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20xx四川特崗教師招聘面試初中化學說課稿范例-資料下載頁

2025-09-24 11:45本頁面

　　

【正文】》四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。[初中化學《化學真奇妙》說課稿]開場白：各位評委好，我是XXX號考生，今天我說課的題目是《化學真奇妙》。根據新課標理念，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從以下幾個方面開始我的說課。(過渡：首先說一下我對教材的認識。)一、說教材《化學真奇妙》是魯教版初中化學八年級全一冊第一單元第一節的內容。本課題包括“化學改變了世界”、“神奇的化學變化”和“物質構成的奧秘”三部分內容。本節課是學生進入化學學習的第一堂課，所以教材從身邊的化學引入，通過實驗，說明物理變化和化學變化的概念及其特征。本節內容淺顯易懂又貼近生活，對于剛剛接觸化學學習的學生來說是非常必要的，同時也在他們心中樹立：生活折射化學，化學服務生活的理念。(過渡：基于對教材的認識，下面我再說一說本班學生的情況。)二、說學情本節課的說課對象是八年級的學生，對于新學科的學習充滿了學習興趣，并且學生根據生活經驗已經接觸過大量的物理變化和化學變化的實例，但是并沒有引起他們的過多關注，也不能與概念相聯系。因此教學開始不宜要求過高，可以通過實驗的形式引導學生觀察實驗現象，分析實驗結論，逐步養成良好的化學學習能力。(過渡：結合教材分析和學情分析，我制定了如下教學目標。)三、說教學目標【知識與技能】知道物理變化和化學變化的概念及特征，并能判斷日常生活中一些物質的變化。【過程與方法】通過對實驗現象的觀察、分析，提高歸納總結的能力。【情感態度與價值觀】通過身邊的化學物質，體會化學帶給人類生活的便利，提高學習興趣。通過水分子微觀學習，體會微觀世界的奇妙，初步建立微粒觀。(過渡：根據新課標要求與教學目標，我確定了如下的重難點：)四、說教學重難點【重點】物理變化和化學變化的概念，化學變化的特征。【難點】正確區別物質的變化。(過渡：教學有法，教無定法，貴在得法，好的教學方法能夠使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一，因此我采用了：)五、說教學方法合作探究法、實驗演示法、講授法。(過渡：下面詳細說一下我本節課的教學過程。)六、說教學過程環節一：導入新課首先我會利用多媒體展示一些生活中的化學物品，通過貼近生活的實例來引入中學化學的第一堂課，能夠使新學科的學習不陌生，同時讓學生感受化學與生活的緊密聯系。環節二：新課教學簡單介紹身邊化學物品后我會引導學生仔細觀察教室中的各種物品，說一說哪些是來自自然界中本來就有的物質，哪些是來自化學方法人工制造的物質?在學生切身體會到化學帶給生活的便利之后，再讓學生假設周圍所有的化學物品一瞬間消失，我們的生活會變成什么樣子，激發學生的想象力以及學習興趣。這部分知識是本節的重點和難點，所以我將通過一系列的實驗來進行知識點的講解。首先我會展示一張紙的三種變化(揉皺、撕碎、點燃)，引導學生觀察，并讓學生根據小學科學中已初步了解的“是否生成新物質”將三種變化進行分類，回顧化學變化與物理變化的概念。對于才接觸化學的學生來說，尚不具備獨立進行實驗操作的能力。因此，接下來我將進行課堂演示實驗，在演示的過程中，我會要求學生注意觀察實驗現象，并嘗試根據現象來總結結論。通過水加熱沸騰變成水蒸氣、將塊狀的硫酸銅晶體研碎這兩個實驗讓學生了解物理變化的特征是物質的狀態雖然改變了，但是沒有出現新的物質。接下來我會依次演示教材中的四個化學變化的實驗：通過點燃鎂條、在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液、將鋅粒放入稀鹽酸中、向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液這四個實驗幫助學生透過發生的現象如顏色、狀態、氣味、沉淀、發光、發熱等進一步認識化學變化。在學生對物理變化與化學變化概念有了一定的了解后，我會向學生提問在蠟燭燃燒的過程中，到底會出現什么變化?分析得出：在化學變化中常伴隨著物理變化，而在物理變化中不一定伴隨著化學變化。讓學生知道物理變化與化學變化間的一些聯系。這部分的內容采取實驗和講解相結合的形式，加深學生對于知識點的理解，培養學生的觀察能力和思考能力。這一部分主要讓學生明確兩個基本知識點：①物質由分子或者原子構成，原子能構成分子。②認識到分子、原子很小。但由于學生初次接觸化學以及微觀世界，所以我會從身邊常見的水來講解，結合多媒體以及水分子的微觀模型，讓學生直觀感知水分子的組成，初步建立微觀意識。講解一滴水中的水分子個數，以及水分子的表示形式、組成等讓學生體會分子很小以及分子由原子構成，所以原子更小。進一步讓學生理解化學是一門在原子、分子水平上研究物質及其變化規律的一門基礎學科。環節三：鞏固提高為了鞏固所學的知識，進一步熟悉所學的概念，我會通過PPT展示幾個生活中常見的變化，包括物理變化和化學變化，請同學們判斷變化的類型，并說明理由，然后描述其性質。在這個過程中，學生可能會因為概念理解的片面性而導致判斷錯誤，也可能因為接觸時間過短引起概念混淆，在描述上出現錯誤。我都會耐心指下，在及時糾錯的基礎上點明錯因，以加深學生對新知的理解。同時因為題目素材與生活聯系密切，利于提高學生的學習興趣，認識到化學來源于生活，化學與生活緊密相連的特點。環節四：小結作業課的結尾，我主要引導學生對本課的知識點進行回顧，使學生對后續的學習產生興趣，最后并布置課后作業，讓同學課后去發現身邊更多的化學變化。七、說板書設計（來源于網絡整理）

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