二年級音樂全冊教案-資料下載頁

　　

【正文】 花 聽后談感受 再聽，自編動作表演貼窗花 跳自編的窗花舞。 三、聆聽《晚會》 初聽，聽后說說音樂讓你想到了什么？ 你的心情是怎樣的？ 聽后學生討論 簡單介紹賀綠汀 (19031997)作曲家、音樂教育家。 1教師進行彈奏片段，哼唱幾句 復聽音樂，學生隨著音樂做動作 你會跳秧歌舞嗎？指名學生跳 四、編創與活動 出示打擊樂 師： 你會用這些打擊樂創造出過新年的熱烈氣氛嗎？ 教師先示范，然指名學生敲一敲 分小組編創 展示每個小組的合奏效果 學生評價 五、小結，師生再見。 第 二 課 時 教學要求： 表演《過新年》 用打擊樂伴奏 教學過程： 一、組織教學 師生問好歌 二、新歌教學 復習歌曲《龍咚鏘》 邊唱邊表演 過新年了開心嗎？你是否注意到在過年時家門上貼的對聯？你喜歡哪一幅？抄在課本上，讀給同學們聽（課前布置） 學生讀對聯放《過新年》音樂 放《過新年》 VCD，看后說說你看到了什么？聽到了什么？ 學生討論 “ 咚咚咚咚嗆 ” 是什么聲音？你會用動作模仿嗎？ 放歌曲錄音學生徒手模仿打擊樂器的動作 學唱歌曲： 輕聲跟錄音哼唱 你最喜歡哪一句？ 哪一句你還不會唱？誰來唱給他聽一聽？ 重點練唱： 6 5 3︱ 2 2 3 5︱ 6 — ︱ 幸 福的生 活 甜呀 甜有 香 ︱ 5 3 0 ︱ 5 6︱ 1 0 ︱ 咚 嗆 咚 嗆 咚 咚 嗆 唱好休止處和反復記號處，讓學生聽錄音后說說唱幾邊？ 再采用 A、連唱 B、師生接唱 C、生生接唱的方法練唱 指名學生唱，其他學生評價 用打擊樂器為歌曲伴奏 師：選擇哪些打擊樂為歌曲伴奏比較叫 合適？ 生：自由選擇 聽錄音邊徒手模仿打擊樂的敲打動作 分組編創伴奏 分組展示 選一組同學為歌曲伴奏，其他同學唱歌 學生評價 三、創編 師：哪些節日也是很開心呢？學生創編 為新年晚會對歌 出示 1 2 3 4 5 學生唱一唱 分小組編創，唱給大家聽，音唱不準是教師可以用琴伴奏提示 聽一聽，比一比，誰編的旋律好聽。 四、小結，師生再見。 第 三 課 時 教學要求： 表演《小拜年》 用打擊樂伴奏 教學過程： 一、組織教學 師生問好歌 二、復習歌曲《過新年》 完整地唱一遍，邊唱邊表演。 三、新歌教學 ：同學們喜歡過新年嗎？你們知道湖南人民是以怎樣的方式過新年的嗎？ 師：簡單介紹湖南人民歡度新年的風俗 ，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍 ：你會模仿舞龍燈、獅子燈嗎？ 學生邊聽音樂邊舞龍燈、獅子燈 聽著音樂再來一邊 跟著老師的琴聲讀歌詞 輕聲跟錄音唱詞（ 2邊） 找出喜歡唱的樂句和不會唱的地方 重點練唱：第一句 3︱ 6 1︱ 3 6 3︱ 1 6︱ 正月里 好耍 獅 子 燈 呀 1 1 3 5 6 1︱ 6 3 1 6︱ 5 — ︱ 耍起 那 個 獅 子燈 拜個 新 年 逐句練唱 連唱 你覺得這首歌曲怎樣？ 用歡快的情緒演唱 分男女個唱一段 指名學生演唱，其他同學評價 聽音樂分小組編創動作 學生展示，評價 邊唱邊跳 用打擊樂伴奏 徒手敲鑼打鼓 用鑼鼓鍤等為歌曲伴奏 一部分學生唱，一部分學生用打擊樂伴奏。 四、小結，師生再見。 第三篇：二年級音樂上冊全冊教案 第一課時 教學目標 : 能學會演唱歌曲《阿里里》 在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動 教學重點： 學唱歌曲《阿里里》 聽《阿細跳月》 教學難點 :感受樂曲的不同節奏 教學過程： 一、情景定向聽歌曲進教室 二、歌曲學習 學習歌詞 （ 1）你們去過云南嗎？（ 2）就象同學們說的，云南的少數民族都是能歌善舞的！ （ 3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！（ 4）聽歌曲一遍 （ 5）你們喜歡聽嗎？（ 6）播放歌曲 （ 7）你們再跟他們演唱一次吧！（ 8）你們想學嗎？我們一起來唱！ 學習旋律 （ 1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？（ 2）（阿里里，撒小秧） （ 3）你們知道是什么意思嗎？（ 4）我們一起來對唱（師生互動）（ 5）你們覺得哪句最容易 唱 （ 6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律（ 7）學生隨課件一起演唱 學唱歌詞 （ 1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！ （ 2）老師示范聲勢 （ 3）學生模仿（ 4）學生分句接唱 （ 5）自由交換動作演唱（ 6）集體演唱 三：課堂小結 阿里里 第二課時 教學目標 : 能學會演唱歌曲《阿里里》 在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節日時歡歌競 舞的熱鬧情景，并隨音樂律動 教學重點： 學唱歌曲《阿里里》 聽《阿細跳月》 教學難點 :感受樂曲的不同節奏 教學過程： 一、欣賞《阿西跳月》 (1)同學們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？ (2)（課件播放音樂） (3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？ (4)對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽到呀？ (5)出示課題 二、學習主題音樂 （ 1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！ （ 2）我們在來聽聽！（ 3）（課件播放）《阿西跳月》（ 4）讀節奏，用身體動作來表現 （ 5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？（ 6）我們一起來吧！ （ 7）你們聽到最多的是哪三個音？（ 8）課件出示 521（ 9）學生模唱 三、參與表現 （ 1）請小朋友聽音樂， 然后來動一動（ 2）把你的想象畫面描繪出來 四、全班分四組表現 （ 1）聲音：嘿嘿（ 2）拍手跺腳（ 3）伴奏樂器 五、綜合表現 （ 1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（ 2）自由評價（ 3）課堂小結 金色的秋天 第一課時 教學目標： 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》； 能大膽地上臺表演律動《摘果子》； 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏 教學重點： 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》； 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》 教學難點： 用打擊樂器為樂曲伴奏； 律動《摘果子》 教學用具：鋼琴、磁帶、錄音機、 CAI課件 教學過程： 一、組織教學 聽音樂進教室 師生問好 二、基礎訓練 發聲練習 1=C— 1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 || 秋風在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu 唱 歌， la la lala la lala lala la lala lala 、節奏訓練 2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X — || 要求：拍準十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準八分音符，掌握節奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X — || 三、新課教學 （出示課件 —— 多媒體展示果園情景）師：秋天是個豐收的季節，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們去聽聽吧！ 師范唱； 帶學生朗讀歌詞； 帶唱歌曲； 全班齊唱。 四、參與表現 師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。 教唱《摘果 子》； 律動《摘果子》。 五、總結下課 師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什么？ 師生再見，聽音樂出教室 金色的秋天 第二課時 教學目標： 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》； 能大膽地上臺表演律動《摘果子》； 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏 教學重點： 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》； 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》 教學難點： 用打擊樂器為樂曲伴奏； 律動《摘果子》 教學用具：鋼琴、磁帶、錄音機、 CAI課件 教學過程： 一、組織教學 聽音樂進教室 師生問好 二、導入新課 師：上節課，我們學會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？ — 對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。 三、新課教學 初聽全曲 A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？ B、它表現了什么樣的場景？ 再聽全曲 A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、說說它是幾拍子的歌曲 C、簡單介紹歌曲 《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫助別人，表現了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。 四、參與表現 師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節日，農村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！ 教學生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂曲伴奏； 請同學上來用樂器伴奏。 五、總結下課 阿凡提騎毛驢 第一課時 教學目標： 認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。 能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。 情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。教學重點： 學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學難點： 引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音 教學準備： 電子琴、課件 、音樂果 教學過程： 一、創設情景，渲染氣氛 律動激趣。播放音樂《大風車》，師生律動。【設計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調動學生學習音樂的興趣。】 訓練節奏。播放課件，出現一扇大門，門上有一首節奏。 X X X X X X | X X X X | X 大鐘小鐘一起響 第三課時 教學目標： 啟發學生用平穩的聲音、飽滿的時值和準確的音高演唱歌曲。 初步學習輪唱技巧。 能正確認識五線譜的五線、四間。教學重、難點： 五線譜的線、間位置 教學用具： 電子琴、 錄音機、多媒體資料、打擊樂器等 教學過程： （一）引入活動，激發興趣 “ 今天，老師帶你們坐火車去旅游，你們知道應該到哪里去坐火車嗎？ ” 伴隨著歌曲《火車開啦》，幼兒和老師一起開火車進入教室。當音樂畫面結束時，我和幼兒在教室中央站好。師：火車站到了，我們坐的火車還沒有來，我們坐下來等一會。這時老師將幼兒安排到圓圈里面。幼兒全部坐好后，繼續以情境作為引導：進火車站是你們都看見了什么呢？聽到了什么呢？引導幼兒回答和火車相關的知識。 （二）、熟悉歌詞，聽辨歌曲節奏。 再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。 聽！又有一列小火車 唱著歌兒，向我們飛奔而來。 通過提問，幫助幼兒記憶歌詞。 火車開的聲音是怎么樣的？誰在開火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌曲節奏。 （三）、學唱歌曲 教師范唱，幼兒跟唱。 一邊拍手一邊清唱。 一邊唱，一邊學小火車開動的樣子。 （四）、游戲：火車開啦 教師介紹游戲方法及規則。 教師做火車頭與幼兒一起開火車。 請一名幼兒做火車頭與幼兒一起開火車。鼓勵幼兒自己摸索出開好火車的方法， 請三名幼兒分別做火車頭與幼兒一起開火車。在游戲過程中，教育幼兒在游戲中學會遵守紀律，互相謙讓、團結友愛。 （五）、結束活動 音樂聲中，老師帶著三列小火車在教室里自由行駛，到處參觀游覽。 過新年 第一課時 教學內容： 欣賞歌曲《窗花舞》 學唱歌曲《過新年》 表演歌曲《過新年》 教學目標： 通過聽《窗花舞》，引導學生通過動作來表達樂曲輕盈活潑、歡快 的情緒，并通過動作體驗音樂作品 “ 剪窗花 ” 的形象與 “ 喜兒 ” 的期盼 “ 爹爹 ” 回家過年的喜悅心情。 聽唱法學習歌曲《過新年》，引導用輕快的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學生感受體驗過新年的熱烈氣氛。 通過游戲和創編活動，引導學生主動參與模仿 “ 打擊樂器 ” 演奏動作的創編，提高學生音樂實踐能力。教學過程： 一、常規練習 1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。 2：復習前課內容：表演及唱。 3：節奏練習 2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新課學習： （一