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我的伯父魯迅先生教學設計之二-資料下載頁

2025-09-24 14:32本頁面

　　

【正文】法概括段意、小標題理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”的含義（1）這里說的碰壁，真的是指碰墻壁嗎？那指的是什么？（2）出示時代背景，你能從這句話中找到答案嗎？（3）“四周黑洞洞的”是什么意思？（4）魯迅先生是用什么語氣說這件事的？（板書：笑）從這個“笑”字你體會到什么？（5）小周曄說到鼻子，魯迅先生就把話題轉到什么上？（社會）這叫什么？（借題發揮，板書：借題）借說鼻子來說社會，說社會怎樣？（板書：世道昏）其實，魯迅先生這是在含沙射影地罵（板書：罵），罵誰？（國民黨）對，罵國民黨反動派的統治黑暗，罵他們不給人民一點民主和自由，罵他們殘酷地迫害我們的革命人士。（6）齊讀：借題笑罵世道昏（7）小結：魯迅先生就是這樣一個人，一個愛憎分明、富有正義感的人！他寫了大量的文章，在文章中通過嬉笑怒罵的形式，痛罵國民黨反動派，揭露他們的丑惡嘴臉。（8）所以我們的資料袋這樣介紹魯迅：（多媒體出示80頁資料袋最后一段話）（9）所以——（多媒體出示：伯父去世了．．．．．．各色各樣的人都有．）（10）結束語：這節課我們就上到這兒，下節課接著學習。全文板書設計：我的伯父魯迅先生深切懷念談水滸——語重心長育后人說碰壁——借題笑罵世道昏救車夫——多少愛心多少恨勸女傭——關心他人忘自身愛憎分明為自己想得少為別人想得多第五篇：我的伯父魯迅先生教學設計《我的伯父魯迅先生》第一課時教學設計教學目的：1．學習本課的生字新詞。2．初步閱讀，使學生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事，練習列小標題。3．通過學習“深切的懷念”、“談論《水滸》”、“笑談“碰壁”，使學生初步知道魯迅是怎樣一個人。4．能夠聯系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子教學重難點與關鍵：生字新詞，熟讀課文，理解課文的內容。能夠聯系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子教學過程：導入：提起魯迅先生，我國甚至世界上有許多人都知道，他是我國偉大的文學家、思想家和革命家。他深受人民的愛戴和稱頌，這是為什么呢？今天我們就一起去尋找答案。（板書：我的伯父魯迅先生）文題中的“我”是作者周曄，是魯迅的侄女。本文是周曄在魯迅逝世九周年即1945寫的回憶錄，記敘了魯迅晚年的幾件事。一、揭示課題:同學們，老師先問大家一個小小的問題。請大家認真的讀一讀課題，然后再認真地想一想，周曄為什么要在“我的伯父”后面還要加上“魯迅先生”呢?直接用“我的伯父”為題，不是更簡潔明了嗎?3教師提示：這是我們中國人的一種特有的稱謂(俗稱“疊語稱謂”)。“伯父”是表明了我和魯迅的關系，“先生”是我對伯父的尊敬。你看，簡短的八個字，不但明白了課文寫誰(魯迅)，而且清楚的表明了我和魯迅的關系，同時還表達了我對伯父的敬意。一讀課題，我們就知道周曄是懷著十分崇敬的心情回憶自己的伯父。這種稱謂一般用在比較莊重的場合。二、初讀課文，學習生字詞殯儀館：供停放靈柩、辦理喪事的地方。追悼：對死者表示沉痛的懷念。失聲痛苦：因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。挽聯：哀悼死者的對聯。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。囫圇吞棗：把棗子整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統接受。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。黃包車：舊時一種用人力拉的車，主要用來載人。也叫人力車。飽經風霜：形容經歷過很多的艱難困苦。硼酸水：一種用于消毒防腐的外用藥水。三、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并練習加小標題周曄回憶了伯父魯迅先生的那幾件事？教師引導：教師講解擬小標題的方法有兩種：一是根據段意概括小標題：二是摘出最能表達主要內容的語句作小標題。（第一段講人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。（伯父去世或深切的懷念）第二講伯父跟“我”談《水滸傳》啟發教育“我”認真讀書。（談《水滸傳》）第三段講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會。（談“碰壁”）第四段講魯迅先生熱情救護和幫助黃包車工人。（救助車夫）第五段講阿三對魯迅先生的回憶。（關心阿三）四、讀第一段“深切的懷念”、,。大家思考：“我”為什么驚異了？（板書“驚異”）。“驚異”是什么意思？（驚奇，詫異。）“我”對什么事情感到驚奇、詫異？（伯父得到這么多人愛戴，我不理解，感到驚奇、詫異。）從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？找出來讀一讀。（生齊讀“他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里……各式各樣的人都有”。）“失聲痛哭”是什么意思？（不控制住自己放聲大哭，說明悲痛到極點。）（1）來吊唁的人非常多數量多，不同的職業（類別多），不同年齡的。（2）花圈、挽聯多。（3）來吊唁的人悲痛淚流滿面、痛苦。伯父得到這么多的人愛戴，是什么原因呢？作者當時年紀還小，不明白是怎么一回事。同學們現在可能也還不大明白。我們讀懂了后面的幾段課文，對這個問題就會比較清楚了。你能讀出人們對魯迅先生愛戴的心情嗎？（自由讀）指明讀課文。全班齊讀六、小結今天我們學習了周曄這篇文章，對文章有已有了解，掌握了文章的結構層次，知道了魯迅先生深受各界人士的愛戴，但是周曄為什么感到“驚訝”，我們下節課繼續通過周曄對伯父魯迅先生幾件小事的回憶來解決。七、作業布置抄寫課文中的生字、新詞板書：我的伯父魯迅先生深切的懷念談《水滸傳》談“碰壁” 救助車夫關心阿三

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