~$一年級下冊美術教案[5篇]-資料下載頁

　　

【正文】 學目標：1，認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。2，感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。,教學重點與難點重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。教具準備：各種花的圖片水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。教學過程（一）組織教學（二）談話導入（三）觀察、欣賞、感受十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？說一說應用欣賞在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？（四）拼一拼同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？（五）思考、探索實例欣賞小組討論（六）學生創作教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀作業。（七）小結跟我學寫話（寫事）跟我學寫話（寫動物）跟我學寫話（寫人）跟我學寫話（寫景）跟我學寫話（寫物品）跟我學寫話（想象類）第三篇：一年級下冊美術教案教版小學一年級下冊美術《小雨沙沙》教案教學設計第一課 小雨沙沙教學目標：1．觀察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。3．了解簡單的自然生活常識。教學重點：想象小花小草喝雨水的樣子。教學難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。教學程序：一、播放下雨的視頻師：你看到了什么？聽到了什么？ 生：小雨沙沙。師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛 吧。板書課題：小雨沙沙二、學習用點和線畫雨欣賞雨的圖片師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？畫雨師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？小結：雨有不同的形態，用點和線能畫出雨不同的樣子。三、欣賞雨中植物的圖片師：春雨落在田野里，神奇的事情發生啦!生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。師：小雨給了它什么呀？小結：生命雨露師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？ 教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。四、畫一畫花兒喝的動態出示教材步驟圖1 師：添畫面部表情，花的身體和手。比較學生的練習作業師：添畫面部表情時，你們發現了幾種畫法？ 你認為哪一幅表現出了喝水的動態？五、展開聯想師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？六、作業指導，師生互評欣賞優秀的學生作業。作業點評，互評。總結：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然湘教版小學一年級下冊美術《軟綿綿的云》教案教學設計 第2課 軟綿綿的云 教目標：1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3．體驗創作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質感。教學程序：一、欣賞云的照片師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們去美麗的云朵的世界玩一玩，好 嗎？師：仔細觀察，云朵長什么樣子？ 小結：云朵白白的，一團團的。二、畫一畫云朵師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。教師點評學生的嘗試作業：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。教師示范畫云，邊講解步驟。三、聯想、表演師：云朵的顏色和樣子讓你聯想到了什么？給你什么感覺？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢師：它們在說什么呀？師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。師示范。五、繪畫表現教材手繪插圖欣賞學生作業師：看看這些小朋友在云中做什么呀？師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。六、作業指導，師生互評云朵的線條流暢，表現出柔軟的感覺嗎？想象豐富、有趣嗎？畫面內容飽滿嗎？你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？湘教版小學一年級下冊美術《手形添畫》教案教學設計 第3課 手形添畫 教學目標：1．對自然形手有一個新的認識并產生對手進行描繪的欲望； 2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象； 3．在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。教學難點：能激發創造思維，畫出有創意的手形畫。教學程序：一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。播放歌曲《小手拍拍》，認識“小小手”。提問：我們能用小手做一些什么事情？2．小結：手是我們人體一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣手形。游戲規則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比 一比誰變的花樣多，反映快。指導學生學習描畫手形的方法。（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？（2）一兩名學生上臺嘗試。（3）教師點評比、修改、示范。引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯想。（1）提問：這些手形，象什么？（2）學生說說自己聯想到的物象。（3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯想到了什么？請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。教師點評，修改、示范。小結：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。三、指導學生欣賞范畫，學習方法。通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生說說自己欣賞后的感受。教師點評。引導學生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫四、學生作業，教師巡回輔導說明作業要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。學生作業，教師輔導。五、展示、評價學生作業。將學生作業，集中展示在黑板上。學生介紹自己所“變成的好朋友”。指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業。給你同學的作業，提提小建議。教師點評比作業，總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。湘教版小學一年級下冊美術第4課《畫中畫》教案教學設計 第4課 畫中畫 教學目標：1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。3．在充滿情意的學習中受到一次環境保護的教育。教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。教學程序：一、兒歌導入 揭示課題邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。——什么是畫中畫？怎么畫呢？出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）。二、師生探討 添畫方法問：畫中畫了什么？先畫了什么？先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？“畫中畫”找朋友。問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）你發現“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層層關聯，包圍添畫。）三、創設情境 引導聯想由小青蟲你聯想到了什么？（學生說說自己所聯想到的相關形象。）請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。四、啟發想象 明確要求出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。出示作業要求：先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。五、學生創作 體驗情趣學生創作，教師行間個別輔導。學生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。六、作品展評 拓展延伸觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發現“畫中畫”奇妙無窮。湘教版小學一年級下冊美術第5課《由小變大的畫》教案教學設計 第5課 由小變大的畫 教學目標：1． 掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。2． 畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。3．在充滿情意的學習中受到一次環境保護的教育。教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。教學程序：一、初步感知 ，都畫了什么呢？，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊。看一看，連 一連，小景變作大畫面。提問，小畫變大了嗎？ ：由小變大的畫二、激發聯想。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發展可以添畫些什么內容呢？，提問同學們還可以添畫其他的內容嗎？ ，教師點評。：大膽聯想，擴大場景。三、觀察分析。把已經畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生將他們復原并說出理由。：合理聯想，擴大場景。四、總結方法。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。五、自主表現。，共同完成。六、交流評述？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？ 。，下課第六課 小人國教學目標：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。通過創作活動，培養學生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。教學重點與難點：重點：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。難點：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。教學過程： 第一課時：一、認識大小出示一張半開白紙。師問： 誰會用線條畫一棵簡單的樹？誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？選一名學生用線條簡單畫樹。問： 誰能在旁邊畫一棵更大的樹？ 比第一棵樹大嗎？你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？小結：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導學生認識到大小通過對比才能看出來）二、啟發想象故事引入。教師給學生講一段小人國的故事。創設情境。今天，老師也帶同學們去小人國游覽一下，大家想去嗎？引導想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我們怎么和他們一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發生什么有趣的事呢？學生發言，教師簡要引導。三、嘗試表現作品欣賞。通過欣賞學生作品，激發學生創作欲望。小組內互相說一說自己想到的故事。引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想象。學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。把自己想到的故事內容用畫面表現出來，教師巡回指導。引導學生將表現重點放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現大小關系。第二課時：一、引導階段： 展示上節課作業導入。請學生介紹自己的作品或講個童話故事。師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。出示不太滿意的作業，你對這些作業有什么意見？怎么辦？師根據學生發言，進行添畫前后關系，使之飽滿。二、繼續完成作業：三、作品評價評價點A、學生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。B、學生能否通過繪畫形式表現出大小高矮。C、學生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。引導學生采用互評的方法進行評價，輔以適當的自評。四、小結第七課 你的家 我的家教材分析學校、家庭、社會與學生每天的學習、生活有著密切的聯系。你的家 我的家通過動手畫自己的家，畫街道，畫商店來培養學生初步的社區意識，提高學生的形象記憶和創造的思維能力，對地圖的初步識圖能力也有極大的幫助。本課你的家 我的家以訓練學生的形象記憶和方位記憶而展開教學活動。通過觀察、記憶讓學生認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和特點，掌握房屋的基本畫法來畫各種建筑，引發兒童學習的積極性。你的家 我的家教師應引導兒童對自己居住的房屋通過觀察、記憶、想象來表現，并對環境做適當的補充。教材你的家 我的家的圖例以家和學校的路徑聯系為主線，并通過集體創作活動來作業。學生將各自畫好的家剪下來，然后根據家所在方向、位置和距離粘貼在學校的周圍，同時將學校和家用道路連接起來，并在道路的兩旁添畫上商店和其他場所，使人感到如入其境。教學設計本課教學，教師要通過多種方法(錄相、圖片等)讓學生觀察、了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩，建立感性認識。通過讓學生談自己的家和其它建筑及街道的形狀、特點，調動學習的積極性。教學過程的安排要注意各個環節的層次處理和相互的銜接。通過欣賞觀察——認知感受——自主表現——集體活動——評價交流的形式，促進學生加深對生活的認識和感受。第一課時，以欣賞、觀察入手，認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和色彩，掌握房屋的基本畫法。引導兒童記憶、想象畫出自己居住的建筑物的形狀、特征，并能用色彩進行裝飾。第二課時，教師要指導兒童將畫好的家修飾完善。學習活動以分組合作的