年級組長工作交流發言稿-資料下載頁

　　

【正文】 敗的經歷。但我覺得我做的沒有錯，因為我覺得這是我的責任，也使我在工作中更加成熟。三、認真完成學校各處室布置的任務在工作中，要既重感情，又講原則，善于上下協調。公正是信任的基礎，作為一名年級組長，失去公正就很難讓人信服，過于強硬又不便于合作。在工作中既按原則辦事，又要有涵養，對事不對人，學校決策的傳達、以及其他的事情的布置，年級組長必須善于上下協調，才能把工作抓緊、抓實、抓好。四、和二年級班主任、包聯年級領導一起開展家長會和家長學校活動能按學校規定，在期中考試后召開二年級家長會，不僅本人作好年級組家長會的準備工作，還動員班主任及任課教師會前進行各項準備，能按學校的計劃和二年級班主任、包聯年級領導組織好年級家長會，讓家長充分了解學生的在校的學習和活動情況，從而更好地配合教師進行教學。根據學校的要求在家長會上不僅介紹的學校的情況、年級的基本情況介紹、年級的課程設置還和家長一起學習了教育孩子的技巧。五：用行之有效的“鼓勵、表揚”轉化后進生其實大多數后進生主要是由于不良的學習習慣造成的，對于這部分學生，我們必須有計劃、有步驟地轉化他們的學習習慣。在督促的 過程中我們要多鼓勵，多表揚。你的一個不經意的微笑，一顆不起眼的五角星，一條微不足道的校信通表揚都能讓他們興奮好久??在興奮中，他們揚起了自信，他們敢于和老師交流了，家長也會自信地來校詢問孩子的學習了，久而久之，這不是一種良性循環嗎？按照“以人為本”的教育原則，怎樣面向全體學生，讓成績好的學生和成績落后的學生在一堂課中都能得到較好的思維訓練和知識發展呢？這就需要做到“顧此又顧彼”，不能采取“一刀切，齊步走”的教學方式。為此我在教學當中除了用“幫帶”的方法，還對這些同學給予了特別照顧，稍微有一點進步就在全班提出表揚，經過一段時間的努力，他們的表現比以前好了許多。總之，工作中，有著家長的認可，領導的肯定，同事的關心、學生的進步，我想作為一名教師，最大的幸福莫過于此。教學，是一項長期而復雜的工作，是一個平凡而繁瑣的工作，只有從點滴做起，從小事做起，并認真，用心地做，持之以恒，堅持不懈，才能把我們該做的工作做到位。細細反思，發現自己工作中還存在著很多疏忽和不足。比如說：班主任的培訓工作還開展的不夠，還有一直想給學生進行一次健康安全教育，還未實行。可見，有時工作得也很浮躁。今后我會不斷地向領導同行們請教，不斷地探索教育教學新路子，可以說，我是在不斷的探索中成長，也在勤奮的工作中收獲成功。歲月沉淀了我的經驗，工作成就了我的理想。成績只能說明過去，不能代表將來。我將一如繼往地努力工作，繼續為學校出一份微薄之力。第五篇：年級組長工作經驗交流年級組長經驗交流材料年級組長工作，我在我們當中應該是做的時間最長，但說到經驗總覺得還是沒什么，不過這兩年我越來越覺得年級組長的工作并不是簡單的上傳下達，它這里面包涵的意義還有很多，比如說：年級組長在做工作時怎樣提高工作效率，年級組該怎么與班主任相處，面對學校安排的工作我們應該怎樣去給班主任安排，我覺得這里面真是別有一番滋味。既然做了年級組長，我覺得這個工作要么不做，要做就要做好。我覺得每學期一次的文化墻布置，在學校年級組長千頭萬緒的工作中，也算是一項頗有“份量”的工作——既勞心又勞力，為了彰顯文化不得不煞費苦心地進行設計，海量地搜集資料，還得硬著頭皮，死皮賴臉的從班主任那里要上兩張，最后還得一份份的制作、粘貼。對于文化底蘊豐厚的年級組長來說，這可能是一蹴而就的事，但對于我這個“二把刀”都算不上的人來說，要布置一期文化墻無異于趕鴨子上架，但事情安排下來，我就不得不使出渾身解數，全力以赴地做好它。對于我的工作我想從以下三方面來說一下。一、用心做事：就說最近這個學期布置文化墻。記得那天是星期天，在校門口還碰到校長說：你平時工作還不累？讓學生去弄嘛！但是我想想還是自己做了，因為學生只有課間幾分鐘，這么大的工程是弄不完的，而且停停干干就沒有了想法、靈感。所以我選擇了利用休息時間，那天為了買上合適顏色的卡紙，我跑了幾趟，還好有朋友幫忙一直剪出各種形狀的圖形，我們一邊剪，一邊貼，一邊設計。我們剪了大樹、竹子，我們剪了一棵秋天的大樹，因為秋天是一個收獲的季節，希望孩子們收獲滿滿，竹子的設計是因為樓梯間也就是正對面的墻上也有一棵竹子正好跟它呼應。還有手抄報都是年級孩子們一、二等獎的作品，中午飯到了下午5點多才吃上。我的用心盡管最后只獲得了三等獎。但我覺得我的內心是充實的，我無愧我心，我用心做了事。二、真心做人我們年級共有四位班主任，脾氣秉性各不相同。對于班主任老師我總是用我的真心去幫助。當班主任無論是在哪些方面遇到困難，只要我能做到我就去做。有的人說：這也不是你份內的事。我總是說：沒事，順便嘛。我總是覺得能給別人帶來方便、帶來快樂，其實我也挺快樂的。這樣我跟我們的班主任們關系都還不錯。當然我們的班主任們也跟我一樣，做事都是很配合，學校要交什么東西，我們都是很快就交上了。在學校種植園活動中，我把最好的地分給了各班班主任，把那塊大家都不愿種的地我自己來管理了。在看到他們的菜地缺水時，我主動去問能不能澆水，就這樣，我贏得了班主任的信任。我覺得只要你肯為人付出，就多少會有回報，再說我覺得幫助了別人快樂了自己。三、誠心待人。急班主任之所急，想班主任之所想，盡自己最大的努力去為班主任排憂解難。這學期開學第一天，按學校的要求每個班都要有多余的桌子和椅子，可是當我細查的時候我們班里不僅不多而且不夠，沒辦法，挨著教室找吧，看哪個班多，樓上樓下好幾趟，結果是：沒有多余的，正在這時，一位雙語老師跑過來問我：“張老師，我們班的桌子還差4張，怎么辦？”我說：“別急，我去后勤問問.”最后的結果是下午去搬，我告訴了她結果，他滿臉笑容的說：“我知道了，下午讓學生去搬。”第二天早上我正在發書，接到德育主任的電話說，現在去開會。又有什么事呢？最后得知是把樓道也分到了班級打掃，那就是意味著整個新樓都是我們年級打掃。對于一群嬌生慣養的學生來說，無疑是又增添了麻煩，哎怎么辦呢？我邊走邊想，該怎么給班里分呢？還有雙語班也要一起分。而且雙語的年級組長正在忙著晉升職稱的事。今天的樓道還要在放學前打掃完，這可真是叫做時間緊、任務重。顧不讓想太多，去找了一個班主任，她說：哎呀，你分吧，你分哪里，我們打掃哪里。“話說的很輕松，可是給誰分多了都會有意見。我無奈的回到辦公室。那么巧，雙語班的班主任都在辦公室，我趕緊說：”同志們，給你們商量個事情。我把來龍去脈都講了一遍，沒想到的是，每位班主任都為我出謀劃策，我的心里忽然亮堂了起來，很快就分完了。這對于我來說真是一份意外的驚喜，而且這份意外的驚喜讓我一直高興了一下午。再后來的日子里，雙語老師都習慣了問我一些工作，有什么困難也跟我講，比如說今天有事情擔心看不了課間操的事情，也跟我說。那些日子覺得我很快樂、很幸福。今年的九月真是個收獲的季節。我覺得人和人之間溝通是要以真誠相待，用真誠當鑰匙去打開對方心扉。