半截蠟燭教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 ㈡師生交流反饋。，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報。對話之前一般有個括號，提示這個人說話時的動作或神情，或者說明他們當時正在干什么或當時的情景。教師小結：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進情節，刻畫人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節，而且領略到人物語言的獨特魅力。三、細讀劇本，品味人物為了保衛自己的家園，伯諾德夫人一家參加了秘密情報傳遞工作。他們為了保住半截蠟燭中的情報與闖進屋子的德國軍官展開了一場特殊的戰斗。讓我們再一次走進這個驚心動魄的夜晚，看看伯諾德夫人一家是怎么與敵人進行周旋的。請同學們默讀劇本，畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言、神態的詞句，想一想從這些詞句當中你體會到他們什么樣的性格特點。㈠學生根據閱讀提示自學，教師巡視指導。㈡師生互動交流，感受人物特點。：感悟“伯諾德夫人”（出示）句一：伯諾德夫人（急忙取出一盞燈）太對不起了，先生們，忘了電燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。（吹熄了蠟燭）⑴從動作中體會①從“急忙”你體會到什么？②為了不暴露情報，伯諾德夫人急而不忙，立刻取出一站油燈，在敵人面前她顯得那么鎮定自若。⑵從語言中體會①面對狡猾兇狠的敵人，伯諾德夫人是怎么說的？②請同學們輕聲讀讀這句話（“瞧，先生們，這盞燈亮些?！保胍幌霊搹娬{什么字眼?！笸怀觥傲痢弊?，強調油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來?！髲娬{“燈”字，突出了“燈”，才能吹熄蠟燭。半截蠟燭教學設計13【教學要求】正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭的機敏、勇敢，學習熱愛祖國的精神?！窘虒W時間】第二課時?！窘虒W過程】一、復習導入這節課我們繼續學習12課《半截蠟燭》，通過上節課的學習，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭?學生回答。老師總結：這半截蠟燭不是普通的日用品，在本文中，它與生活在一個特定時代的一家人的生命和一場重要的斗爭息息相關，它關系到國家的利益，關系到伯諾德夫人一家的安危，因為它引發了一場驚心動魄的戰斗，大家想不想親臨現場，親身經歷那緊張激烈的戰斗場面?二、指導細讀課文重點段聽課文錄音。(第4段)聽完課文，你有什么感受啊?是啊，課文的故事情節一波三折，扣人心弦，讓我們的心也繃得緊緊的，為伯諾德夫人一家捏一把汗，直到最后才深深舒了一口氣。大家看看，圍繞著蠟燭的變化，伯諾德夫人一家跟德軍斗爭了幾個回合呢?板書：點燃 重燃 奪回吹熄 端起 端起這三個回合的較量，分別表現了伯諾德夫人一家人的什么特點呢?請大家默讀課文，圈畫出描寫伯諾德夫人全家人的動作，神情，語言以及心理活動的相關語句，把自己的感情融入文字，想象當時的情景，走進人物的內心世界，看看自己都體會到了什么?學生自讀課文，圈畫詞句。學生交流學習成果。三、引導品讀課文重點段根據學生的匯報，品讀第一回合的重點語句。出示文字：“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束?！边@里有一個詞語重復出現，預示著蠟燭的熄滅帶來的一連串的嚴重后果，渲染了當時的緊張氣氛，是哪個?這其實也是伯諾德夫人的內心獨白啊，你認為該怎么讀這句話呢?指導朗讀。(老師導讀)。她當時會怎么想呢?從“急忙”“輕輕”兩個詞語，你體會到了什么?多么鎮定機敏的伯諾德夫人!媽媽臨危不亂，兒子怎么樣?請你說說自己通過那些詞語體會出來的?動作：_____________語言：_____________神情：_____________“大家要學會從人物的神態去揣摩人物的內心，請你想想，杰克“默默地坐待著”，他在待著什么?坐以待斃嗎?假如你是他，會怎么想?此時此刻，蠟燭仿佛成了一顆定時炸彈，情況萬分危急，你從哪句話可以看出來?你能不能通過朗讀，讓我們感受到那緊張窒息的氣氛?在千鈞一發之際，小女兒杰奎琳怎么做的?“嬌聲”是怎么說?你猜她是怎么想的呢?她為什么對少校說呢?指導朗讀杰奎琳的話。她的辦法成功沒有?齊讀課文相關語句。杰奎琳巧妙地騙過了德軍，化險為夷，保住了秘密，保住了一家人的生命!此時，你想對杰奎琳說些什么?總結：真是一個了不起的家庭!在危機時刻，伯諾德一家人靠的是什么奪取了這場沒有硝煙的戰斗的勝利?他們這樣做的背后有一種強烈的情感支撐，誰知道是什么情感嗎?請大家默讀課文第一段找找。(熱愛祖國)四、分角色朗讀課文4段五、小組合作醞釀任務動作，練習語言，把握人物心理，表演課本劇。六、作業回家把課文講給家長聽，注意添加人物的心理活動。【板書設計】1半截蠟燭點燃 重燃 奪回吹熄 端起 端起半截蠟燭教學設計14設計思路：本課生動地記敘了第二次世界大戰期間，法國一個普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急關頭，機智勇敢地與三個德國軍官周旋的故事。這篇課文是對學生進行愛國主義教育的生動素材，所以在教學本篇課文時，要注意引導學生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮定的動作、神態、語言和緊張激烈的心理活動描寫，朗讀體會母子三人機智勇敢的品質和愛國主義精神。針對班級的學生學習情況，我將把本篇課文按以下思路展開：圍繞課題設問，引起學生閱讀求知的欲望。抓住“半截蠟燭”這個線索，把握故事情節。抓住重點詞句體會人物性格。通過演課本劇這個活動，加深對文本的理解。拓展延伸。設計理念：語文提倡簡簡單單的教學，其實教材的課后練習已經教給我們這篇課文的學習方法，在教學中以學生為主，以朗讀為主，由扶到放，注重學生知識和技能的訓練。教學目標：(一)知識與能力能正確流利有感情地朗讀課文。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。(二)過程與方法通過自主、合作、探究學習，在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。(三)情感態度與價值觀借助對文本的理解和依托文本的語言訓練，讓學生感受母子三人在危急關頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的偉大精神。教學重點：通過體會伯諾德夫人一家人面對敵人時的從容、鎮定、機智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動，學習他們的愛國主義精神。教學難點：通過朗讀訓練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢。教學準備：收集第二次世界大戰的有關資料，準備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。教學過程：一、圍繞課題設問，激發學生閱讀求知的欲望板書課題(1)、同學們看過蠟燭嗎?什么樣的是半截蠟燭呢?(已經用過的、點燃后剩下的)(2)、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》，你心中有沒有什么疑問呢?學生提問，老師相機小結。這篇課文講的是第二次世界大戰時發生在法國的一個普通家庭里的故事。簡介“第二次世界大戰”，播放二戰背景視頻。這“半截蠟燭”中隱藏著一場沒有硝煙的戰爭，它是一場怎樣的戰爭呢?請同學們自由讀課文。二、依據線索，把握故事情節學生朗讀課文，要求讀通順。讓學生說一說朗讀的感知和收獲，相機解決課前學生提出的有關問題。讓學生按故事的起因、發展、高潮、結局的順序，說說課文的主要內容。二、抓住重點詞句，感悟人物品格(一)、在朗讀中感悟事情的起因學生朗讀課文一、二自然段，抓住“絕密”和“絕妙”兩個詞來感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機智勇敢。問：這是怎樣的半截蠟燭?引導學生說出“絕密”，理解詞語意思。在學生理解“絕密”的基礎上，再去換位思考。如果你是伯諾德夫人，你將如何收藏這半截蠟燭?(學生在換位思考中體會半截蠟燭的重要性)伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒?(體會她的機智過人)(二)、朗讀感悟事情的發展(學習第一場戲)自由讀第一場戲(第三自然段)思考:伯諾德夫人的哪些動作、神態、語言、心理活動表現了她的勇敢機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。交流(1)分別找出表現伯諾德夫人動作、神態、心理活動的詞句，對這些詞語表現了什么說說自己的想法。(2)出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！敝笇W生體會伯諾德夫人的機智從容。除了伯諾德夫人，這場戲中還有哪些角色?(三個德國軍官)文中提示我們要注意他們的哪個動作?(闖)除了動作，你還能聯系第一、二自然段的內容想象一下他們進來會說些什么嗎?(讓學生發揮想象說一說)(扶的過程)三、在自主學習中感悟故事的高潮和結局(由扶到放)總結學習方法：同學們，剛才我們通過朗讀感悟，對課文的前一部分內容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學習，能總結一下我們剛才的學習方法嗎?(讀—想—讀)學生用剛才的方法自主解讀二、三場戲。(第二場戲的主角是?第三場戲的主角是?)學生自學，提醒學生從人物的動作、語言、神情及心理活動來認識機智勇敢的杰克和杰奎琳。圈畫關鍵詞句。交流(1)、杰克的表現,關鍵讀好哪個地方(真冷)?指導朗讀，指名演讀。(2)、杰奎琳的表現，她的機智、勇敢你認為關鍵是讀好哪個地方?(重點提示：“嬌聲”理解)讀一讀。指名用“嬌聲”對文中的德軍說話。四、課本劇表演，加深理解選擇文中一兩個片段，對片段所描述的場景，圍繞“機智勇敢”、“沉著鎮定”的性格特征展開合理想象，進行課本劇表演，加深學生對課文的理解。五、拓展延伸同學們，你們知道嗎?二戰結束后，為了表彰伯諾德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每人頒發一枚自由榮譽勛章。在頒發勛章時，要發表一段感言，如果是你來授勛，你會說些什么呢?同學們自己想一想，把想說的話寫下來。教學反思《半截蠟燭》這篇課文圍繞三個主人公描寫了幾個緊張激烈的斗爭場面。對于本課的教學，我采取“由扶到放”的教學策略，對不同的斗爭場景采用不同的教學手段，以誦讀課文為依托，聯系學生原有的知識經驗，去領悟課文內涵。開始，讓學生通讀全文，了解課文大意，明確了半截蠟燭的重要性，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人斗爭時的機智勇敢和鎮定?！跋朕k法跟敵人周旋”貫穿課堂教學的始終，引導學生準確簡潔地表述內容。當教學到“德國軍官從杰克的手中奪過蠟燭”的時候，我讓學生換位思考：如果你也在場，你覺得情勢是怎樣的?你會怎么做?讓學生體會伯諾德夫人一家在那想動蠟燭又不敢動、不能動，卻又不得不動的情況下的緊張和機智，引領學生真正體會人物的心理變化和人物的個性特征。最后，在教學實施過程中又用課本劇表演的形式再現了“智斗”的場景，讓學生對人物的認識有更進一步的體驗，更重要的是，通過表演，學生的個性也得到了張揚。半截蠟燭教學設計15一、教學目標知識與技能：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：能在理解課文內容的基礎上，說說泊諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。情感態度與價值觀：通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。二、教學重難點理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。三、教學過程【第一課時】一、揭示課題板書課題：23半截蠟燭讀課題，學生質疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？教師質疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文。二、初讀課文，感知內容學生自由讀課文。通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？學生交流。本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。三、再次讀課文，重點學習字詞。明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯系上下文或查字典解決。檢查自學情況。（1）讀準字音。（2）檢查詞義掌握情況。討論主要內容。給課文分段，歸納段落大意。第一段（1— 2）伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段（3 ）一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。第三段（4—5）大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。第四段（6—7）小女兒杰奎林在萬分危急關頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。指名分段朗讀課文。四、課堂練習寫字練習。用鋼筆描紅、臨寫?！镜诙n時】一、學習第一段學生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。學生質疑：絕密、絕妙。教師質疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？出示句子：在你認為重要的句子下面畫上著重號。為了情報的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝有情報的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。指名朗讀，說說你從中體會到了什么？二、理清故事情節，引入編排課本劇程序。學生深入讀課文，弄清故事情節。指導學生用圖畫和文字表現故事情節。指導編排課本劇。三、第一場的編排。默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應該怎樣演好這一角色？找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子，圈出關鍵詞語，反復朗讀。學生交流怎樣表演。練習有感情朗讀課文。四、布置準備工作。五、布置作業 。有感情朗讀課文。默寫詞語。板書設計第五篇：半截蠟燭