gkh第五課教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 開列小火車。（PPT出示，指名學生直接說圖內容）師：把圖去掉，你能用咱們剛才學過的方法拼讀下面的音節嗎？（PPT示，指名）師：小朋友，學會了三拼音節的拼讀方法，你們愿意和老師一起讀讀下面的句子嗎？老師讀前面，你們讀后面。（PPT示，師生合作）過渡：孩子們真厲害，為了獎勵你們，老師決定帶大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我們可別顧著自己玩兒哦，和我們的好朋友一起去吧。走，我們先去小熊貓家看看。二、認讀詞語和生字“畫畫”師：去別人家做客，我們要注意些什么？（敲門、問好）誰來試著跟小熊貓問問好？（指名2人）走進熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫畫）小朋友們有沒有興趣和它一起學畫畫？（有）先來看看他畫得是什么？（出示圖，指生說）【評價：你們觀察得真仔細?！浚?）認“畫”的音師：誰能用我們學過的方法來拼一拼這個“畫”？（PPT/板書出示畫的三拼音節hu224。→hu224。，指名3人拼讀，全班齊讀）連起來讀呢？（出示畫畫帶拼音）（2）認“畫”的形師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？你們都喜歡畫些什么？（指名3人）【評價：看來以后我們班可能會有很多小畫家呢！】你們看，也有些人，他們和你們一樣喜歡畫畫。（出示畫蛇添足和畫龍點睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個帶有“畫”的四字詞語形容。哪個小朋友知道第一幅圖可以用哪個詞語形容？（你真聰明，你怎么知道的？/你們看，圖上的兩個人在干嘛呢？畫得是什么？又給蛇添上了腳，這就叫“畫蛇添足”）我們一起讀一讀。那看第二圖，有小朋友知道嗎？（方法同上）我們再來讀讀這個詞？（畫畫去拼音）我們來開列小火車吧。一起再來讀一讀。“打鼓”過渡：我們畫好畫了，一起帶著小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（PPT出示“打鼓”帶拼音）（1）認“打”的音“打”這個字是擊打的意思，誰能來拼一拼？（d?！鷇ǎ gǔ→gǔ 打鼓打鼓）（2）認“打”的形小朋友們，我們來看“打”這個字，你有什么好辦法記住它？（記筆順）小老虎用什么打鼓？（手）所以打這個字，左邊就是一個提手旁，右邊一個丁，合起來就是“打”。用我們學過的加一加的方法來記字，你會了嗎？你能幫打找找它的詞朋友嗎？（指名組詞）老師也為你們帶來了它的一些詞朋友。（PPT出示打球qi、打傘sǎn等圖片）我們一起再來讀讀這兩個詞。（PPT）老師還為這兩個詞朋友編了首小詩，大家一起跟我讀一讀，站起來動一動，邊做動作邊讀。（PPT）【課間活動】三、學兒歌過渡：玩得開心嗎？帶著兩個小伙伴，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好？（出示小溪）小朋友們，你們覺得這條小溪怎么樣？給你帶來了什么感覺？（PPT）（漂亮、美麗、水清）風一吹，小溪流會怎樣？發出了什么聲音？（嘩嘩、嘩嘩）（課件出示第一句）誰能用剛才的方法拼讀嘩？小溪流見到小朋友們一定非常開心，誰能讀出它的開心？（指名2人）評價語：你還不夠開心/你讀得不錯，有點開心了師：小朋友，你們猜猜小溪流里可能有什么小動物在玩耍？（小鴨子）小鴨子可能會在里面干嘛呀？（捉魚、玩游戲等）它們捉到魚了嗎？捉到魚的小鴨子會怎么叫？（嘎嘎、嘎嘎 開心愉快）那沒捉到魚的小鴨子呢？（傷心難過）誰來試著讀一讀這句話，你可以當捉到魚的`小鴨子，讀出你的開心來，也可以當沒捉到魚的小鴨子，非常難過。誰愿意試一試？（PPT出示：小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎）師：夏天到了，小溪里面可能會長著哪些植物呢？小朋友知道嗎？（預設：荷花、荷葉 黑板貼畫 ）師：荷葉上誰來了？（小青蛙貼圖/動畫）小青蛙可能在干嘛呢？（捉蟲）你來夸夸這只勤勞的小青蛙。（預設：小青蛙，你真勤勞！/小青蛙，你真棒！等）師：小青蛙被我們夸得都不好意思了。害羞地直叫——“呱呱，呱呱”（課件出示）（PPT）誰來讀一讀這句話，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）、6句連讀師：現在我們連起來把剛才學過的三句話一起讀一讀，讀出不同的感情來。自己先在下面試試，等會兒我們來比比誰讀得更好。（男女生賽讀）師：小鴨子、小青蛙在小溪流里開心地玩耍著，還不時發出響聲，它們其實是在和小朋友用它們自己的語言說話呢。（PPT出示“說話”）師：夏天的天氣總是陰晴不定，它們玩得正高興呢，天上突然下起了雨，小雨點也聞聲趕來了。小雨點又是怎么說話的呢？（沙沙，沙沙 ppt出示句子，指生讀）你怎么知道小雨點這樣說話？（預設：平常聽過/通過拼音認識這兩個字/跟爸爸媽媽學得）【師評價：看來啊，拼音的作用真是大呢，能幫我們小朋友認識更多的字，所以我們更要學好它了，對嗎？/跟長輩學習也能獲得知識呢】師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們在小溪流里玩得那么高興，飛來跟它們打招呼，它是怎么說得？你能不能來學一學？（咕咕，咕咕）連起來把這句話讀一讀，你來試試。（指名）【評價：你讀得真不錯，誰能像他這樣來讀一讀？/你還沒把小鴿子的開心讀出來，誰再來試試？】我們一二兩組一起來。師：幾個小動物想玩兒捉迷藏的游戲，于是又請來了它們的好伙伴小花貓一起，小花貓受到邀請可開心了，不停地叫著？（喵喵，喵喵 PPT出示）連起來讀（出示句子）三四兩組齊讀句。師：一句句的大家會讀，把這幾句變成一首兒歌，你還會讀嗎？（PPT出示：說話）先自己在下面讀一讀。老師來做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀。小朋友們都想讀，那我們一起來讀讀，不過老師加大難度了，ppt出示摳詞讀句。師：小朋友，你猜猜，還有哪些小動物也會來？它們又會怎么說話呢？（PPT）小朋友們讀得都不錯，為了獎勵大家，老師把這首兒歌編成了小曲，你們聽。（聽音頻：說話）我們也來學著唱一唱吧。（掌聲給自己）四、布置作業（PPT）今天小朋友們的表現真棒，老師想把掌聲送給大家。今天我們的課就上到這里，下課。（課件出示）gkh教學設計12第一課時教學目標：知識和能力：讀準“gkh”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫。過程和方法：在欣賞畫面的過程中，體會三個聲母的朗讀，能通過觀察認識gkh。情感態度和價值觀：激發學習拼音的興趣。教學過程：一：創設情景 激發情趣收信師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信，誰來讀讀這封信呢？（邀請一（6）班小朋友到拼音王國來共度中秋佳節）談話師：小朋友們，你們愿意去嗎？生：師：可是，去拼音王國，要表現最好，最會聽，最會思考而且最守紀律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思考，虛心傾聽，遵守紀律，小朋友們，你們能做到嗎？生：師：好，現在我們就趕快去買車票吧，老師把小朋友們分成了四個隊，每隊都有自己的車票，讀得最好，表現最好的隊員，就能幸運的拿到車票（出示畫有車子，上邊寫著拼音字母的卡片，生讀對了，就把車票給他們）各隊讀二、教學新課師：看來個隊的小朋友都非常的努力，現在，咱們就趕快坐上開往拼音王國的超力小氣車，向拼音王國出發啦！這一路上，山青水秀，鳥語花香，我們的車子，開到了拼音王國的美麗公園里，公園里的景色可美麗啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰來說說，你看到了什么？生回答師總結，師生互動，說說這幅圖教學g師：今天，代表拼音王國的拼音寶寶們，來迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來的g，誰能跟g打個招呼（叫一生來讀，讀的好，就叫他來當當小老師，教教小朋友，學生跟小老師讀）師：誰能編個順口溜記記它？請生編順口溜，想出一條，就請他當小老師，其他小朋友跟讀師：g在拼音王國中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫有g的四線格）生觀察，找到g在拼音格的位置，說筆順，書空，生說，師寫師：好，小朋友們，現在我們來跟g 做個游戲吧，你拍一，我拍一，我們認識ggg你拍二，我拍二，我們記住ggg你拍三，我拍三，g是我們的好朋友你拍四，我拍四，我們大家坐坐好扶放學習k h出示可愛的kh的剪紙師：g還帶了兩個好朋友來迎接我們小朋友的到來，小朋友們，你們認識它們嗎？生可自由讀師：認識k的小朋友舉手，那么我們來叫一下k 吧同樣，叫讀的比較好的小朋友來當小老師，示范口型，領讀，跟讀用手放在嘴前，感受發k的氣流比發g的氣流強念h師：現在，我們小組來比比，叫叫h，看看哪個小組，把h叫得最美啦師：小朋友們，你們知道嗎？其實，kh也一直藏在我們的圖畫中，看哪個小朋友火眼金睛，一下子就找到他們啦！師：小朋友們的眼睛真亮啊，那誰能編個順口溜，記記他們呢？生編順口溜，并當當小老師師：現在，我們一起到gkh的家里去吃月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫有kh的拼音格）生觀察，找到位置，并說一說筆畫，現在，我們跟他們一起回家吧，師出示一個有拼音格的小房子，生邊說邊書空，師范寫師：我們到了gkh的家，他們給我們送上了字母形狀的月餅，看看，哪個小朋友吃的月餅是最好的（生完成書中描紅部分）師：現在，我們月餅也吃了，玩也玩啦，那我們就乘著小車回家去吧，回去之前，跟gkh說聲再見啊打亂順序，各組分別和gkh說再見書寫gkh師：我們乘著我們的小車，回到了我們的教室，小朋友們，gkh對我們那么好，我們是不是應該封回信表示感謝呢？寫信給別人，字一定要寫的工整，現在，請小朋友們馬上拿出《課堂作業本》練寫gkh，先描紅，再寫！寫好的小朋友，先自己看看，自己覺得可以啦，再給組長看！三、總結第二課時課時目標：復習鞏固g k h三個聲母。初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。教學過程：（一）復習檢查。打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ?？ㄆJ讀：g k h，讀順口溜，g和k，發音時有什么不同？認讀音節：m243。 gū、bǔ k232。、h l237。，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。（二）導入新課。我們已經學會了g k h三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。（三）教學三拼音節guā。說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？音節分析：“瓜”的音節怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的39。小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。（四）教學三拼音節gu243。分析音節：g聲母，介母u，韻母243?；貞浄椒?。拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀）（五）課中操。我的家鄉瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku?。┎煌?。（六）鞏固運用三拼法拼讀音節。復習三拼音拼讀方法。拼讀：duō→duō tuō→tuō nuō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）卡片認讀音節：kuā gu243。 ku242。 hu243。練習：比一比每組音節有什么不同。gāguā kākuā hāhuāgūguō khu243。 k249。ku242。（七）小結。今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。第三課時課時目標：復習鞏固三拼音的拼法。能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：（一）復習三拼音。復習三拼音的拼讀要領。出示三拼音的音節卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）做找朋友的游戲。（二）拼讀兒歌。出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？（三）看圖拼音節，認生字。看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？誰能用上這些詞語來說一句話？（四）鞏固練習。拼讀音節。跟錄音讀課文。第五篇：gkh教學設計拼音與識字5《gkh》教學設計東陽小學 王芳[教學內容] 《gkh》是拼音部分第5課的內容，它是繼6個單韻母，8個聲母之后的聲母學習。文中包括情境圖、書寫區、音形提示圖區、識字幾個部分內容。引導學生掌握聲母gkh的音、形、書寫，還有相關的二拼音節、三拼音節，認識四個字，其中三拼音節是第一次出現。[教學目標]1．學會三個聲母g kh，能讀準音、認清形、并能正確書寫。2．學會準確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節。3．初步掌握三拼音節的拼讀方法。4．會認四個生字“瓜、果、禾、火”。[教學重難點]1．掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節的拼讀。2．初步掌握三拼音節的拼讀方法。[設計理念]1．創設情境。文本提供了很好的載體；設計了情境圖。與編寫理念相通，用好這個載體。利用情境歌感受聲母gkh的發音部位。2．營造趣味。針對剛上一年級的小孩子的生理、心理特點，引導學生在玩中學、動中學。將各部分的學習置于相應拼音游戲活動中。3．貼近生