20xx年河南省特崗教師招聘考試試題五篇模版-資料下載頁

　　

【正文】 改革中師生的關系以及對新課程下的教師觀和學生觀中提取相關內容進行回答。(2)教師沒有注意到學生的身心發(fā)展階段特征。案例中的學生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。教師應趁時機先向學生解析這個難點，之后學生就不會難于理解了。(3)教師授課前的備課的重要性。教師在備課時應該對課文的內容及學生的思想水平有所了解。在備課的時候教師要設想到這個是學生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點。教師應該提前準備對學生進行適當的講解。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應該怎樣適應這些規(guī)律。參考答案要點：順序性和階段性 不平衡性 穩(wěn)定性與可變性 個別差異性 互補性簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力?參考答案要點：遺傳與營養(yǎng) 早期經驗 教育與教學 社會實踐 主觀努力五、作文參考思路：本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實踐層面相結合的文章類型。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業(yè)的使命和自豪感上。首尾呼應即可。本文章的考核點在于對考生如何認知教師崗位而提出的。尤其是特崗教師的特殊崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業(yè)的熱愛和心理的認同感。2012年河南特崗教師考試真題分析總結考點分析通過分析真題，得出如下結論，供大家參考。由上表可知，各個題型中均有教育學知識點，教育學占了總分的絕大多數，是不折不扣的重頭戲。它考察的主要知識點有：(1)教師與學生。主要知識點：教師勞動的特點、師生關系等。(2)教學原理及其組織形式。主要知識點：教學的基本組織形式、教學過程、教學原則。(3)教學實施。主要知識點：教學手段、教學評價、教學方法。(4)德育。主要考察：德育內容、德育方法和途徑。對師德的考察，主要以單項、判斷和案例分析的形式體現(xiàn)。分值相對較高，是整個考試的次重點。重要知識點有：(1)教師職業(yè)道德的基本原則。(2)教師職業(yè)道德評價的含義及其應用。新課程理念也是這次考試的次重點。題型以單選、判斷和論述為主。知識點有：(1)學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。(2)新課程改革課程目標。(3)教學過程，如教師備課。(4)研究性學習。這次考試，心理學集中在選擇題和判斷題中，分值相對較小。考察的主要知識點是：(1)個性心理。主要考察：氣質。(2)情緒與意志。2013河南省特崗教師考試：德育內容(8個加小點)2011年河南省特崗教師筆試答案及作文分析一、選擇題：90、主導、終身性原則、科學、思維、分配、模像、150%二、判斷題： √ √√ √ √ √ √ √ √ √ 三、案例分析：本案例主要可從德育原則，德育方法方面作答。，努力提高教學技能，運用多媒體很網絡等教學技術手段提高教學水平，這是小劉老師愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)，是值得提倡和發(fā)揚的。但是小劉老師對違反紀律學生進行體罰，這違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中依法執(zhí)教和關愛學生的要求，更是一種違法行為，是錯誤和不可取的。依法執(zhí)教要求教師在教育教學活動中，按照那個教育規(guī)律、法規(guī)使自己的教育教學活動法制化和規(guī)范化，體罰學生是依法執(zhí)教意識還很淡薄，是以后是的建設中需要重點提高的部分。體罰是和關愛學生相背離的，師愛是增強教學活動能夠效的重要條件，沒有師愛就導致師生關系緊張，也會影響學生健康成長。，體現(xiàn)了因材施教的德育原則。通過具體活動的鍛煉提高了成績體現(xiàn)了實際鍛煉的德育方法。在整個德育過程中也體現(xiàn)了依靠積極因素克服消極因素的德育原則，發(fā)揮了小明的喜愛動物的積極因素，開展興趣小組，提高了小明的成績。開展興趣小組對學生進行德育，體現(xiàn)了集體教育和個別教育相結合的原則。四、論述：。樹立正確的學生觀。提高教師自身的素質。發(fā)揚教育民主。正確處理師生矛盾。結合實際論述。設置合適的目標，控制作業(yè)難度。表達明確的期望，提供及時的反饋。合理運用外部獎賞，有效運用表揚。對學生進行競爭教育，適當開展學習競爭。結合實際論述。五、教育寫作：今年的作文要求考生圍繞幸福這個話題自選角度，自擬題目。從所給材料的表述來看，與前兩年特崗作文相比，這個題目關注的是近年的一個社會熱點，而非單獨的教育問題。因此，作文可選角度比較寬泛，也并未強調一定要與教育相關聯(lián)，考生只要是圍繞幸福這個話題來作文，都是可以的。從文體的選擇上來說，幸福這個話題適應性也比較廣，議論文、記敘文、散文都可以。雖然可選角度比較寬泛，但考生若能將其與教育聯(lián)系起來，當然是更好的選擇。如議論文：《教師幸福的源泉在學生》、《讓學生在幸福中學習》、《用愛心澆灌幸福之花》。記敘文或散文：《教師的幸福》、《幸福就在身邊》、《心若陽光，幸福自來》等。考生想拿高分，必須在文章的題目、立意、構思、語言等方面有突出表現(xiàn)，卷面整潔美觀也非常重要。2009年河南特崗教師考試真題一、單項選擇(C)A發(fā)展 B全面協(xié)調可持續(xù) C以人為本 D統(tǒng)籌兼顧(B)A遺傳 B學校教育 C環(huán)境 D家庭教育(C)A幼兒期 B兒童期 C少年期 D青年期4.“舉一反三”、“聞一知十”是指(B)A定勢 B遷移 C應用D技能5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構主體是(B)A教師所在地的政府機關 B教師所工作和服務的學校C教師所在地的教育行政部門D教師所在地的教育督導機構(A)A變式B反例C正例D比較(B)A焦慮癥B抑郁癥C強迫癥D恐怖癥(A)A教書育人 B教學 C班級管理 D道德教育9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有(C)A創(chuàng)造性B廣延性C長期性D示范性“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調教師的(C)A合作精神B友愛精神C奉獻精神D自律精神(A)A《論語》B《學記》C《理想國》D《大學》(B)A 學習動機B 學習需要C學習興趣D學習期待(C)A 談話法B演示法C講授法D討論法，內在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是(A)A努力程度 B能力高低C 運氣好壞D 任務難易(D)A氣質 B 性格C興趣D能力(C)A綜合課程為主 B分科課程為主C綜合和分科課程相結合D綜合實踐活動為主(D)A個別教育 B建立學生檔案 C了解和研究學生D組織培養(yǎng)班集體(A)A 教師B 家長C 自我D 同伴，猶豫不決是意志缺乏(C)A 自覺性B自制性C 果斷性D堅持性(A)A 師生關系B 上下級C 同事關系D 同學關系二、判斷題，提高人民的生活水平。(√)。()，但智力結構有差異。(√)。()5上課是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。()。(√)7.“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。()《中華人民共和國教師法》。()。()，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。(√)、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。(√)，所以應拋棄傳統(tǒng)的接受性學習。()，教師是專業(yè)人員。(√)。(√)，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。()。()。(√)、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。()，與學校無關。()。(√)三、案例分析，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年!”上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業(yè)生，難道還教不了初中生?”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。中小學職業(yè)道德規(guī)范要求教師應愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。(3)班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經過無數次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢?”于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。結合教育學理論分析案例。從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。從德育方法來看：實際鍛煉法。四、論述?道德素養(yǎng)。知識素養(yǎng)。能力素養(yǎng)。心理素養(yǎng)。，談談教師在教學過程中應怎樣激發(fā)學生的學習興趣?創(chuàng)設問題情景，運用啟發(fā)式教學。五、作文題目：教師，我所向往的職業(yè)要求：觀點正確，語言通順文體不限 800字以上一、概況分析河南省各市、縣、區(qū)的教師招聘考試時間是不統(tǒng)一的，招聘的人數還是比較可觀的，一般在數十人到數百人不等，因此考生被錄取的機會很大的。各市縣區(qū)考試內容雖然彼此不盡相同，但主要考試內容基本上是兩大部分——教育理論知識和學科專業(yè)知識。較少地方考公共基礎知識和時事政治。其中教育理論知識主要是：教育學、心理學、教育心理學、有關教育的法律法規(guī)、新課程改革教育理念。學科知識即一般考生報考的學科專業(yè)知識，如語文、數學、英語、政治、歷史、體育、美術等。二、教育理論知識備考重點教育理論知識，對于很多考生來說都是比較陌生的，甚至有些是從來沒有見過的完全陌生的知識，因為大多數理論知識都是誕生于國外、發(fā)展于國外，考生學習起來會很困難，京佳教育教師招聘考試培訓專家根據自己多年經驗，對教育理論知識進行梳理，經過分析河南歷年來各市縣區(qū)的考試真題試卷，總結出了如下教育理論知識的考試重點和規(guī)律。教育學重點測查的內容有著名教育家的教育思想和著作、教育的基本規(guī)律、德育、教師與學生、班級管理、課程與教學等。(1)著名教育家的教育思想、主張、著作。從歷年各市縣考試來看，這部分常考題型是選擇、判斷、填空。在很少的一些情況下會以某個教育家的某個教育觀點為材料，讓考生寫作。(2)教育的基本規(guī)律部分，重點測查教育與生產力、教育與政治經濟制度、教育與個體身心發(fā)展的關系。考試題型常常以選擇、判斷、簡答的形式出現(xiàn)。(3)德育部分，是教育理論考試中的重點內容，重點測查德育過程、德育原則、德育的途徑與方法。試卷中的各個題型都會涉及到德育的內容，因此考生備考時要熟練掌握并能靈活應用這部分內容，從而具備全面、完整地解答論述題或者案例分析題的能力。(4)教師與學生部分也是考試的必考內容，教師的職業(yè)素養(yǎng)、教師勞動的特點、教師威信的樹立、教師和學生的權利與義務、師生關系、教師職業(yè)道德是考試的重點部分，一般以選擇、填空、判斷、簡答的題型出現(xiàn)，而教師職業(yè)道德常常會出現(xiàn)在案例分析中。(5)班級管理的考試重點有班級管理的模式、班集體的特征、班集體的形成與培養(yǎng)、班主任的地位與作用、班級管理的內容與方法。(6)課程與教學部分是考試的的核心，是必考內容。重點有課程設計、課程評價、教學過程、教學組織形式、教學原則、教學方法、教學的任務等，本部分知識點也會貫穿于筆試試卷的各個題型中，考試所占分值也很高。心理學主要考察的重點部分有心理學的產生與發(fā)展、認識過程、情緒與意志、個性心理、社會心理與行為。(1)心理學的產生與發(fā)展部分，考生只需注意識記著名心理學家的著作、學派和觀點就可以了。(2)認識過程部分，注意的分類和品質、感覺的相互作用、知覺的類別和基本特性、記憶的分類、遺忘原因和規(guī)律、記憶系統(tǒng)、創(chuàng)造性思維的特點一般以選擇、判斷的小題型出現(xiàn)，而注意規(guī)律在教學中的運用、復習方法、提高記憶的方法和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性主要以簡答和論述的形式出現(xiàn)。(3)在對情緒與意志的考試中，情緒的分類、動機的斗爭、良好的意志品質特征是考試的重點內容，但考試形式僅限于選擇、填空、判斷等，基本上不會出現(xiàn)簡答或論述。(4)個性心理部分，重點有馬斯洛的需要層次理論、智力理論、氣質類型學說。除了馬斯洛的需要層次理論會出現(xiàn)在簡答題中，其余內容都是以小題型的形式進行測試。(5)社會心理與行為部分，印象的形成效應和社會影響是本部分考試頻率較高的內容，但不會出現(xiàn)在較大題型中，所占分值比重也不高。教育心理學重點測查心理發(fā)展的一般規(guī)律及其理論、學習理論、學習動機、學習策略、學習遷移、問題解決、創(chuàng)造力培養(yǎng)、技能學習與培養(yǎng)、學生與教師的心理健康等。其中考試頻率較高、分值較大的知識點有：皮亞杰的認知發(fā)展階段理論、埃里克森的人格發(fā)展階段理論、行為主義學習理論、認知派學習理論、人本主義學習理論、建構主義學習理論、成敗歸因理論、學習遷移與教學、學生問題解決能力的培養(yǎng)、學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)、心理健康的標準。教育法規(guī)重點測查：《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教育法》等。題型以單選、判斷為主，極少情況下也會出現(xiàn)在案例分析題中。本部分重點測查：素質教育、新型師生關系、新教學觀、學習方式的轉變、發(fā)展性評價、綜合實踐活動課程、課程資源的開發(fā)和利用、教師專業(yè)化等。不同地方的考試中，所占的分值不同，新課程改革教育理念的知識在選擇、簡答、案例分析等各種題型中都可能出現(xiàn)。