陜西省20xx屆高三教學(xué)質(zhì)量檢測三語文試題-資料下載頁

【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1-3題。“秦孝公難題”是《商君書?定分》記栽的一段談法治的經(jīng)典對話。初，秦孝公問道:“法令以當(dāng)時立之者，明旦欲使天下之吏民，皆明知而用之，如一而無私，大體上說，困擾秦孝公的難題是變法之后，如何使官與民都能做到知法、懂法、守法。面對秦孝公的困惑，商鞅的回答是：治道運(yùn)行，皆有法式，事皆決于法。“秦民大悅，道不拾遺；山無盜賊，家給人足；民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。”大秦帝國卻在短短十幾年間便土崩瓦解，不復(fù)存在。對此，歷代史家大多都將“以法為本”。看作秦二世而亡的首要原因。秦法條目繁多，法網(wǎng)嚴(yán)密，繁如秋荼，密如凝脂，嚴(yán)刑峻法將。百姓的尊嚴(yán)和自由剝奪殆盡，惡法視民為草芥，可畏卻不可信。斬”點(diǎn)燃了大澤鄉(xiāng)起義的烽火，強(qiáng)盛一時的大秦帝國最終在自己編織的法網(wǎng)面前土崩瓦解。秦法殘暴而至覆亡讓之后歷代統(tǒng)治者認(rèn)識到“以法為本”所帶來的弊端。秦法殘暴這一弊端警醒后世人君，應(yīng)修法但更應(yīng)重德。

　　

【正文】 寫的第一部作品是什么 ?”引導(dǎo)轉(zhuǎn)換非常得體，自然 。③適時應(yīng)和，便于溝通。當(dāng)紅柯說到自己與新疆的淵源時，記者適時應(yīng)和“在新疆生活這么久 ,一旦決心離開，定有很多不舍。”并追問“創(chuàng)作環(huán)境的變化是否會影響到創(chuàng)作”，這種方式能夠拉近與被訪者的感情距離，自然延伸話題。（答對 1點(diǎn)，得 2分 。答出兩點(diǎn)即可得 4分。共 4分。意思對即可） 10.(3 分 )C 11.(3分 )C(龍是皇帝的象征，所以“逆龍鱗”一般是指反抗違背或者辯駁皇帝。） 12.(3分 )B(原文中說“時仁基與司馬李孝廉不協(xié)，因謂曰：吾等豈獨(dú)無愧耶？由是相待如初。”可見與司馬李孝廉關(guān)系不和睦的 是藺仁基。此項(xiàng)張冠李戴。） 13.(1)(5分 )況且，賢明的君主能夠用道理來使他改變 ,忠誠的大臣卻不能被威權(quán)所恐嚇。（評分標(biāo)準(zhǔn)：句意正確 2分 ,且”“奪”“懼”解釋各 1分，共 5分。） (2)(5分 )法律既然沒有準(zhǔn)則，那老百姓該 (怎么辦呢 ?)把手腳安放到何處呢？（評分標(biāo)準(zhǔn)：句意正確 2分 ,無常”何所”措”的解釋各 1分，共 5分。） 【參考譯文】 狄仁杰，字懷英，并州太原人。仁杰小時候，家中的一個仆役被人殺了，縣衙里來人盤問調(diào)查，家里人都 忙著接待，接受問詢。只有仁杰一動不動的坐在那里讀書。縣衙里的人責(zé)怪他，仁杰說： 這些書中，圣人賢 良都在，我都接待應(yīng)對不過來，哪有時間理你這樣的庸俗小吏 ?”后來以明經(jīng)科中舉，他擔(dān)任汴州判佐。狄仁杰崇孝重友，無人能比。在并州時，和他同為法曹的鄭崇質(zhì)，母親老而多病，輪到他到萬里之外的西域出差 時，仁杰對他說：你母親病重，而你卻要出遠(yuǎn)門，怎么能讓親人對遠(yuǎn)在萬里之外的你擔(dān)心呢！”于是上報長史 藺仁基 ,請求代替鄭崇質(zhì)出差。當(dāng)時藺仁基和州司馬李孝廉關(guān)系不和睦，經(jīng)常鬧矛盾，于是對李孝廉說：“（看看人家狄仁杰），我們不感到羞愧嗎？”兩人因此和好如初。狄仁杰在儀鳳年間擔(dān)任大理丞，一年之內(nèi)審 理判決了積壓 案件達(dá) 17000件，沒有一個認(rèn)為冤屈再要求申訴的。當(dāng)時武衛(wèi)大將軍權(quán)善才因不慎砍伐了太 宗昭陵上的柏樹而獲罪，仁杰上奏，認(rèn)為他的罪過應(yīng)當(dāng)免去其官職。高宗下詔命令立即處死他，狄仁杰又上 奏說此人罪過不當(dāng)處死。高宗氣得變了臉色，說 :“權(quán)善才砍了昭陵的柏樹，是讓我背上不孝的罪名，必須處 死他。”左右群臣都示意仁杰退出宮廷，狄仁杰說 :“我聽說違背圣意，違抗君王，自古以來都認(rèn)為是很難的事，我以為并非如此。如果處在桀紂時代，的確很難辦 。但如果處在堯舜時代，就容易做到了。我今天有幸 遇到了堯舜一樣的賢君，所以不怕像比干那樣 被殺掉。過去漢文帝時，有人盜竊了高祖廟里的玉環(huán)，張釋之在朝廷上向漢文帝諍諫，定罪時并沒有將盜賊砍頭示眾。況且，賢明的君主能夠用道理來使他改變，忠誠的 大臣卻不能被威權(quán)所恐嚇。如今陛下不采納我的諫言，我死后，沒臉面去見地下的張釋之。陛下制定法律，懸掛在象魏之上，流放、處死等刑罰，都有其等級次序，哪有所犯并非死罪，就叫判處死刑的？法律既然沒有 準(zhǔn)則，那老百姓該（怎么辦呢？）把手腳安放到何處呢？陛下如果一定要改變法律，請從今天開始吧。古人 說：如果盜取長陵一捧泥土，陛下如何治他的罪？，如今陛下為了昭陵的一株柏樹殺 死一位將軍，那千年以 后，人們會說陛下是什么樣的君王？這就是我不敢奉命處死權(quán)善才，使陛下背上無道的惡名的原因啊 !”高宗的怒氣漸漸消解 ,權(quán)善才因之免于一死。當(dāng)初，中宗在房陵，吉頊、李昭德都有匡復(fù)李氏天下正直慷慨之言，武則天卻沒有復(fù)辟的想法。只有狄仁杰每次私下上奏回應(yīng)，沒有不把母親和兒子之親情作為談?wù)撝? 題的，武則天也漸漸省悟，最終召回中宗，又立為儲君。不久 ,狄仁杰上奏說：“太子回宮，沒有知道的人，眾人 (對是否恢復(fù)李唐江山）議論紛紛哪能明白對錯呢？”武則天認(rèn)為狄仁杰說得有理，于是又在龍門安置中宗，準(zhǔn)備好禮節(jié)迎 接歸來，大家都感到非常開心。 14.(5 分 )A D(A 項(xiàng)中前兩句“羽檄”“烽火”用借代互文見義之法，雖化了軍情的危急。 D 項(xiàng)中這四句把邊塞景象與戰(zhàn)地生活緊緊銜聯(lián)，而不是指美景。） 15.(6 分 )①從情感來看，詩人將愛國豪情與眼前邊塞之景緊密結(jié)合起來，以情馭景，展現(xiàn)豪放之情 。②從意象選用來看，詩人著意選取疾風(fēng)、戰(zhàn)馬、勁弓等特殊意象，將愛國豪情生動地展現(xiàn)于讀者面前 。③從表現(xiàn)手法來看 ,詩人善用比喻，視角寬廣，勾連時空，虛實(shí)結(jié)合 ,將君臣吏民同仇敵愾，共御強(qiáng)敵的豪壯生動地展現(xiàn)出來。（每點(diǎn) 2 分，共 6 分。意思對即可。） 16.(5 分 )(1)同是天涯淪落人 相逢何必曾相識 (2)劍閣崢嶸而崔嵬 一夫當(dāng)關(guān) 萬夫莫開 17.(3分 )C(①蔚然成風(fēng) :指一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)氣。②半斤八兩：比喻彼此不相 上下，實(shí)力相當(dāng)。感情色彩不對，此詞含貶義。③如數(shù)家珍 :好像在數(shù)自己家里的珍寶一樣。通常用來形容 某人對所講的事情十分熟悉。④坐而論道 :原指坐著議論政事，后指空談大道理。望文生義。⑤不一而足： 原指不是一事一物可以滿足的。現(xiàn)指同類的事物不止一個而是很多，無法列舉齊全。使用語境錯誤。⑥光 風(fēng)霽月：形容雨過天晴時萬物明凈 的景象，也比喻開闊的胸襟和心地。） 18.(3 分 )A(。應(yīng)改為 :相比于一味求穩(wěn)定、求清閑、求高薪 ,青年把自己干事創(chuàng)業(yè)的理想與祖國的發(fā)展進(jìn)步聯(lián)系在一起 ,更能彰顯青春的意義、增加生命的厚度。 語使用不當(dāng)。應(yīng)改為 : 數(shù)九寒天，一張“冰花男孩”的照片讓人揪心。只有提前考慮，把關(guān)愛工作更多做在風(fēng)雨來臨前，才能讓他們少一些頭頂“冰花”的寒冷與無助。 定詞濫用。應(yīng)改為 :針對近日新聞媒體報道的“支付寶年度賬單事件”國家網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)調(diào)局日前約談了支付寶網(wǎng)絡(luò)有限公司有關(guān)負(fù)責(zé)人，要求切實(shí)采取有效措施， 防止類似事件再次發(fā)生。） 19.(3 分 )D 20.(6 分 )【答案示例】①人們很難不忘初心②不是因?yàn)樽叩穆烦烫h(yuǎn)③人們才應(yīng)該不忘初心(這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題。首先應(yīng)瀏覽語段 ,把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后 的照應(yīng)。①處結(jié)合后面內(nèi)容“善始者實(shí)繁，克終者蓋寡 39。，人們自然難得始終”等分析可知，人們很難不忘初 心；②處結(jié)合前面紀(jì)伯倫說的話分析可知，忘記初心，不是因?yàn)樽叩穆诽h(yuǎn)；③處結(jié)合本語段的中心話題“不忘初心，方得始終”“難得”等內(nèi)容分析可知，我們應(yīng)該不忘初心。） 21.(5 分 )【答案示例】②有了素材，也不一定會產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣和信心。③不是有時間認(rèn)真創(chuàng)作就可以寫出經(jīng)典作品。 (本題解答時，首先要認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀所給文段，明確推斷的依據(jù)，然后仔細(xì)閱讀①句，明確①句的 表達(dá)方式，再從文段中找出推斷錯誤的地方，得出答案。本題從所給文段看，①句是對文段中“如果我們堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，一定可以積累許多的創(chuàng)作素材”的否定，也就是說否定的是表述不符合客觀實(shí)際且絕對化的 句子 ,依照這個形式，可找出文段中存在同樣問題的另外兩個句子：“有了這些收獲，必然會產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣 、和信心”“假以時日 ，認(rèn)真創(chuàng)作，就會有經(jīng)典的作品問世”。最后按①句的形式表述出來就可以了。）（寫對一句給 3分，寫對二句給 5分，共 5分。意思對即可。） 22.(60分）（參照 2017年高考全國課程標(biāo)準(zhǔn)卷作文評分標(biāo)準(zhǔn)）