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7學校長隊伍建設的幾點思考-資料下載頁

2025-09-17 19:42本頁面

　　

【正文】行分類指導，分層研討，少開一些一攬子會議。，是管理的關鍵問題之一。對校長的激勵可以從物質和精神兩方面入手。（1）建立中小學校長職級序列，是當前完善激勵機制的重要內容之一。中小學校長的職級序列構建的主要內容擬包括以下幾個方面：。中小學各設四級：一級校長、二級校長、三級校長和四級校長。并各設特級校長，作為榮譽職稱。新聘任的校長暫不評職級，經一年工作后根據標準，評定相應職級。、三八紅旗手、優秀校長等榮譽稱號的中小學校長，也需經過評審，納入職級序列。，其原有的教師職稱繼續保持不變，尚未獲得教師職稱的，可根據評審標準，直接評定校長職級。，由市教育行政主管部門會同勞動人事部門組織起草，聽取校長、教師的意見后，修改定稿，報送上級主管部門審批，經核準公布后，才正式執行。、區（縣）分別成立校長職級評審委員會。市級評審委員會負責中小學特級和一級校長的評審，區（縣）評審委員會負責中小學二級以下校長的評審。評審委員會由教育行政部門主要負責同志負責，吸收有關部門的負責人參加，并可聘請少數老校長參加。，學校推薦相結合的辦法。無論自報或學校推薦的，均需提供實事求是的工作實績報告。凡申請評為特級或一級校長的，還需提交本人達到發表水平的文章（包括教育論文、或科研成果、或校長工作總結、或校長工作隨筆等一類材料）。，實事求是，并廣泛聽取群眾意見。，原則上每三年一次。評審結果，於教師節公布。：校長職級的工資金額應高于相應的教師職級，原有的職務津貼不變。特級校長可享受高于特級教師的津貼。（2）設立優秀校長獎。參照教師園丁獎有市、區（縣）二級的情況，優秀校長獎亦可分市、區（縣）二級。優秀校長獎的評選應不受被評選校長原有職級的影響。每二年評選一次。對評出的市級優秀校長，要幫助他們總結辦學經驗，出專著；要通過報紙、電視，廣泛宣傳他們的事跡以此提高中小學校長的社會地位。發給獎狀，并給予他們較優厚的獎金。評選優秀校長時，要特別重視那些有效地轉變困難學校面貌并得到鞏固的初級中學校長和辦學條件雖差卻取得明顯進展的鄉鎮學校校長，以此鼓勵困難學校校長的辦學積極性。（3）按職、權、利統一的原則，中小學校長由于責任大、擔子重，理應提高校長的物質待遇（包括崗位津貼、住房條件、醫療條件等），對個別身體健康、工作優秀的校長，是否可以適當延長其退休年限。（4）真正實行校長負責制，切實把學校管理權下放給校長，大力支持校長正確的改革設想，從精神和物質兩方面幫助校長辦出學校特色。，搞好管理工作，提高管理效益；能使管理者少犯錯誤，加速自己的成長。對校長的監控來自上級主管部門、社會和學校內部三個方面。教育行政部門要加強對學校的宏觀調控。實行校長負責制后，學校的辦學自主權擴大了，要幫助校長用好手中的權，就必須搞好宏觀調控，教育行政部門要建立對校長工作的考評制度。充實市、區（縣）兩級督導機構，提高督導隊伍的素質，建立督導機構的權威性。督導工作，既要充分肯定學校工作的成績，又要實事求是地指出存在的問題，并與校長共同研討解決問題的辦法。發揮學校黨支部和教職工代表大會的監督保證作用。目前要認真總結好這方面的經驗，逐步完善學校內部的監控機制。試行社會監控，運用社會力量對學校工作進行調查、評估，并幫助學校改進工作。這是教育行政部門對校長工作進行監控的輔助手段。第14頁共14頁

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