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20xx年人教版語文必修一24燭之武退秦師同步練習-資料下載頁

2025-11-19 13:45本頁面

【導讀】B.夫晉，何厭之有？行李之往來，共其乏困，君亦無所害。越國以鄙遠，君知其難也。若舍鄭以為東道主，行李。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之。秦伯說，與鄭人盟。缺，損害）秦以利晉，唯君圖之。②既東封鄭，又欲肆其西封。②他已經在東邊把鄭國作為了它的邊邑，勢必會繼續向西邊擴展疆土。A.燭之武“夜縋而出”，說明當時鄭國的情況十分危急。B.從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力與秦國不相上下。D.燭之武說秦國退兵的理由一共有兩條。燭之武臨危受命，說退秦師，表現出他能言善辯、智能過人。其說辭大體可分三個層次，二。文公以咎犯言告雍季，雍。雖今偷可，后將無復，非長術也。成乎詐，其成毀，其勝敗。霸者乃五，文公處其一，知勝之所成也。勝而不知勝之所成，與無勝同。秦勝于戎而敗于崤。楚勝于諸夏而敗乎柏舉，武王得之矣，故一勝而王天下。眾詐盈國，不可以為安、患非獨外

　　

【正文】詞掌握情況。其中 C 項錯，“反”是通假字，通“返”，作“回來”解。） 2. C （考查學生對一詞多義的掌握情況。 C 項是對的。前一“君”作“君主”解，后一“君”作“您”解，前一“其”作指示代詞‘那”講。后一“其”作“其中之一”解。） 3. D （考查對詞類活用掌握情況。 A“竭”作使動。 B“先”形作動。 C “霸”名作動； D“后”作意動用，與題干中“先”用法相同。） 4. D （考查對固定結構“所以”和所字結構中“所”的指代意義理解掌握情況。 A 項、作“??的根據”解。 B 項，作“用來??的”解。 C 項，作：“??的辦法”解。 D 項，作“??的原因”解，與題于中“所”字同義。） 5. A （考查對文言句子理解翻譯能力?！半m”應解釋為“即使” (情況尚未發生，表推測性的假定 )，“偷”可作“現在勉強可行”解。 B、 C、 D均有錯，故選 A項。） 6. C （考查目的同上；題干中“以為”應作“認為”解，“非獨外也”，聯系上下文作“不單單來自國外”解妥貼合理。 A、 B、 D項均有錯，故選 C項。） 7. B （考查對文言文整體閱讀能力。雍季反對對敵作戰用詐術，作者也說“成乎詐，其成毀，其勝敗”。兩人觀點一致。文公采用咎犯行詐的建議，回來行賞又把雍季列在首位，孔子對此作了充分肯定，可見孔子與晉文公觀點完全一致。故應選 B項） 8. B （考查能力同上。全文中心是一個賞字，其他均是派生的內容，故文章原名為“義賞”，應選 B項。）譯文：晉文公從前，晉文公要與楚國人在城濮作戰，召來咎犯問他說：“楚國兵多我國兵少，怎么辦才能取勝 ?”咎犯回答說：“我聽說禮儀繁盛的君主，對于文禮儀從不感到滿足，頻繁作戰的君主，對于詭詐之術從不感到滿足，您也對楚國實行詐術就行了?！睍x文公把咎犯的話告訴了雍季，雍季說：“把池塘的水弄干來捉魚，難道不能獲得魚嗎 ?可是第二年就沒有魚了；把沼澤地的草木燒光來打獵，難道不能獲得野獸嗎 ?可是第二年就沒有野獸了。欺詐作假的手段即使現在勉強可行，以后就不會再有效果，不是久長之計。”晉文公采鈉了咎犯的意見。在城濮戰敗了楚國人。回來后論功行賞，雍季被列為首位。晉文公身邊的人進諫說：“城濮之戰的成功，是因為用了咎犯的謀略，主公采納他的謀略而論功行賞卻把他放在后邊，這或許不合適吧 ?”晉文公說：“雍季的話，可以百世獲利；咎犯的話，不過是應付一時之急，哪有將一時之急務放在百世之利前面的道理呢 ?”孔子聽說這件事后說：“面臨危難采用詐術，足可使敵兵退卻，退敵回來尊崇賢人，足可報答賢人的恩德。晉文公雖然不能始終如一，卻也足以成為霸主啊?！敝刭p賢人，人民就會轉向正道，人民轉向正道功業就能成功了?？吭p術來取得成功，那成功最終必定毀壞，那勝利必定變為失敗。天下取得勝利的人很多，而成就霸業的只有五個，晉文公是其中的一個，他知道取得勝利的原因。勝利了卻不知道取得勝利的原因，這與沒有取得勝利一樣。秦國戰勝了西戎卻在崤山打了敗仗，楚國戰勝了中原諸國但也在柏舉打了敗仗。周武王懂得取勝的道理，所以取得一次勝利便稱王天下了。各種詐術充斥整個國家，不可認為是安定的局面，禍患不單單來自國外啊。

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