20xx屆九年級語文上學期10月階段性測試試題(新人教版第13套-資料下載頁

【導讀】入初三以來第一次檢測，想必你也期待有這樣的機會檢驗自己。請你耐心讀文，用心。審題，細心答題！和第Ⅱ卷,第Ⅰ卷為選擇題,第Ⅱ卷為其他類型的題。請做到書寫規范，保持卷面整潔，不使用涂改液。B.莫言獲得諾貝爾文學獎的消息一經發布，他的作品頓時洛．陽紙貴．．．。C.第十二屆華商大會9月25日在成都開幕，世界各地華商一時云集成都，浩如煙海．．．．。秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下。B.秦王極力描繪由天子之怒引致“伏尸百萬”的可怕場景，目的是用武力來恫嚇唐雎。C.唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，迫使秦王屈服，最終不辱使命，保全了安陵國。

　　

【正文】 分） 實例闡述（ 2分） +語言得體通順，表意明確（ 1分）。 例：可以幫助父母做意義的事。暑假放假在家，空虛無聊時就一直打游戲，想到還在辛苦上班的父母，頓時幡然醒悟，于是在家用不太熟練的廚藝為父母做好晚餐。當看到父母就餐時 欣慰的表情，我心里也很自豪。 B 卷答案（ 50分） 一、詩歌鑒賞（ 4分） 鑒賞： 詩作于王昌齡貶龍標尉時。送別魏二在一個清秋的日子（從“橘柚香”見出）。餞宴設在靠江的高樓上，空中飄散著橘柚的香氣，環境幽 雅，氣氛溫馨。這一切因為朋友即將分手而變得尤為美好。這里敘事寫景已暗挑依依惜別之情。“今日送君須盡醉，明朝相憶路漫漫”（賈至《送李侍郎赴常州》），首句“醉”字，暗示著“酒深情亦深”。 送友人上船時，眼前秋風瑟瑟，“寒雨連江”，氣候已變。次句字面上只說風雨入舟，卻兼寫出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺，卻也雙關著心理的感受。“引”字與“入”字呼應，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風秋雨特點。此句寓情于景，句法字法運用皆妙，耐人涵詠。 按通常作法，后二句似應歸結到惜別之情。但詩人卻將眼前情景推開，“憶君 遙在瀟湘月”（“瀟湘月”：一作“湘江上”），以“憶”字勾勒，從對面生情，為行人虛構了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘（瀟水在零陵縣與湘水會合，稱瀟湘）之上，那時風散雨收，一輪孤月高照，環境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。詩人從視（月光）聽（猿聲）兩個方面刻畫出一個典型的旅夜孤寂的環境。月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。所以詩境頗具幾分朦朧之美，有助于表現惆悵別情。 末句的“長”字狀猿聲相當形象，使人想起《水經注三峽 》關于猿聲的描寫：“時有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。”“長”字作韻腳用在此詩之末，更有余韻不絕之感。 這首詩運用了虛實結合的手法。第一、二兩句寫在一個空中飄散著橘柚清香的清秋的日子里，詩人在靠江的高樓上設宴為朋友送別，然后在秋風秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實景。后兩句詩人以“憶”為行人虛構了一個典型的旅夜孤寂的場景：友人難以成眠，即使友人暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，使他擺不脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩虛實結合，借助想像，拓展了表現空間 ，擴大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現惆悵別情。通過造境，“道伊旅況愁寂而已，惜別之情自寓”（敖英評，《唐詩絕句類選》），“代為之思，其情更遠”（陸時雍《詩鏡總論》）。在藝術構思上是頗有特色的。 1．一個空中飄散著橘柚清香的清秋之日，詩人在靠江的高樓上設宴為朋友送別，江風送來涼意，雨點飄飛入船，在這秋風秋雨中，即將送別友人登舟遠行。 2．這兩句與前面兩句構成虛實相生的手法。作者想象兩人分別后魏二夢里聽見猿啼，難以入眠的情景， 與前面兩句送別的情景呼應，拓展了時空，借分別后的魏二在他鄉的愁緒， 烘托 出作者 眼下 送別魏二難舍難分 之情 。 二、文言文閱讀（共 12分） 齊人諫靖郭君 翻譯： 靖郭君田嬰準備在薛邑筑城墻，門客多來勸阻。靖郭君叫傳達人員不要給那些門客通報。有一個齊國門客要求接見，說：“我只要說三個字就行了，多說一個字就請把我烹死。”靖郭君就召見了他。門客 快步走到他跟前 說：“海大魚。”說完轉身就走。靖郭君說：“你不要走，留下把話說完吧。”門客說：“我不敢拿死來開玩笑。”靖郭君說：“不，您再說下去。”門客說：“您沒聽說過海大魚嗎？用魚網捕不到它，用魚鉤牽不上它；可是，當干得連一滴水都沒有時，小小的螞蟻 、螻蛄也能制服它。如今齊國也是您的水呀。如果您永遠擁有齊國，要了薛邑又有什么用呢？而您如果失掉了齊國，即使把薛邑的城墻筑得天一樣高，也沒有什么好處。”靖郭君說：“好。”于是放 棄了在薛邑筑城墻的打算。 3.（ 1）超出（或：增加） （ 2）小步快走 （ 3） 通 “ 無 ” ，不 （ 4）停止 。（ ４ 分） （ 1） 靖郭君田嬰準備在薛邑筑城墻，門客多來勸阻。靖郭君叫傳達人員不要給那些門客通報。 （ 2） （ 如果您）失掉了齊國，即使把薛邑的城墻筑得天一樣高，也沒有什么好處。 5.（ 4分） “ 海大魚 ” 指的是靖郭君 ,“ 水 ” 指的是齊國 。文中 齊客講述“海大魚”的故事，意在告訴 靖郭君 不要在封地筑城而影響與齊國的關系，只要有齊國的庇佑， 就沒有哪個國家敢輕易攻打薛 ， 如果沒有了齊的支援 ,就算薛的防御再好也抵擋不住敵人的攻擊。 三、名著與現代文閱讀（共 22分） （一）名著閱讀（ 4分） 6. 閱讀下面的文字，填空。 （ 1）李逵（黑旋風） 魯莽直率、嫉惡如仇 （ 2分） （ 2）武松 ②⑤ （每空 1分，共 2分） （二）閱讀現代文，完成下面第 7— 10 題。（ 18分） “我”上大學的學費，父親外出打工（ 1分）；聽說“我 ”生病了，父親特意從外地趕回來，去醫院細心照料“我”（ 1分）；“我”出院后，父親到學校看望“我 ”（ 1分）。 8. 補充交待“我”接電話時對父親發火的原因（ 1分）；為下文寫“我”對父親的冷淡作了鋪墊（ 1分）；表現出父親對“我”的嚴厲（ 1分）；與下文形成對比，突出了父親與“我”之間關系變化之大（ 1分 ） 。 9.“日益凜冽的寒風”，不僅指冬日的寒風（ 1分）；還指時光的無情流逝（ 1分）；也指生活的艱辛（ 1分）。 10.“我”原本是一個與父親有隔閡的、叛逆的少年，因為學習的原因，與父親的摩擦從未停止，甚至在電話中無 理頂撞父親，對父親離開家暗自高興（ 2分）；“我”又是個內心柔軟、懂得感恩父母、心疼父親的人，從文中父親來學校看我時，我模糊的淚眼和內心的愧疚自責，希望父親依舊年輕、健康可以看出來（ 2分）。 ，我感受到文中父親對兒子的愛是如此默默無言，無論嚴厲還是溫和，都是最深沉的父愛（ 2分）。在生活中，天下父母無一不對孩子付出全部的愛，在平凡中蘊含著偉大。 比如：初二時，我常因為學習壓力大和父母頂撞、鬧別扭，可父親總能忍住怒氣心平氣和地給我講道理，疏導我的情緒，現在想想，自己真是太不懂事，父愛真是很偉大、 包容！所以我想說，可憐天下父母心，讓我們更多地理解父母、感恩父母吧。（ 2分）。 四、語言運用（ 12分） 12. （ 4分） 小狗別別，你的感受我完全理解，我也有過和你一樣的體會。但是如果大家都這樣想，“中國式過馬路”的現象就永遠不能消除，既然你知道這樣做是錯的，就應該遵守交通規則呀，況且從自身安全考慮，也應該遵守交規，你說對嗎？ 13．（ 4分） ① 行為習慣所致（文明素養不夠；法律觀念淡薄）； ② 紅燈時間過長（紅綠燈設置不當）； ③ 行人路權遭忽視； ④ 缺少制度保障。（每條 1分） 14． （ 4分） 反方：我方認為，整治中國式過 馬路應以管代罰。“中國式過馬路”與“酒駕”不同，不應完全由公民自身承擔責任。道路設施不完善，管理不到位，難道不是是這種現象存在的客觀原因嗎？ 加強宣傳教育，完善交通設施， 才是解決問題的有效途徑。所以，整治中國式過馬路需要以管代罰。 （注：“中國式過馬路”指的是網友對部分中國人由于“受法不責眾”的“從眾”心理影響而不顧及交通安全進行集體闖紅燈現象的一種調侃，即“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關”。）