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思想品德教師個人三年專業發展規劃-資料下載頁

2025-09-27 04:41本頁面

　　

【正文】提高！具體對一所學校來說，關注學生首先應從關注教師開始。只有做到以教師為本，教師才能做到以學生為本。現在學校在管理工作中，要唱響了教師第一的主旋律，把教師的發展擺到一個重要的位置去抓，切實認識到：學校要發展，學生要發展，教師必須首先得到發展。另外，對教師評價視野應該更加廣闊全面，通過教師自評、學校校評把教師是否全面履行育人職責、學生是否得到全面發展以及學生學習成績都納入對教師的評價體系，突出對教師一崗雙責，既教書又育人全面綜合考核。制定教師三年發展規劃，建立教師成長檔案，加強教師培訓，讓每一位教師都品嘗成功的喜悅。一、個人目前基本情況走過15年的我，完成了大學生到合格教師，再到相對成熟教師的轉變。前三年從基本熟悉本校教育教學常規工作，有教育責任感，熱愛學校和學生。后十年逐漸加強在師德修養、教育理論、課堂教學、教育科研、學業管理等方面的學習。能夠勝任班主任工作。掌握高中各年級教材內容和教學要求，學科專業知識扎實，全面提高自己教育教學綜合能力，教育教學取得一定成績。自身優勢：我從1997年參加工作至今，已經有15年的教育教學工作經驗。在這15年中，我認真踏實，一絲不茍，對學校的任務都能積極參與，熱忱完成。我熱愛教育事業，工作態度認真，勤于思考，愛學習，具有一定的研讀教材和教學反思的能力，初步形成了自己的教學風格。不足之處：對新課改形勢下的美術專業特長生培養的教育教學理論知識的學習還有待加強。我想正視自身的不足，才能不斷進步，才能更好的適應教育改革發展的新形勢。以往的成績只屬于過去，前進的步伐卻受到種種約束、局限，個人的發展速度也在減弱，主要原因是由于自己專業素養和專業知識有待于補充提高，文化底蘊不夠豐厚。對學生只有感性的認識，缺乏理性的交流和溝通。在教育教學工作中，沒有及時反思與積累，再加上平時懶于筆頭，使得自己的水平只停留在實踐層面，沒有提升到理論階層。二、個人發展目標和實施策略（20122015）“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”樹立終身學習的觀念，抓緊時間學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型的教師。1，以我品格，揚我校美名！愛崗敬業，愛校如家，愛生如子。“沒有愛，就沒有教育。”以博大的胸懷，演義人生的大愛，使自己成為學生心目中的好老師。做勤學型的教師。選擇富有教育教學經驗的高級教師擔任導師，在理論學習、教育科研、學科教學、班級管理等方面進行指導。樹立新型的教育觀、教學觀和學生觀，不斷更新教育教學理念，進一步提高專業素養。養成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，加強自身學習，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業知識及系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。珍惜各類學習和培訓的機會，通過各種渠道向專家、學者學習。使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能科學、系統的駕馭教學內容成為一個具有多元化知識結構的人。具體目標：課堂教學的示范之外，三年內完成與本專業相關的至少80張美術作品。做有風格的教師。學科教學工作形成自己風格，實績明顯，主動參加承擔校內外研究課、公開課，通過備課、上課、評課等摸索出適合自己特點的高效課堂教學模式。完成自己從教書匠到專業型教師的轉變。面對新形勢下美術特長生的教學，要時刻告誡自己要追求卓越，要服從集體又不能隨波逐流，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展。向書本學習，向身邊的老師、學生學習。在教學中形成自己的思想，形成自己的風格。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教學中探索怎樣讓老師教得輕松，學生學得愉悅。提高教育管理水平，真正做到管理過程科學化、人性化、藝術化。與家長加強溝通和聯系，讓學生快樂學習，快樂成長。做一個深受學生愛戴，家長歡迎，學校放心的優秀教師。加強理論學習，做善思型、研究型的教師。學而不思則罔，思而不學則怠。在工作中，不能僅僅擁有對工作的滿腔熱情，還需要一個冷靜的頭腦。對工作中的成敗得失能進行及時的反思，總結經驗、教訓。提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習能力的有效策略。參加高一層次專業進修，參與學校課程與教學革新，參與校內外課題研究。具體目標：（1）、授完每一次課都必須認真評寫教后感，總結課堂的教學情況，對不足處加以改進。（2）、每個學期必須完成兩篇論文并有一篇論文發表。（3）、有能力有條件爭取至少完成1門自主拓展型課程校本教材開發。（4）、爭取職稱再上新臺階。完善個人博客網站，予記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。把信息技術作為教與學的工具，有機結合到課程中去。使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。三、達成目標的保障措施及自我檢測措施：困難自測：可能會因為比較瑣碎的教育教學工作而忽視目標的達成。請同事、領導點撥。保障措施：把每一學年的目標，分別落實、分解到每個學期按步實施。根據教育、教學實際，并根據學生和本人的實際情況進行適當的調整，力爭完成各項目標。爭取同伴互助，領導監督，從同伴、領導的意見中獲得幫助、提高。保證每月有一篇教學反思交予相關的領導，請監督。

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