荷葉圓圓教案-資料下載頁

　　

【正文】 小 魚搖 籃 停機坪 歌 臺 涼 傘第四篇：荷葉圓圓教案（本站推薦）《荷葉圓圓》教學設計教學目標： 知識與技能：認識12個生字，會寫6個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。過程與方法：讓學生感受荷葉的可愛、夏日的樂趣，學習識字，理解詞句，體會課文思想感情的基本發法。情感、態度與價值觀：染學生體會夏日的生機、激發學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：感受小水珠、小蜻蜓對荷葉的喜愛之情，體會他們在一起的快樂；學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”這樣的句式說話。教學難點：聯系生活實際理解“停機坪、搖籃”等詞語的意思，通過做動作知道“躺”、“展開”等詞語的意思。說話訓練，嘗試表達自己對荷葉的喜愛之情。教學過程：一、圖片欣賞，導入課文，每當夏天來臨時，在小河里，池塘邊，你總會看見許許多多的荷葉，你們看。，你看到了怎樣的荷葉？（圓圓的、大大的、綠綠的），評價語:你關注到了荷葉的顏色，你知道從荷葉的形狀上來說了，這片荷葉已經長到了你的心里。，誰來讀？（荷葉圓圓的，綠綠的）誰再來？誰還想讀？一起讀。，寫出了荷葉的形狀和顏色，讓我們很喜歡他，那你能不能也用上疊詞來說一說呢？你看，這是？是的，蘋果？誰能說？其他的事物你還能說嗎？，會用疊詞了，這又圓又綠的荷葉還吸引了很多小伙伴，讓我們一起去看看吧。來齊讀課題——13《荷葉圓圓》。一、初讀課文、整體感知，大聲朗讀課文。，我想藏在課文中的生字詞你也一定會讀了，請你自己讀一讀。，你一定發現了這里有許多字的讀音要注意，都有哪些？ 。，詞語朋友藏到了荷葉底下，你還能讀嗎？，我想課文也一定難不倒你們了，這篇課文總共有5段，我想送給5位小朋友。，都有哪些小伙伴喜歡荷葉呀？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）。，喜歡荷葉的有？我們還可以換一種說法，誰來試試看？？二、學習第一自然段【過渡】小水珠為什么把荷葉當做搖籃呢？讓我們趕緊到第二自然段去讀一讀吧。？，小朋友們躺在搖籃里特別舒服。，（出示：躺，是什么偏旁，表示身體躺下來），想象一下躺在荷葉上的樣子，做一做。，荷葉像搖籃一樣左搖右擺，搖籃搖著小水珠，小水珠會說些什么？，誰能讀好這句話？ 【過渡】 小水珠躺在搖籃里，都唱起了歌，吸引了小蜻蜓來了。，你見過停機坪嗎？你看，這就是停機坪。，你們看。，他是怎么做的？（展開透明的翅膀）（出示翅膀，強調），展開你的翅膀。，小蜻蜓的翅膀是怎樣的？（透明的）？，終于有地方可以停下來了，他感覺怎么樣？，男生。，他們還作了一首詩，想送給你們。第五篇：荷葉圓圓教案《荷葉圓圓》第一課時教學設計教學目標：認識“荷、珠”等12個生字。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發對大自然、對美的向往。教學方法：自主識字、體會中朗讀、探究中寫字課前準備：生字卡片、多媒體課件教學過程：一、看圖談話導入新課（2分鐘）師：老師今天給小朋友們帶來了一幅圖，小朋友們看圖上畫了些什么？（出示課件：荷葉圖）生1：有美麗的荷花，有綠綠的荷葉。師：你觀察得真仔細。綠綠的荷葉是什么形狀呢？生2：圓圓的。師：我們今天學習第14課《荷葉圓圓》，小朋友們看老師板書課題。師：小朋友們，我們一起把課題讀兩次吧！過渡：小朋友，你們想不想知道這篇課文講了什么有趣的事嗎？ 生：想！師：請同學們打開語文書，翻到第14課。二、看課文視頻了解課文（3分鐘）師放課文視頻，生認真看。了解全文。師：小朋友們課文看完了，誰能說一說課文中荷葉有哪些好朋友呢？ 生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。師：你真能干，把課文中的好朋友都說了出來，請小朋友看大屏幕。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。師：請小朋友們向這四位好朋友打下招呼。生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”。過渡：小朋友認識了四位好朋友高不高興？生：高興！師：老師還給你們帶來了一些生字寶寶，要是你把他們全認識了，你會更高興的！三、認生字（18分鐘）出示生字卡片：生讀，讀兩次開火車讀生字。游戲：生字寶寶如果沒有拼音了，你還認識嗎？課件出示沒有拼音的生字，生讀。摘蘋果游戲。師：小朋友們真能干，看看，這是什么？（課件出示：蘋果樹）生：蘋果樹師：剛才詞語中的生字寶寶到蘋果上去了，請小朋友們自由地拼讀一次。（生自由地拼讀生字。）課件：去掉生字上的拼音師：小朋誰愿意來摘蘋果呢？生：指名認生字。！小朋友真能干，生字寶寶變成詞來到了荷葉上，你還認識他們嗎？出示課件，生讀。過渡：小朋友們真能干，我們一起把生字寶寶送回他的家，看大家還能不能認識？生讀課文四、讀課文。（8分鐘）（課件出示第一自然段）師：請小朋友們齊讀第一自然段。師：荷葉是怎么樣的？指名用課文中的句子回答。荷葉給四個小伙伴帶來了什么快樂，他們是怎么說的，怎么做的呢？我們接著往下看。抽人分段讀，老師引導同學們做動作。（課件出示第二自然段）師：哪位小朋友大聲地讀給大家聽。師：你真棒！小水珠有兩個動作，誰知道？生：躺和眨師：誰來做這兩個動作？（老師也示范帶動作讀）師：看，荷葉的另外一個伙伴來了，它是誰呢？對了，是小蜻蜓 師：哪位小朋友能帶著動作讀第三自然段呢？生帶動作讀，老師也示范動作。師：讓我們一起讀第三自然段。師生帶動作讀。師：呱、呱、呱、是誰在唱歌，原來是小青蛙呀，小青天蛙把荷葉當作什么？誰來讀一讀，指名讀，真不錯，小青蛙有哪些動作，我們來做一做吧。師：唉呀，夏天來了，天氣好熱呀，小魚兒游出了水面，它們把荷葉當作什么呢？指名說，說得真好。你能讀一讀嗎？誰喜歡小魚，請站起來帶動作讀一讀吧。（師：小朋友們真能干，帶著動作讀了每一個自然段，請小朋友們起立，讓我們一起邊做動作邊讀全文。全班邊做動作邊讀課文。邊讀兩遍。做兩遍。課件出示，四個小伙伴和荷葉的關系。生讀拓展：課件出示小朋友把荷葉當做什么？還有誰把荷葉當作什么呢？（結束語：這節課，小朋友們表現得真棒，下節課，我們一起背誦課文，寫生字。）