一年級語文上冊教學計劃-資料下載頁

　　

【正文】 所認識的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要過細地分析字形，可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現，從整體上識記字形。在教學中，可適當滲透一些識字知識和方法，可借助已有的知識采用“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進行識字，要倡導小學生在生活中識字，并注意提供機會，讓小學生交流課外識字的途徑與成果。識字的學習是一個長期的過程，識字是一個由生到熟，在復現中鞏固的過程，要尊重小學生的個性差異；我們不必強求每個同學同時過關，有30%40%的同學是不能當堂過關的。識字教學要嚴格按教學用書中“學習目標”的要求進行教學，不要提高要求，按要求認識筆畫，認識偏旁，筆畫名稱表在課文的119頁，漢字常用偏旁名稱表在教學用書的120頁，有少量的變動，新的教材要用新的名稱進行教學。（六）本冊教材的基礎教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環境中學習拼音、認識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發興趣、培養自信。（七）學完本冊教材應達到的水平。（一）漢語拼音1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2．認識常用漢字300個，會寫其中的100個。3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4．初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。4．對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（四）口語交際1．學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3．能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。二、教學目標知識與技能。（1）漢語拼音①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（2）識字與寫字①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。②、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣（3）閱讀①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。④、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。（4）口語交際①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。過程與方法：在具體的教學過程當中,引導小學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡小學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重小學生的不同的學習方式和學習方法,相信小學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進小學生在合作學習中分享識字的樂趣。在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發小學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到小學生的交流中去,為小學生提供可以模仿的對象.情感態度與價值觀：養小學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養小學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對小學生進行良好的啟蒙教育。三：教學進度安排表日期 次 教學內容 教學目標 教學重難點 1周＼2周 學教育 2識字（一）天地人金木水火土口耳目日月水火對韻歌 口語交際：我說你做語文園地一快樂讀書吧1了解學校生活，養成良好學習習慣認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容重點難點：認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容。（課時數：14） 3周＼4周 1入學教育 2漢語拼音a o e的教學2. 漢語拼音I u v 的教學1了解學校生活，養成良好學習習慣2讀準單韻母aoe，認識聲調符號，正確在四線格里書寫2. 學會單韻母iuv和兩個聲母YW的讀音書寫整體認讀音節及四聲重點：aoe的發音和帶調讀；難點：o的發音及aoe的第二聲，第三聲教學。yuvYW及yi,wu,yu的發音和帶調讀。（課時數：16） 5周＼6周 聲母b p m f的教學聲母d t n l的教學2復習一3聲母g k h的教學v 的教學bpmf的認讀及書寫3正確拼讀音節dtnl的讀音拼寫及與單韻母的拼讀和帶調讀；練習鞏固6個單韻母，10個聲母及拼讀音節3gkh的讀音書寫及拼讀和三拼重點： bpmf的發音及音節拼讀，認識漢字；難點：iuv的二聲三聲發音及韻母帶調讀重點：dtnl的發音拼讀認識漢字；gkh的發音，三拼音的拼音及認字；難點：nl的發音和與韻母的拼讀；三拼音的拼音方法 （課時數：16） 7周＼8周 1聲母j q x z c s 的教學聲母zh ch sh r的教學2復習二3韻母ai ei ui的教學復韻母的認讀及書寫，音節的拼讀及特殊韻母er的認讀，認識生字朗讀句子，會讀兒歌五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認讀書寫及音節的拼讀認識漢字正確朗讀短文兒歌重點：發音，音節拼讀和認字；難點：er的發音重點：發音，音節識記，拼讀及認字；難點：三拼音節的拼讀 （課時數：16） 9周＼10周1韻母ao ou iu ie ue er 的教學2復習三3韻母an en in un un ang eng ing ong的教學4復習四5拼音檢測復韻母的認讀及書寫，音節的拼讀及特殊韻母er的認讀，認識生字朗讀句子，會讀兒歌五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認讀書寫及音節的拼讀認識漢字正確朗讀短文兒歌重點：發音，音節拼讀和認字；難點：er的發音重點：發音，音節識記，拼讀及認字；難點：三拼音節的拼讀（課時數：16） 11周＼12周課文（一）秋天小小的船江南四季 口語交際：我們做朋友 語文園地四認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容 重點：識字寫字練習朗讀；重點：朗讀背誦課文和識字寫字 （課時數：16） 13周＼14周識字（二）畫大小多少小書包日月明升國旗課文（二）影子比尾巴認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容重點：認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容培養小學生初步的愛國情感（課時數：16） 15周＼16周 課文（二）青蛙寫詩雨點兒 口語交際：用多大的聲音 語文園地六 明天要遠足 大還是小1項鏈 認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容 重點：認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容在課文故事里學會觀察，學會動腦筋想問題、解決問題。（課時數：16） 17周＼18周 語文園地七1雪地里的小畫家1烏鴉喝水1小蝸?？谡Z交際：小兔運南瓜語文園地八 認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容重點：朗讀背誦課文和識字寫字 ；能從課文故事里學會動腦筋想問題、解決問題。（課時數：16）(初九） 19周 期末復習查漏補缺（課時數：16）一年級語文上冊教學計劃4一、指導思想：《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以《九年義務教育語文課程標準》為依據，寓德育于語文課程之中，著眼于提高學生的語文綜合素養，培養創新精神和實踐能力，注重對學生進行思想品德教育和良好習慣的培養，力求促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。二、學情分析：本班xx人，其中男生xx人、女生xx人。學生剛入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。但是，學生們大多經過學前教育，口語表達能力與交往協作能力已經得到了一定的培養和發展。他們充滿了對學習知識的熱情和渴望。因此，我們要致力于保護學生們學習語文的欲望和好奇心，并進一步激發他們的學習興趣，讓學生們養成良好的學習習慣，在快樂中學習，培養學生們樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。三、全冊教材分析：教材的編排，首先是入學教育，接下來是漢語拼音，在學習漢語拼音的同時，認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文；識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。（一）入學教育入學教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學”“學習語文很快樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。這部分內容可以幫助學生初步了解學校生活的一些側面，感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執筆方法，為今后養成良好的讀書寫字習慣打好基礎。（二）漢語拼音教材在語文學習的一開始，仍然安排學習漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能，學會了漢語拼音，掌握了漢語拼音這個識字拐棍，將大大提高學生自主學習的能力；二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區兒童正音，讀準漢字。所以，把漢語拼音最基本的內容安排在教材的最前面。（三）識字寫字本冊教材要求認識400個字，寫其中的100個字。要求認的字，分別編排在三個部分：一是結合漢語拼音識字，要求認70個字；二是在歸類識字部分識字，共8課，要求認105個字；三是隨課文識字，共20課，要求認225字。（四）課文本冊教材安排了20篇課文，課文富有時代氣息，蘊含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點：選文典范，富有文化內涵和時代氣息。課文內容新，題材、體裁、風格豐富多樣。安排不同的課文形式，便于學生自主學習。課后練習富有啟發性。（五）語文園地語文園地的編排，完全從學生的角度出發，激勵兒童進行各種語文實踐活動。不論是題目的設計，還是實際內容的安排，都充分體現了這一點。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現的，“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”，都是激勵學生自主學習的有效方式。（六）口語交際教材中安排了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、緊密結合兒童生活實際和思想實際的。六個口語交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》，它們的側重點有所不同，教學方法也應有所不同。四、教學目標：（一）、德育滲透培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。（二）、基礎知識漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。識字與寫字：認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。閱讀：學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀?？谡Z交際：學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。五、教學進度：略六、評價工作安排：㈠、具體的評價方法課堂觀察⑴、學生是否認真（聽講、作業、討論）；⑵、學生是否積極（舉手發言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物）；⑶、學生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法）；⑷、學生是否善于與人合作（聽別人意見、積極表達自己的意見）⑸、學生思維的條理性（能有條有理表達自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計劃）⑹、學生思維的創造性（用不同方法解決問題、獨立思考）⑺、學生的讀書、寫字姿勢是否正確，是否有愛惜學習用品的習慣。語文學習記錄袋在評價學生的學習過程時，可以采取建立語文學習記錄袋的方式，以反映學生學習語文的進步歷程，以增加他們學好語文的信心。教師可以引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料，語文學習記錄袋的內容一般包括：每月評價表、單元測試卷、成功的作品和獲得的獎勵。材料要真實并定期加以更新，使學生感受到自己的不斷成長與進步，這有利于培養學生的自信心，也為教師全面了解學生的學習狀況、改進教學、實施因材施教提供重要依據。綜合測試和分項測試。⑴、綜合測試：簡化頭緒，突出重點，采取等級評價方式?！墩Z文課程標準》指出“識字和寫字是