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人教版高中政治選修四41思維力求創新習題-資料下載頁

2025-11-20 05:19本頁面

【導讀】2．一位老師上課時津津有味地介紹薔薇，講完后問學生：“你最深刻的印象是什么？”第二位學生回答：“是美麗的花！”多年以后，前兩位學生無所作為，而第三位學生以其突出的成就聞名遐邇。這個故事給我們的啟示是(). 3．21世紀是知識經濟占國民經濟主導地位的世紀。當今國際競爭的實質是以經濟、科技。為基礎的綜合國力的較量。青年學生擔負著振興中華、祖國騰飛的重任，要及早培養創。新意識和創新能力。海洋館開館一年，簡直門可羅雀。一天，一個女教師來到海洋館，她對經理說。她可以讓海洋館的生意好起來。按照她的做法，一個月后，來海洋館參觀的人天天爆滿，海洋館打出的廣告內容很簡單，只有12個字：兒童到海洋館參觀一律。13．凍土隨氣溫變化而脹縮，會導致鐵路路基破壞或塌陷。青藏鐵路的建設者們研制了兩臺大型隧。計多種初步方案，進行多方面實驗，以尋求解決問題的途徑。

　　

【正文】 1． B 3． B 4． C 5． C 6． D 7． D 8． C 9． B 10． A 11． (1)① 思維創新的思路具有多向性，思維創新常常從不同的角度去思考問題。 ② 思維創新的結果具有獨特性。人們在實踐中遇到的問題要求人們用獨特而巧妙的方法使問題出乎意料地得到解決。 (2)來自于實踐。因為從根本上說，思維創新的任何課題都來自于實踐；實踐是思維創新的不竭源泉，實踐的需要是思維創新最有價值的課題。 12． (1)A (2)① 思維創新的步驟具有跨越性。思維創新不排斥一步一步的邏輯推導與分析，但它往往表現為對推理步驟的省略或跨越。 ② 思維創新的結果具有獨特性。女教師用獨特而巧妙的方法使問題出乎意料地得到解決。 ③ 思維創新的思路具有多向性。女教師從不同的角度去思考如何吸引游客，使問題得到了解決。 13．青藏高原凍土施工難題的解決體現了思維創新過程的準備、醞釀、明朗、檢驗等多個階段。 (1)準備階段。在思維創新的準備階段，施工人員發現問題、分析問題，形成有創新價值的課題。 (2)醞釀階段。確定課題后，他們進行調查研究、搜集相關資料，分析問題的根由，設計多種初步方案，進行多方面實驗，以尋求解決問題的途徑。 (3)明朗階段。這一階段是思維創新的突變階段。經過前一階段的充分準備和醞釀，他們找到了解決問題的辦法。 (4)檢驗階段。經歷準備、醞釀、明朗階段之后形成的新思想，必須回到實踐中去，接受實踐的檢驗。

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