人教版二年級上冊品德與生活教學計劃-資料下載頁

　　

【正文】 樣的。播放課件一二、聽故事想問題：師以誦讀代講：鷹媽媽生了一對可愛的小寶寶，它常常對這兩個小家伙說：“你們要飛上藍天，做勇敢的小雄鷹。”小鷹康康聽了媽媽的話，就跟著媽媽每天練習飛行，而多多卻一點也不想學。這一天，天空剛剛還很晴朗，突然電閃雷鳴下起了暴雨。狂風像發了怒一樣，把樹木吹得東倒西歪（課件聲效）。康康說：“大風大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟著媽媽飛走了。多多呢？它還是躲在窩里，真是急死人了。孩子們，我們快把多多叫出來，你勸勸他，老師也拖動多多，我們一起來！哎！（老師邊搖頭邊嘆氣）最后的結果大家一定猜到了。課件：康康飛上了藍天，成為了一只真正的雄鷹。為什么同是鷹媽媽的孩子，康康飛上了藍天，而多多就不行呢？根據學生發言板書：怕懶圖片勇勤圖片為什么康康一定要克服困難練習飛翔？好朋友貝貝也向我們提問題了：“你愿意向哪只小鷹學，為什么？”教師小結：我聽出來了，大家都愿意向康康學。的確，生活不能總是一帆風順的，只要擁有面對困難的勇氣和克服困難的信心與行動，才能戰勝困難，學會生存的本領。我們人類也是如此，要想將來展翅高飛，必須從小接受鍛煉。來來來，快讓我們一起學做小雄鷹吧！（指康康的圖像，板書）三、聯系生活交流感受：說起來容易，這生活中的難事啊還真不少呢！課件：播放書上插圖（68——69頁）討論：圖中小朋友遇到的問題你有沒有遇到過？老師搖身一變是記者身份啦！我準備采訪幾位參加我們《實話實說》節目的小嘉賓。誰愿意接受采訪呀？（1）你好！你經常會遇到這些情況嗎？比如說哪種，你當時怎么想的，怎么做的，為什么？（2）找一個男孩，你遇到過哪種情況？比如拼裝四驅車太難了，有沒有想過放棄，最終如何？（3）面對全體學生：實話實說有沒有人在遇到這些困難的時候有些發怵，讓困難把你壓倒了四、動手操作經驗積累：看來大家在面對困難的時候做法還不太一樣，當遇到挫折怎樣才是正確的做法呢？課件出示游戲：歡迎你參加“學做小雄鷹”擂臺賽。介紹游戲規則：小選手們4個人一組，完成你手中的拼圖。在規定時間內比一比哪個組合作得好。flash課件，老師下組查看。（1）教師提醒：在拼圖過程中你有可能會遇到一些困難，怎么辦？向誰學？（2）鼓勵發小獎票：夸合作好的小組（愛思考、充滿自信??）。（3）倒計時游戲結束采訪（1）第一組：快介紹經驗，你們為什么完成得這么出色？（齊心協力、多動腦筋、經常練習）（2）第二組：你們沒能向他們組那樣完成得快，看來肯定是遇到了困難。找一個代表說說吧。（沒拼裝過、不會、沒動腦筋）（3）大家快幫幫他們，給這個小組一些建議吧！（4）孩子們，你們想向哪只小雄鷹學？沒拼完的圖怎么辦？假如擺在我們眼前的拼圖就是我們身邊的困難，當我們遇到困難的時候，怎樣才是正確的做法呢？（1）尋求合作、反復練習、開動腦筋、樹立信心（2）課件出示小兔貝貝的話。（3）趕快記住小兔貝貝的話，學生齊讀練習背誦。五、探究活動：課件出示書上的插圖，你再遇到這種情況時會怎樣做呢？（1）不怕寒冷到戶外，外面的世界多好啊??（2）課件掌聲鼓勵、大拇指動作鼓勵、貼獎票老師舉例說明：（1）在生活中，每個人都會有一些膽怯的事或一時克服不了的困難。實話實說老師也有，很難說出口。你們知道嗎？我最怕的事是當眾唱歌，我一直認為自己的歌聲不好聽，怕別人嘲笑，結果越怕越不敢唱，越不唱越怕。今天教學做小雄鷹一課，我愿意克服困難突破自己，唱首《風雨無阻》，幫幫我好嗎？（2）真高興今天我終于勇敢地走出了這一步，其實突破自己并不難，謝謝大家對我的鼓勵，你也可以呦！學生舉例說明：你有沒有膽怯的事，說出來聽聽。快幫他出個主意。教師小結：有了困難千萬別怕，想想小鷹康康迎著困難上，你也能成為真正的小雄鷹。將你想克服的困難，制成“小雄鷹計劃表”貼在床頭。如果在預定時間內成功克服了困難，就鼓勵自己發個小笑臉。加油啊！看看誰的笑臉多，看看誰是不怕困難的小雄鷹？ 第四課：做個快樂鳥 教學目標：通過活動，使學生感受和體會自己和大家學習與生活在一起的快樂，增進彼此間的相互了解，加深彼此間的感情。學會在他人的幫助下控制和調整自己的情緒，高興地學，愉快地玩。能表現對他人的關心，并嘗試用自己的方式給他人帶來快樂。教學重點和難點：重點：在活動中使學生學習消除煩惱、體驗快樂的方法。難點：使學生懂得關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。課前準備：學生課前準備：七巧板、彩筆、能夠反映自己快樂生活的物品。教學器材：快樂卡、快樂獎章、繩子。教學課件：消除煩惱、體驗快樂的方法，書中練習題，送快樂祝福的人等。教學過程設計：一、激情導入：同學們，這節課老師想邀請你們參加由我主持的快樂總動員活動。在這里既有讓你開心的游戲，又有多彩的活動，還能學有用的知識，幫你做個快樂鳥，想不想參加？OK，歡迎同學們進入今天的歡樂總動員。YEAH！（出示課件：快樂總動員）二、感受和體會自己和大家學習與生活在一起的快樂：創設活動情境：引導學生進入今天的第一個精彩單元“生活大看臺”。（出示課件：生活大看臺）引導學生從與家長、伙伴、老師及自己的角度回憶生活中快樂的事，把這些故事講給大家聽與大家分享自己的快樂。教師小結：回憶快樂的往事，分享快樂的故事，會為我們帶來一份高興的心情，高興的時候，臉上會是什么表情？學生表演快樂的表情。學生自評：讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生可以選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。三、學習消除煩惱、創造快樂的方法。活動情境：繼續生活大看臺活動。過渡：快樂的感覺真是好，可生活中的煩惱也不少，最近有什么煩心事，說出來，大家一起來學個消除煩惱的小訣竅。學生說出煩惱事，大家一起出主意。采訪學生在活動中的心情。根據學生的回答，教師補充消除煩惱的小絕招。（出示課件：消除煩惱的小絕招）過渡：知識學到手，還得會運用。請學生看表情識心情。（出示課件：三幅圖）問：睜大你們的眼睛，觀察一下他們的表情，看看他們的心情怎么樣？聽他們遇到了什么煩惱事？用學到的方法來幫助他們？（課件出示聲音）采訪學生在活動中的心情，向學生滲透被別人幫助可以得到快樂，關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。教師小結：生活中的煩惱少不了，但只要有了消除煩惱的方法，就可以成為快樂的孩子。1學生自評：學習了消除煩惱的方法，讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。四、在活動中綜合運用學到的知識，加強情感的體驗：活動一：歡樂小勇士。出示課件：歡樂小勇士活動內容：學生用手中的七巧板拼出教師出示的圖形。活動要求：限時2分鐘，同桌之間互相配合，爭取最后都能體會成功的快樂。活動結束：采訪學生在活動中的心情，使學生明確被別人幫助可以得到快樂，關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。活動二：快樂一加一。出示課件：快樂一加一活動內容：全班分成兩組，每組派兩名代表參加綁腿跑比賽。活動要求：賽前拉拉隊可給本組隊員提出建議，參賽隊員互相商量獲得勝利的方法。活動結束：采訪學生活動后的心情，引導學生感受成功的快樂，從失敗中汲取經驗的快樂以及團結友愛的快樂。學生自評：讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。五、進行情感升華，鼓勵學生做快樂的創造者、傳遞者：學生收聽身邊人們送給自己的快樂祝福。（出示課件：送祝福的人們）學生談談受到快樂祝福的感受。學生將快樂的祝福送給身邊的人們。六、全課總結：學生總結本課收獲。教師總結：同學們，我們是快樂的體驗者、快樂的制造者、快樂的傳遞者。只要我們用心去尋找，快樂就在我們身邊。（板書：體驗、創造、傳遞）第五篇：二年級上冊品德與生活教學計劃二年級上冊品德與生活教學計劃徐維容一、指導思想按照課程標準編寫的《品德與生活》教材，體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。二、教材分析：（一）目標的多維性本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標，要改變過去偏重知識、技能學習、忽略能力、態度、情感、價值觀培養的傾向，全面、整體地實現課程目標，在教學中不僅要關注顯性目標，還要關注貫穿于整個課程之中的隱性目標。（二）活動的有效性教材的每一項活動都直接指向教學目標，是為學生實現教學目標去經歷、體驗而設計的，不是為活動而活動，為了體現活動的有效性，在教學中要明確每個活動的目的，要讓全體學生真正走進活動，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。（三）學生的主體性兒童是學習的主體，要改變過去“我講你聽”，“我問你答”，學生圍著老師轉的局面。教學中要真正尊重學生、依靠學生，依據學生已有的生活經驗，考慮其興趣，研究其需要，充分調動他們內在的積極性，使他們能全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習，自我建構。（四）教師的指導性用正確的價值觀引導學生發展是本課程堅持的方向，也是任課教師的職責，兒童作為發展中的人，他們自身具有受教育、接受引導的需要。只有在教師引導下，兒童才能不斷發展和提高，教學中該導的不導，放任自流，不是課改的方向，教學應源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教師應注意對兒童課上生存的問題進行篩選，對學習的反饋進行指導，引導兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇。（五）評價的發展性“立足過程，促進發展”是新一輪課程改革倡導的評價理念。本課程的評價不帶有甄別和選拔的性質，它的根本目的是“激勵每個兒童的發展，促進課程的發展，提高教育質量，促進教師的自我成長，提高專業能力”，本冊第一單元設計了“成長包”體現了新的評價觀，新的評價方式，教學中，我們要充分發揮“成長包”的作用，運用“成長包”的形式開展評價，使評價從僅僅關注結果轉變到關注學生的發展過程，讓每個學生最大限度地實現自身價值；使學生由評價的對象轉變為既是評價的對象又是評價的主體，給每個學生提供自我展示的平臺；通過評價使學生的個性得到張揚，促使每個兒童在原有水平上的發展。三、學生分析經過一個學年的學習，大部分學生能感受到經過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往。本年級中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。四、教學目標能充分感受到經過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往，充滿信心。能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務的勞動者。體驗自主活動、探索、發現的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經驗，發展動手能力和社會參與能力。五、教學重點、難點針對低年級兒童在成長過程中容易出現的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養良好的意志品格和行為習慣，幫助兒童享受到成長的快樂。了解天氣、季節變化對生活的影響，知道生活中會遇到各種危險知道最基本的緊急求助和自救辦法。通過學習，了解自己的家鄉，能描述家鄉的大致方位，關心家鄉的發展變化，親身感受身邊環境對自己生活的影響，節約水、電、紙張等資源，為保護周圍環境做力所能及的事，有初步的生態意識。六、提高教學質量的措施：準確地把握教材，從認知和行為兩方面，結合班隊活動對學生進行思想教育。教學中，充分利用參考資料和書上的習題開拓創新。結合生活實際，讓學生理論聯系實際實踐，在實踐中學會為集體服務，以樹立集體榮譽感。豐富學生的生活經驗。充實教學內容，內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。加強道德行為的教育。七、課時安排：第一單元我在集體中成長12課時第二單元金色的秋天15課時第三單元我們真棒10課時