五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析本次的期中試卷，檢測(cè)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握程度，突出了基礎(chǔ)性和靈活性、應(yīng)用性和探索性、層次性和差異性。試題切實(shí)把握住了本冊(cè)教材的重要知識(shí)，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力和基本態(tài)度四個(gè)方面體現(xiàn)基礎(chǔ)性，試題知識(shí)覆蓋面較廣，同時(shí)突出了平時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，填空題和選擇題中尤為突出。在本次考試中，本張?jiān)嚲砻}努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從試卷情況反映出以下五個(gè)問(wèn)題：。應(yīng)用題的得分率雖然相對(duì)最高，但學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意，好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，存在分析和解決問(wèn)題的困難。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對(duì)概念理解不深,比和求每份數(shù)的概念。比如：兩個(gè)奇數(shù)的和一定是2的倍數(shù)；兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)、一個(gè)數(shù)增加10分之1或減少10分之1等方面都還有問(wèn)題。失分最嚴(yán)重的就是計(jì)算題，這里不光有粗心的習(xí)慣問(wèn)題，在分?jǐn)?shù)乘除法、解方程中含比的形式、在分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便方法計(jì)算中都出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。這是個(gè)新的考查內(nèi)容，在這張?jiān)嚲碇斜容^有代表性的例子是完成位置移動(dòng)的三角形圖，暴露出的問(wèn)題比較多。對(duì)圖的上、下移和平移還有待于加強(qiáng)教學(xué)和指導(dǎo)。有的放矢，尋求教學(xué)的對(duì)策。（1）強(qiáng)化概念教學(xué)。在概念教學(xué)中，不僅要揭示概念的本質(zhì)特征，使學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，而且要對(duì)相關(guān)概念加強(qiáng)聯(lián)系和區(qū)別的教學(xué)。（2）運(yùn)算順序和計(jì)算法則的教學(xué)。既要講計(jì)算順序的規(guī)定性，又要講計(jì)算的靈活性、合理性。并精心設(shè)計(jì)一些“形近題”讓學(xué)生練習(xí)，加深對(duì)計(jì)算法則的理解，加強(qiáng)運(yùn)算定律的靈活應(yīng)用。（3）應(yīng)用題的教學(xué)，要突破解題思路和方法的模式化。課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學(xué)生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學(xué)生生搬硬套。要啟發(fā)學(xué)生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應(yīng)的比較，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)面向全體。要牢固樹(shù)立“上不封頂，下要保底”的意識(shí)，始終堅(jiān)持面向全體，要千方百計(jì)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，以誠(chéng)相待接納后進(jìn)生，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，盡力激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。教師要積極改進(jìn)教法，適當(dāng)對(duì)他們降低教學(xué)要求，幫助他們樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力，使他們逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維的方小學(xué)語(yǔ)文期中試卷分析一、試卷評(píng)價(jià)試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，年級(jí)習(xí)作水平總體不錯(cuò)。下面就各年級(jí)情況做具體分析：一年級(jí)：試卷共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識(shí)字、寫(xiě)字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還可以，第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)只有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)了。26這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能明白題目的要求，并能按要求正確工整的書(shū)寫(xiě)到卷面上。但有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多。二年級(jí)：學(xué)生的基本功過(guò)硬，基礎(chǔ)知識(shí)題基本不扣分，整體素質(zhì)得到提升，整個(gè)年級(jí)各班的平均分都在九十以上達(dá)到優(yōu)分線。老師的補(bǔ)差工作扎實(shí)到位，整個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)八十分以下學(xué)生，年級(jí)的及格率達(dá)到百分百。三年級(jí)：基礎(chǔ)知識(shí)中多音字完成得較好。對(duì)于“的”“地”“得”的用法，學(xué)生基本掌握。改寫(xiě)句子和積累都完成得較好。閱讀理解完成得也不錯(cuò)。作文是之前寫(xiě)過(guò)的，所以完成得也較好。四年級(jí)：四年級(jí)語(yǔ)文取得較好的成績(jī)，及格率100%，最高分100分。學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作上失分很少。五年級(jí)：五年級(jí)試卷較難，但我們四個(gè)班均分都在80分以上，分差不大，體現(xiàn)了共同進(jìn)步的特點(diǎn)。基礎(chǔ)知識(shí)。從卷面看，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，答題認(rèn)真。教材中的內(nèi)容老師都非常重視，教得扎實(shí)，訓(xùn)練到位，反復(fù)鞏固，學(xué)生牢固掌握。反映在試卷上，不管是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詞語(yǔ)或句子補(bǔ)充完整、按照課文內(nèi)容填空，體會(huì)句子中包含的情感，學(xué)生都答得不錯(cuò)。閱讀理解。概括能力有所提高。第一個(gè)閱讀題（課內(nèi)閱讀）失分較少。作文。基本上做到語(yǔ)句通順，根據(jù)要求，有話可寫(xiě)，能寫(xiě)滿規(guī)定字?jǐn)?shù)。而且構(gòu)思新穎，語(yǔ)言優(yōu)美，條理清晰，能通過(guò)文字表達(dá)自己的真情實(shí)感。六年級(jí)：六年級(jí)學(xué)生能正確的分析題意，按要求答題，基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握較牢；排比、比喻、擬人等常用常練的寫(xiě)作手法運(yùn)用較好；課內(nèi)閱讀相較課外閱讀情況要牢固些；習(xí)作能按照題目的要求來(lái)寫(xiě)，圍繞習(xí)作提出的要求來(lái)構(gòu)思，開(kāi)頭結(jié)尾能首尾呼應(yīng)，表達(dá)真情實(shí)感。二、反思與前瞻縱觀語(yǔ)文試卷，我們感到：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識(shí)，我們教師應(yīng)該站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來(lái)審視。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和 語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。