一年級爺爺和小樹教案-資料下載頁

　　

【正文】 不冷”）再找學生讀。引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么但它卻認真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺的呢？（展示第二幅圖）。要求以小組為單位自學，先讀課文，再互相提問題?？茨膫€組提的問題多，回答的好。小組回答教師點撥：（1）、“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹冠）（2）、爺爺為什么不熱了？延伸：可見人和樹之間應當互愛互助（板書）如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）請把小樹對爺爺的報答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來！（3）、聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情四、想象練習（爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？(：編故事——)五、拓展天地孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護樹木）當然了，在我們周圍也有好多熱愛環境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！當然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）.課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環境，美好的生活，所以我們要說——課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們.(伴有歌聲)歌聲中，齊讀字幕內容，老師結語：孩子們，請愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特?！稜敔敽托洹方贪?教學目標：學會本課3個生字，認識8個字。了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹穿上稻草衣裳，小樹能為人們做些什么能展開合理的想象，以小樹的口氣對爺爺說話。朗讀課文。背誦課文。知道應該多種樹，保護樹。教學重點：了解詞句的意思。學會本課生字教學時間：2課時第一課時教學目標：學會本課3個生字，認識8個字。朗讀課文教學重點：學會本課生字教學過程：一、復習準備二、初讀課文試讀，劃出不認識的字，利用拼音認讀，讀準字音正確的讀課文，利用拼音認讀，讀準字音指名讀，展示性讀再進一步練習正確、流利的朗讀三、認讀文中生字、生詞（邊讀便記住他們的樣子）爺爺真好衣裳雨傘上衣冷熱稻草給四、學習生字利用生字表自學生字用方法記字形，交流記字方法卡片認讀生字詞語，檢查效果。比較組詞：爺好（）傘（）給（）爸（）媽（）個（）紅（）指導觀察書寫五、正確朗讀課文教學反思：本課重點指導漢字的書寫，同時培養學生學習漢字的興趣，多數學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。第二課時教學目標：了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹穿上稻草衣裳，小樹能為人們做些什么能展開合理的想象，以小樹的口氣對爺爺說話。朗讀課文。背誦課文。知道應該多種樹，保護樹教學重點：了解詞句的意思教學設計課文有三個自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。根據課文特點和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可通過“聽、看、讀、演、議”進行教學。聽——創設情景，移情入境良好的情景能激發起學生學習的興趣，創設出適合課堂教學的情景，給課堂學習打好基調，對于接下去的教學非常重要。所以我在學習課文之前，通過一系列的聲音感悟，把學生帶入了寒風刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。讓他們設身處地地為爺爺和小樹著想，為后面的看、讀、演、說，奠定良好的感情基調?？础私鈭D意，培養觀察能力新課程其中的一大改變就是圖文并茂的課本。課文中的插圖其實是很好的教學資源，而且新課程注重學生能力的培養，如學生的觀察能力、說話能力等，教師就要利用好一切可以利用的機會，培養學生的能力。所以我利用課文中的插圖，培養學生的觀察能力，同時也是說話能力的培養。讀——弄懂課文，培養讀書能力。課文比較短，而且通俗易懂，可引導學生通過自讀自悟的方法理解課文內容。形式也是多種多樣的，指名讀、同桌對讀、齊讀、賽讀等。通過朗讀培養學生的朗讀能力，養成自覺讀書的習慣。演——深化理解，培養口語交際能力教材只是例子，可以靈活運用，借助文中直觀形象的插圖，引導學生想象爺爺和小樹是怎樣友好相處的，進行口語交際訓練，激發學生學習和創造的熱情。讓學生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。盡量讓更多的小組有機會上臺表演，要求在課文基礎上有所發揮。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？爺爺：我們冷，小樹也會冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會凍壞了……小樹：（微動著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會幫助您的。議——發散思維，增強環保意識本文的情感目標主要是懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。通過四人小組的討論交流，讓學生的情感能進一步得到升華，從而體會到愛護小樹是人人都要做到。教學過程：一、談話導入：出示“小樹”的圖片，問：你從圖上看到了什么？你喜歡小樹嗎？說說為什么？今天我們就來學習一篇與小樹有關的課文——出示課題。相信大家學了著篇課文后一定會更加喜歡小樹的。齊讀課題。二、初讀課文，學習生字：爺爺和小樹之間到底發生了什么事呢？用自己喜歡的方式來讀課文。注意生字的讀音，容易讀錯的可以在一旁做個記號，如☆或△等，提醒自己不要讀錯。請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給你的同桌聽。比一比誰讀得好。大家看，在這一片綠色的大森林里，生長著許多小樹，樹上的這些生字你認識嗎？自由讀，重點指導學生借助拼音讀準“穿、暖、冷、傘、熱”。請大家自己讀讀，想想你有什么好辦法記住這些生字。（指名介紹生字、卡片讀生字）你看，小樹上的生字拼音沒有了，你還能讀嗎？讀給同桌聽聽，看看你讀準了嗎？三、細讀課文，指導朗讀：學習第一段。（1）指名讀第一段，交流：你讀懂了什么？那你們家的門口有什么？（用“我家的門口有……”說話）（2）指導朗讀，注意停頓。出示兩幅圖，問：你最想了解哪幅圖里有關小樹的故事呢？（任意選擇圖說話，學習自然段）（1）學習第二段。（隨意選擇時的過渡語：夏天，小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了，那么冬天會有什么故事呢？）①聽北風呼嘯的錄音，看圖感悟：聽，這是什么聲音，你感受到了什么？寒風中的小樹會感到怎么樣呢？②出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導學生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這么做？③讀第二段，想想是誰幫助了誰？（配上動作）④引導學生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。你平時生活中有暖和的東西嗎？⑤啟發想象：小樹不冷了，這時候，小樹會對爺爺說什么？爺爺又會說什么呢？指導朗讀第二段話。（爺爺的關心、小樹的高興）（2）學習第三段。（隨意選擇時的過渡語：冬天在爺爺的精心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹又會怎么樣呢？）①聽知了的叫聲，說話感悟：你聽出這是什么季節，爺爺會有什么想說的嗎？小樹有什么變化？②這時的小樹看起來像什么？（“綠色的小傘”）小樹為什么會有這樣的變化？你還看到過綠色的什么呢？③討論：小樹像一把綠色的小傘，那它有什么用處呢？（或問：那小樹又是怎樣幫助爺爺的呢？）④爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？他會說些什么呢？⑤指導朗讀第三段?？磮D體會爺爺和“我”的心情，讀出高興的語氣。齊讀課文，并給課文配上動作。（分甲乙組，甲組演爺爺，乙組演小樹）小朋友們，爺爺這樣愛護小樹，那我們應該怎么做呢？四、想象練習：爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？五、拓展天地孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護樹木）當然了，在我們周圍也有好多熱愛環境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！當然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環境，美好的生活，所以我們要說——課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們。孩子們，請愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，不信？請試一試！板書：爺爺和小樹穿衣愛護不冷不熱報答 撐傘（互愛互助）教學反思：本篇課文學生能夠正確流利的朗讀課文，并且體會到人與自然應該和平相處，互幫互愛。學生知道應該保護自然，大自然才會給予我們更多。《爺爺和小樹》教案3一、教學目標；認識10個生字，爺爺和小樹。會寫“不、開、四、五”4個字。認識1個筆畫和5個偏旁：父字頭、立刀旁、兩點水、單人旁、四點底。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內容，懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它。學習讀書的方法：學會怎樣提問。培養認真讀書、思考、提出問題的習慣。學會尊重別人、欣賞別人、改進自己。激發學生愛護樹木、熱愛大自然的思想感情。二、教學重難點：教學的重點是認記生字、理解重點語句和練習朗讀。三、教學安排：2課時四、教學過程：第一課時●導入：1．板書：小樹，（指名讀）誰知道小樹能給我們帶來什么？2．板書：爺爺，教學“爺爺”，板書，“和”3．那么，我們該怎樣對待小樹呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師給你們講一個關于爺爺和小樹的故事，看誰聽懂得最多？●范讀課文，學生認真聽。4．反饋：你都聽懂了什么？5．根據學生的反饋信息，及時教學部分生字。6．及時鼓勵：小朋友可真不簡單，聽了一次就聽懂了那么多，如果自己再去讀讀，那就會知道得更多了。7．學生自己借助拼音初讀課文，（自由讀，同桌互讀互幫）8．檢查個別生是否讀正確。（一段一段地檢查，并且隨機教學生字。）9．認識自然段，并且動筆標一標。第二課時●學習課文。第一、二段：指名個別生讀，讀著讀著，你有什么地方不懂？疑：估計有：（1）為什么要給小樹穿上暖和的衣服？（2）暖和的衣裳指的是什么？（3）為什么小樹就不冷了？（鼓勵孩子不懂就問，并及時表揚會提問的孩子）提了這么多問題，該怎么辦呢？對了應該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請教老師。小組討論，老師積極參與反饋交流。感情朗讀指導并達到會背誦。第三段：1．第二段的學習非常棒，第三段的學習就交給你們自己了，好嗎？你們也先在小小組里讀通課文，然后有哪些問題提出來，看看伙伴能不能幫你解決？2．自由學習討論，3．交流反饋：說一說你剛才是怎么提出問題，又是怎么解決問題的？4．朗讀指導。●總結●寫字板書設計：《爺爺和小樹》教案4【預設教學目標】認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識一種筆畫和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它?！窘虒W重點】學習生字、詞語?！窘虒W難點】理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關系?！窘虒W準備】可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?！翱?、穿、傘”的猜字圖。學唱歌曲《小松樹》?！绢A設教學過程】一、激趣，揭題看圖猜想，激發興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？師出示課題“爺爺和小樹”，請學生讀準“爺爺”。學生說說自己是怎么記住“爺”字的？師出示“爺爺”、“爸爸”，學生觀察，說說自己的發現。認識偏旁“父”。二、初讀課文，自主識字爺爺和小樹之間到底發生了什么事呢？我們來讀讀課文：讀課文，讀準字音：⑴提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。⑵請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。⑶指名分段讀課文，及時糾正字音。⑷教師范讀后學生齊讀課文。自主識字：⑴師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯系生活實際說說）⑵教師隨機點擊生字，學生練讀。⑶小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。⑷找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。⑸猜字游戲：①一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判：如：一個學生指“冷”，另一個同學如果猜的是“冷”，其他同學就說：“冷冷猜對了，請你快快回到座位上?！比绻碌氖恰芭?，同學們就說：“暖暖猜錯了，請你想一想……”②看圖猜字：師出示“穿、棵、傘”三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會“穿什么”或“今天穿了什么”，自己知道哪些“傘”?！稜敔敽托洹方贪?教學目標認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。 結合上