蝸牛的獎杯第二課時教學(xué)設(shè)計及擴展資料-資料下載頁

　　

【正文】 年級學(xué)生來說無異于一句空話。我抓住課文的重點第三自然段，先讓學(xué)生自由閱讀并討論得出蝸牛獲獎后的表現(xiàn)“得意洋洋”，再抓住重點句子“它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去”，反復(fù)比較推敲蝸牛獲獎后驕傲自滿的心理，得出結(jié)論：“唯恐”和“生怕”不能調(diào)換位置，接著通過不同形式的朗讀，使學(xué)生體會出“唯恐”這句得意的語氣居多，而“生怕”這句則顯得更害怕。并通過漏讀“成天”一詞，在比較中體會課文用詞的準(zhǔn)確性。這樣的朗讀建立在理解的基礎(chǔ)上，朗讀也就落到了實處。擴展資料：蝸牛的獎杯(第二課時)教學(xué)設(shè)計蝸牛的獎杯(第二課時)設(shè)計思路：指導(dǎo)思想：讓語文課堂充滿人文性、工具性和趣味性。以詞帶文，突出重點和突破難點。運用插圖，淺化知識難點和放飛想象。抓住頭尾，啟迪心靈和明白道理。設(shè)計理念：小學(xué)語文教學(xué)提倡的是以朗讀代替講解，我根據(jù)低年級兒童對故事感興趣的特點，靈活運用語言渲染，引導(dǎo)想象，鼓勵學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生從閱讀實際出發(fā)，在讀中想象，讀中體驗，讀中感悟，使學(xué)生在輕松愉快中懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理。教材分析：本課是二年級下冊第三單元的課文。本課是一篇寓言故事，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。學(xué)情分析：通過閱讀課文，理解課文，讓學(xué)生懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)課文時可讓學(xué)生把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，通過學(xué)生的嘴巴，轉(zhuǎn)化成精彩的對白。可以通過想象、體驗的形式，把蝸牛的心理話說出來。在這過程中，學(xué)生在角色互換中有所體驗，有所發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、生怕等詞語，通過理解詞語來讀懂課文內(nèi)容，并從中明理。過程與方法：以讀為主，展開想象，理解課文內(nèi)容。抓住重點，讀議結(jié)合，啟發(fā)明理。情感態(tài)度與價值觀：體會蝸牛的居功自傲、不思進(jìn)取。讓學(xué)生懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，與課文相關(guān)的教學(xué)課件和名人名言。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。今天，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常有精神，老師獎勵你們聽個故事。春天里，百花盛開。剛剛懂事的小蝸牛要第一次獨自去奶奶家玩耍。它一到奶奶家，就看到了一張巨大的陌生照片。它好奇地問：奶奶，這是誰呀?奶奶猶豫了一下說：哎，這是我原來的照片。小蝸牛驚訝地說：真的嗎?怎么差別這么大呢?您身上還有獎杯呢?這到底是怎么回事呀? 奶奶嘆了口氣說今天，奶奶給你講關(guān)于我獎杯的故事。板書課題：蝸牛的獎杯。(請小朋友們和老師一起寫課題。齊讀課題)二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)第一自然段通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了很久很久以前蝸牛的樣子。(請生說)那時，它竟然長著這么一對有力的翅膀，飛起來可帶勁了!齊讀第一自然段。如果你就是那只自由飛行的蝸牛，你的心情怎樣?把你此時的心情讀出來吧!(讓學(xué)生讀出蝸牛的自由、得意、高興)現(xiàn)在我們就是一群有著一對有力的翅膀的蝸牛，可以想飛到哪里就飛到哪里，伸出我們的翅膀飛一飛吧，你們開心嗎?得意嗎?就帶著我們的心情再讀第一自然段，體會這種自由飛翔的感覺。(二)學(xué)習(xí)第二自然段過渡：有一次，動物王國舉行了一次飛行比賽，很多小動物都參加了，蝸牛也去了，讓我們來看看它們比賽的情況。請同學(xué)們自由讀課文第二自然段。請你們再讀讀第二自然段，書讀百遍，其義自見，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)!可以在個別詞語下面加上記號。(點出遙遙領(lǐng)先、所有的對手)請看圖片：哪些小選手參加了比賽?誰獲勝了?所有的對手是指哪些對手呢?(生：還有好多小動物。師：你怎么知道的呢?生：我從省略號看出，還超過了許多小動物。師：你真會讀書，能從標(biāo)點符號中讀到知識!)所有這些對手都被蝸牛甩得很遠(yuǎn)，沒人能趕上它，這就叫遙遙領(lǐng)先。如果你們觀看了當(dāng)時的比賽，請蝸牛哥哥們起立一起自豪地將比賽場景讀出來。蝸牛妹妹們也來讀吧!(指導(dǎo)朗讀)小蝸牛，現(xiàn)在你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會怎么想呢?(三)學(xué)習(xí)第三自然那我們課文中的蝸牛捧走了獎杯后有怎樣的表現(xiàn)?自由讀第三自然段，用一個詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。(得意洋洋)你也有過得意洋洋的時候吧!你能讀出得意洋洋嗎?小朋友，小蝸牛的身體是那樣的柔軟，那樣的小，可是這只獎杯卻(引出：很大很重)有多大?用手比劃比劃。這么大，這么大，甚至更大。有多重?背在身上什么感覺?誰來做個動作。我們一起來背背，哎喲哎喲，真重啊!是呀，這么大，這么重的獎杯背在身上，多累呀!請一位同學(xué)來讀讀。背上它，小蝸牛還能飛起來嗎?那它為什么不放下呢?引出句子：(它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。)① 輕聲讀，找出一對親姐妹。② 理解唯恐、生怕。③教師點撥。(第1件事是怕什么?第2件事又是怕什么?這兩件事哪件更害怕?)④意思相近的詞能不能交換位置?⑤指導(dǎo)朗讀。看來，這只蝸牛是把自己取得的成績看得太重要了!現(xiàn)在我們再來讀一至三句，體會小蝸牛驕傲自滿的心情。自由讀第三自然段，指導(dǎo)讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎杯沉重的語氣。(四)學(xué)習(xí)第四自然段。就這樣，小蝸牛背著它的獎杯，背了幾天?你能找出一個詞語來說說嗎?這回小蝸牛終于可以每時每刻和它的獎杯在一起了，它一定樂壞了吧?為什么?自己讀讀課文第四自然段。翅膀為什么不見了?上哪兒去了?(滲透退化)退化就是生物體在進(jìn)化中，某一部分變小，機能減退，甚至完全消失。沒有了翅膀，還有獎杯嗎?那有什么呀?(滲透勉強)曾經(jīng)是遙遙領(lǐng)先的飛行冠軍，后來飛不動了，到最后竟然只能勉強從硬殼伸出頭慢慢爬行。請同學(xué)們想象一下，此時的蝸牛心里會想些什么呢?(指導(dǎo)朗讀第四自然段)看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么?（可以用上名人名言。可以鼓勵蝸牛。3可以告訴蝸牛什么是錯誤的?該怎么做?)聽了同學(xué)們對蝸牛說的話，老師也想送給蝸牛兩句話。請同學(xué)們看：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。毛澤東一個驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了。莎士比亞學(xué)生齊讀。總結(jié)：是呀，同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，你們會得到獎狀，得到獎品，也可能會得到獎杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎杯阻礙了自己前進(jìn)。而應(yīng)該讓它成為激勵我們不斷進(jìn)步的動力。三、拓展延伸老蝸牛終于講完了故事，她的眼角留下了無聲的淚，而恰在此時，她看到了勤勞的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓又舉行了一次飛行比賽。這次是蝴蝶得了冠軍，老蝸牛看著高高站在領(lǐng)獎臺上的蝴蝶，再看看自己背上的獎杯，老蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對蝴蝶說。它會怎樣對蝴蝶說呢?同桌交流。集體交流。四、指導(dǎo)學(xué)生寫字。獎 硬附板書設(shè)計：蝸牛的獎杯驕傲飛行冠軍慢慢爬行變成獎杯硬殼★ 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。