對于故鄉的思戀之情。詩人夢到的是記憶與想象中的故鄉 ——月色之下的敕勒川和陰山山脈。通過這兩句詩可以看出，故鄉的山水草木在詩人心中有多么深刻而又久遠的印象，而且作為中華民族象征的黃河，也時時在詩人的心中流淌。詩人雖身居他鄉，卻心系故國。詩人希望有夢，在夢里回故鄉，但是好夢難成，因為濃濃的鄉思鄉愁讓詩人難以成眠。 “不眠 ”一詞刻畫了一位游子深沉的思鄉之情。躍然紙上，令人動容。 3。長城在詩人心中，早已不僅僅是客觀的物象和歷史的見證者，更是民族苦難歷史和豐富民族遺產的象征。所以，才會讓多情的詩人歌不成聲、賦不成篇，卻又揮之不去，成為一種情結。

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