樹和喜鵲優秀教學設計含5篇-資料下載頁

　　

【正文】 把多音字放在語言環境中進行區別，也有效地幫助了學生掌握多音字的讀音。四、游戲樂園，鞏固識字對一年級的學生來說，把學習和游戲結合起來，學生就會對學習有興趣。低年級學生的注意力不能長時間保持，采用游戲的形式吸引孩子，讓他們廣泛參與到游戲活動中來，主動地輕松快樂地學習。在本課識字教學過程中，我就根據學生的這一心理特點激發他們的學習興趣，適時地選擇、運用各種游戲，為學生創設愉快的學習氛圍，使識字教學步入“教師樂教、學生樂學”的理想境地。“開火車”、“喜鵲歸巢”、“摘蘋果”、“讀兒歌”都是在游戲中鞏固識字。我分別從字、詞、篇三個方面進行了鞏固，強化了學生的掌握情況。一年級學生識字存在的問題是：學得快，忘得也快。如何解決這個難題，通過實踐，我發現鞏固識字的最佳辦法就是讓學生進入“游戲樂園”，在輕松、有趣的氛圍中記住漢字，持久性較長。教學反思：《樹與喜鵲》是一篇簡短易懂的課文，講述了樹和喜鵲從孤單到快樂的過程。讓學生知道，只有保護鳥類，多種樹，才能改善我們人類生存的環境。第一課時，我采用了以故事的方式導入，是想讓學生們在聽故事的過程中了解文章的主要內容。在教學過程中我采用備學（借助拼音讀課文、識字、思考問題）——交流——提升的方式進行教學。并重點引導學生理解下列語句。讓學生聯系生活實際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單？整堂課學生學習很有熱情。第二課時，課文用生動的語句和細膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。在理解課文時我尊重學生獨特的心理感受，讓學生與實際生活相聯系，談出自己內心的真實情感。讓學生更進一步感受到沒有伙伴和朋友的生活才會孤獨。理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然的也就理解了文章的主要內容。從而教育學生同學之間要互相幫助、互相關心，我們的生活才會很快樂。第五篇：樹和喜鵲教學設計《樹和喜鵲》第一課時一案西城小學 岳文燕 教學目標：，會寫六個生字。，了解課文內容。教學重點難點：，正確流利的朗讀課文。，感悟朋友之間的真摯友誼。教學準備：(1)課文朗讀動漫。(2)多媒體課件。第一課時教學過程:一、故事導入，了解內容，讓學生邊聽邊思考：這個故事講了什么? ：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。，齊讀課題。二、自讀課文，識記生字，不認識的字借助拼音自己讀準。，重點識記不認識的字。，檢查學生對生字的認讀情況。(1)用我來當小老師介紹我的好朋友等方式讓學生互幫互學。著重強調：鄰是前鼻音。靜是后鼻音。(2)教師重點指導學生認讀有困難的生字。(3)認識多音字并指導組詞。只 種 樂(4)認識部首孑。(5)出示課后讀一讀，記一記的詞語。①開火車讀。②指名讀。③齊讀。④像安安靜靜這樣的詞語誰還能說幾個?(高高興興、快快樂樂)⑤出示AABB式的詞語，指導學生朗讀積累。三、引導質疑，暢談感受，提出自己不懂的問題。，說出自己對課文的理解和感受。四、指導書寫，鞏固生字 :。：這三個字都是左右結構的字，都是左窄右寬的。，生書空筆順。(1)班內交流書寫時發現的應注意的問題。(2)教師根據書寫情況具體指導。《樹和喜鵲》第一課時二案西城小學 岳文燕 教學目標：，會寫六個生字。，了解課文內容。教學重點難點：，正確流利的朗讀課文。，感悟朋友之間的真摯友誼。教學準備：(1)課文朗讀動漫。(2)多媒體課件。第一課時教學過程:一、謎語導入，了解內容，讓孩子猜。結合圖片介紹喜鵲。： 下面我們就來聽聽喜鵲和他朋友的故事，板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識記生字 ，學生認真聽。，不認識的字借助拼音自己讀準。，重點識記不認識的字。，檢查學生對生字的認讀情況。(1)用我來當小老師介紹我的好朋友等方式讓學生互幫互學。著重強調：鄰是前鼻音。靜是后鼻音。(2)教師重點指導學生認讀有困難的生字。(3)認識多音字并指導組詞。只 種 樂(4)認識部首孑。(5)出示課后讀一讀，記一記的詞語。①開火車讀。②指名讀。③齊讀。④像安安靜靜這樣的詞語誰還能說幾個?(高高興興、快快樂樂)⑤出示AABB式的詞語，指導學生朗讀積累。三、引導質疑，暢談感受，提出自己不懂的問題。，說出自己對課文的理解和感受。四、指導書寫，鞏固生字:。：這三個字都是左右結構的字，都是左窄右寬的。，生書空筆順。(1)班內交流書寫時發現的應注意的問題。(2)教師根據書寫情況具體指導。《樹和喜鵲》第一課時精品教案西城小學 岳文燕 教學目標：，會寫六個生字。，了解課文內容。教學重點難點：，正確流利的朗讀課文。，感悟朋友之間的真摯友誼。教學準備：(1)課文朗讀動漫。(2)多媒體課件。第一課時教學過程:一、故事導入，了解內容，讓孩子猜。結合圖片介紹喜鵲。： 下面我們就來聽聽喜鵲和他朋友的故事，板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識記生字 ，學生認真聽。7（①互讀圈住的生字音節。②再讀劃住的詞語。③檢查自然段標的是不是正確。，讀正確，讀流利。，學生開火車認讀。(1)用我來當小老師介紹我的好朋友等方式讓學生互幫互學。著重強調：鄰是前鼻音。靜是后鼻音。(2)教師重點指導學生認讀有困難的生字。(3)認識多音字并指導組詞。只 種 樂(4)認識部首孑。(5)出示課后讀一讀，記一記的詞語。①開火車讀。②指名讀。③齊讀。④像安安靜靜這樣的詞語誰還能說幾個?(高高興興、快快樂樂)⑤出示AABB式的詞語，指導學生朗讀積累。三、引導質疑，暢談感受，提出自己不懂的問題。，說出自己對課文的理解和感受。四、指導書寫，鞏固生字:。：這三個字都是左右結構的字，都是左窄右寬的。，生書空筆順。五、叢書閱讀打開叢書91頁。閱讀《稻草人和他的小朋友》學習要求：，注意讀音。，把不會的字圈出來。請教老師或同學。讀流利。：那些小伙伴關心稻草人，想和他成為朋友。六、作業能正確按筆順在作業本里寫 “單、居、招、呼、”這六個字。給爸爸、媽媽講一講這個故事。《樹和喜鵲》第一課時一案西 城 小 學 岳 文 燕 二〇一八年三月十九日《樹和喜鵲》第一課時二案西 城 小 學 岳 文 燕二〇一八年三月二十一日《樹和喜鵲》第一課時精品案西 城 小 學 岳 文 燕二〇一八年三月二十二日