爺爺和小樹教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 畫一邊讀，做完的舉手告訴老師。(二)自主識字。大家看，在這一片綠色的大森林里，生長著許多小樹，小樹上的39。這些字，你認識了嗎?自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認識多少。好了，現在我請一位小朋友來當小老師，請其他小朋友跟著他讀一讀這些生字!抽領讀。(爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱)。說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。誰能說說冬天太陽照下來是什么感覺?暖：很暖和所以和太陽有關的是日字旁。太陽暖暖地照下來，小朋友心里多快樂啊!右邊的部分像個愛字。冷：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是兩點水旁。熱：夏天好熱，我們會流汗，所以這個字下面就有了這4點底。傘：上面的那個人是傘面，那一豎就是傘柄。那讓我們一同來撐傘吧。生讀生字.在小朋友認字時，拼音寶寶幫了我們的大忙，現在拼音寶寶要走了，你還能認出這些字來嗎?指名讀一讀。小火車開起來。(三)感受課文課文有幾段。指導學生標自然段的方法。指名分段讀課文。學生評議感知課文主要內容：讀了這篇課文，又聽小朋友們讀了一遍。我想說：爺爺對小樹真好啊!小朋友你們想說什么呢?三、細讀課文，理解句子。(一)學習第一段這棵小樹在哪兒呢?出示第一段，請小朋友讀一讀。自己練習讀。指名讀。你能像這樣用上“我家門口有……”說話嗎?再讀課文第一段。(二)學習課文第二段。(課件演示冬天的情景)，北風呼呼地刮，你發現小樹在寒風里怎么樣了呢，為什么?小樹在寒風里會說些什么呢?爺爺聽懂了小樹的話。你看爺爺做了什么?指名讀句子。暖和的衣裳是什么?看看圖，說說“暖和的衣裳”指什么?是可以保暖的衣服?有什么用?你還知道暖和的……?請小朋友想一想，這時候小樹會對爺爺說什么話?板書：穿衣，不冷。指導讀第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興。是呀，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，給小樹帶來的溫暖。小樹過得可快樂了。它會怎么感謝爺爺呢，我們下一節課繼續學習。四、寫字：指導書寫“不”字。出示帶田格中的“不”字，看電腦中書寫的筆順，書空一遍。學生觀察重點筆畫的位置，老師范寫：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱。學生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。、展示學生書寫的“不”字，進行評改。《爺爺和小樹》教學設計13【學習目標】認識10個字，會寫4個字。認識筆畫“フ”和“人、刂、灬、冫”4個偏旁。正確、流利地朗讀課文。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。【學習重點】識字、寫字、理解詞語和練習朗讀。【學習難點】“穿”與“窗”的區別，“不”的書寫，“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”的理解。【學習準備】了解樹木有哪些作用和人類可以為樹木做哪些事。【學習安排】2課時。第一課時【學習要點】初讀課文和學習生字。【學習過程】一、復習舊知 導入新課朗誦表演兒歌《輕輕地》你知道了什么？小兔和小狗是怎樣做小草的好朋友的？小兔和小狗是小草的好朋友，爺爺和小樹也是一對好朋友，他們是怎樣做好朋友的，他們之間發生了些什么事呢？讓我們一起到《爺爺和小樹》中去尋找答案吧！齊讀課題，學習“爺”：看到了“爺”，你有什么想說的？（與“爸”的聯系和區別）二、初讀課文 認識自然段借助拼音自由讀課文，把生字圈出來，做到讀準字音、不丟字、不加字。匯報圈出來的生字，小老師帶領讀，同桌互讀，糾正讀音，匯報正音情況，開火車讀，個別讀。lěng sǎn chuān nuǎn r232。 kāi y233。 kē d224。o gěi冷 傘 穿 暖 熱 開 爺 棵 到 給范讀課文，注意老師在哪些地方停頓的時間特別長；猜猜原因；認識自然段：另起一行，前面空兩格──自然段，一個自然段講一個意思，讀的時候要特別注意停頓的時間要稍長；給自然段標上序號；指名逐段讀課文，注意停頓。三、學習生字 暢談發現過渡：我們已經能讀通課文了，現在我們來看看你能不能與生字寶寶交上好朋友。kāi y233。 kē d224。o gěi chuān nuǎn lēng sǎn r232。出示生字：開 爺 棵 到 給 穿 暖 冷 傘 熱（獨體字與合體字用不同顏色標出來，并用彩色標出部首）學習部首：這些生字中，你認識哪些偏旁部首？輕輕讀生字，你有什么發現？學生匯報學習成果：偏旁與字的關系：木──棵、日──暖、──冷、──熱；“穿”與“窗”的`區別；反義詞“冷”和“熱”；“傘”像一把雨傘；……四、再讀課文 復現生字再自由讀課文，指名讀課文。讀了課文你知道了什么？選生字填空：冬天（ ）了，（ ）（ ）給一（ ）小樹（ ）上一件（ ）和的衣裳，小樹不（ ）了，夏天（ ）了，小樹（ ）爺爺撐（ ）一把小（ ），爺爺不（ ）了。五、自主發現 書寫“不”、“開”范寫，你發現了什么？同桌交流要注意的地方，集體匯報。學生練習，展示評議。第二課時一、提出問題 解決問題指名讀課文，你們有什么疑問？（嘗試）“暖和的衣裳”、“綠色的小傘）分別指什么？解決小問號的辦法很多，今天我們請課文中的插圖幫幫我們的忙？仔細看圖，發現兩幅圖的異同點：相同點：樹、爺爺、小朋友、房子……不同點：季節、小樹的樣子、爺爺和小朋友的衣服、爺爺做的事情……──相機理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”二、想象說話 感情朗讀第二自然段課文哪個自然段寫第一幅圖？齊讀第二自然段。看圖想象說話，爺爺、小樹和小朋友之間會說些什么呢？多種形式朗讀，表現“爺爺的愛心和小樹的開心”。第三自然段課文哪個自然段寫第二幅圖？指名讀第三自然段。看圖想象說話，你聽到了誰在說什么？多種形式朗讀，表現“小樹的愛心和爺爺的喜悅”。第一自然段“我家門前有這么一棵小樹”，這位小朋友會想些什么，他的心情怎樣呢？感情朗讀第一自然段（開心、自豪……）。朗讀課文三、擴展詞匯 積累語言我會讀：我會連：我會說：四、拓展閱讀 復現生字課文中的繩子寶寶又想念大家了。可是他們躲在了另一個地方，我們一起去找找他們吧！（出示）爺爺把（bǎ）一棵小樹當（dāng）作（zu242。）自（z237。）己（jǐ）的小孫（sūn）孫。寒（h225。n）冷的冬天，他給“小孫孫”穿上暖和的衣裳；小樹也很（hěn）有愛心（xīn），炎（y225。n）熱的夏天到了，小樹撐開自己的小傘為（w232。i）爺爺遮（zhē）陽（y225。ng）。爺爺和小樹真是一對好朋友啊（a）！五、自主發現 書寫“四”、“五”出示，你發現了什么？范寫、評議。學生練習，展示評議。六、自由選擇 課外延伸你喜歡爺爺和小樹嗎？你想對他們說些什么？小樹還能為我們做些什么呢。你還想為小樹做什么？《爺爺和小樹》教學設計14教學過程：一、導入2今天我們來學習一篇新課文，爺爺和小樹。誰來讀?注意爺的輕聲。齊讀課題。，你知道這篇課文主要寫誰?(貼圖)二、整體感知5爺爺和小樹之間發生了怎樣的故事呢?請你豎起耳朵仔細聽下面小朋友自己讀讀這個故事，遇到生字寶寶就把它圈出來，遇到難讀的39。句子就多讀幾遍。?三、趣味識字(8)?指名讀，開火車2組，小樹也被你們吸引來了(指名讀 同桌互讀) ：加一加，說話 組詞 看圖猜字，偏旁識記 。四、分段指導，讀懂課文15誰能讀讀第一段?你明白了什么?(1)你家門口有什么呢?(出示：我家門口有——)(2)小樹呀天天守在我家門口，就像是我的好朋友。天天看到小樹心情怎么樣?能讀出你的高興嗎?指生讀。讓我們挑起嘴角一起來讀吧。齊讀。 (3)請小朋友看看，這是一棵怎樣的小樹?(4)——有————。你也能用有說一句話嗎?(同桌互相聽，)第二自然段(1)不知不覺冬天到了。(出示：圖片及風聲)北風呼呼地刮，聽著這呼呼的風聲，小樹小樹你感覺怎樣?(冷)你想說些什么呢?(2) 正在小樹凍得瑟瑟發抖的時候，誰來了，大家看，他在做什么?怎么做的? 看圖說話。這“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在樹干上的稻草或者草席)當你穿上暖和的衣服不冷了，多高興啊，當他想到以后可為人們做很多事，更高興了 ，齊讀句子。男生讀，女生讀，齊讀。《爺爺和小樹》教學設計15【學習目標】復習生字和立刀旁、兩點水、父字頭、人字頭四個偏旁。能有感情地朗讀課文，通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛護它們。【教學難點】結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關系，知道人與自然應該和諧發展。【教學過程】一、談話揭題復習生字（滲透植樹造林的意識）出示小樹圖片：你有什么悄悄話要對小樹說嗎？看圖談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞（注意輕聲）；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼。讀課題二、學習課文第1自然段：師：課文中講的這棵小樹在哪里呢？⑴ 學生找到這句話，出示句子“我家門口/有/一棵小樹。”⑵ 讀讀這句話（師范讀，注意停頓）。⑶ 說話訓練：我家門口有＿＿＿＿＿。第2自然段：⑴ 自由讀讀第二自然段⑵ 指導觀察課文插圖，媒體（北風的聲音）① 冬天到了，你有什么感覺？（出示小樹冷得發抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會說些什么？小樹冷成這樣，你們說怎么辦呢？（看到這樣的情景，你會怎么說，怎么做？）（指名說）把這句話找出來讀一讀。② 指導學習句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。請小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草。說說爺爺是如何給小樹穿衣裳的？（用繩子把小樹綁得嚴嚴實實的，生怕小樹著了涼……）問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來？請把這句話找出來讀一讀。⑶ 指導學習句子：小樹不冷了。⑷ 練習想像說話：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風中光著身子會怎么樣，閉上眼睛想想看，爺爺給你穿上了衣裳，現在你感覺怎樣？請你們讀讀這段話，把你剛才的感覺說出來。（冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了，高興地說（ ）⑸ 討論：你們覺得爺爺怎么樣？⑹ 指導朗讀課文第二自然段（誰愿意讀？（指讀）同學們聽見了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語氣讀出來了。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語氣來。）第3自然段⑴ 過渡：小樹穿上了衣服，不冷了，它快樂地長著。春天到了，小樹長出了嫩嫩的新葉，它多高興呀。小樹的葉子越長越多，過了幾個月，夏天到了，現在的小樹長成什么樣了呢？（出示圖）你想夸夸小樹嗎？（枝繁葉茂）⑵ 討論：小樹為什么能長得那么好？⑶ 唉，夏天可真熱呀，熱得我直想躲在家里不出來，就算出來也要戴上太陽帽，不敢走在太陽底下。夏天可真是熱得讓人難熬啊，那爺爺和小剛（給小朋友取個名字）在干什么呢？（出示圖）仔細看看他們的表情，你發現了什么？（指名說）是呀，他們笑瞇瞇的，怎么好像一點兒也不熱呢？快到我們的課本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由讀一讀（學生自由讀課文）⑷ 誰已經會讀了？（指名讀）這么熱的夏天，爺爺和丁丁為什么不熱了呀？再去看一看圖，讀一讀課文，想想你明白了嗎？（自由讀課文）你們明白了嗎？（指名回答）⑸ 你們再讀一讀這句話，想想有什么不明白的地方嗎？① 學生提出問題，誰能幫幫他？（指名說）② 老師有一個地方不太明白，你們愿意幫幫我嗎？（課文中說到的39。綠色小傘，老師在圖中找了半天也沒找到，這傘究竟在哪兒呢？）指名說。如果你們也講不清楚，那就在圖上指一指，到底綠色的小傘在哪兒？（你能不能讀一讀這句話呀）⑹ 那你們想想在這把綠色的小傘下，爺爺會想些什么？說些什么？還可能做些什么？（你可以選一樣來說一說）把你的想法和同桌交流一下──指名說（啊，你說得真好，就好像你自己也在樹蔭底下一樣，那就請你來讀一讀這兩句話吧，把你的舒服，把你的高興讀出來）看到你讀得這么高興，我心里真癢癢，也真想來讀一讀，你們愿不愿意支持我？如果你覺得我讀得好，可以送給我掌聲，如果你對我的朗讀不滿意的話，你也可以站起來讀。（師范讀加動作）⑺ 你們想讀嗎？可以看著屏幕自己練一練，喜歡加動作的小朋友可以加上動作來讀。（學生自由練讀──指名讀──齊讀）⑻ 小樹看見爺爺和丁丁這么快樂，它會想些什么呀？（指名說）這個夏天爺爺很快樂，小樹也很快樂，讓我們也快快樂樂地來讀一讀這兩句話吧（齊讀）⑼ 你們讀得真好聽，現在我有一個小小的愿望，你們愿意幫我實現嗎？我想聽你們美美地讀一讀整篇課文。（全班齊讀）⑽ 讀了爺爺和小樹的故事，你是喜歡爺爺呢，還是喜歡小樹，或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹？為什么呀？（冬天爺爺給小樹付出了愛，到了夏天小樹回報給了爺爺愛，他們互相幫助，在院子里快樂的生活。）四、拓展延伸：l、小院子里的故事還很多很多，瞧，這又是什么季節呀？你是從哪里看出來的？那看這幅圖，你想說什么呀！（和你的同桌說說） 指名說講完了春天的故事，那秋天的小樹又怎么樣了呢？（出示秋天圖）爺爺和小樹之間有著深厚的情誼，爺爺還寫下了一首小詩：我家門前一棵樹春天到，天氣暖， 秋天到，天氣涼，樹哥哥，穿新衣。 樹哥哥落葉飄。爺爺給它來上肥， 爺爺給它掃落葉，樹哥哥點頭笑。 樹哥哥把手招。夏天到，天氣熱， 冬天到，天氣冷，樹哥哥綠蔭蔭。 樹哥哥有點冷。撐開大傘把陽遮， 爺爺給它穿棉衣，爺爺樂得哈哈笑。 樹哥哥真暖和 。