教師個人三年發展規劃范文-資料下載頁

　　

【正文】 拘一格地發問，根據學生的問，我再確定重難點和有價值的知識點，進行引導學生創新、挖掘及開發教材。新課標明確要求我們教師與學生要成為教材和課程的創新者、開發者以及構建者。課堂到底是誰的？這個答案能否正確回答，就決定了我們的教學思維是否轉變到推進課改的軌道上。學生是課堂的鮮活生命體，在傳統課堂中，我們巍然屹立于高高的講臺，學生成了聽客，最多讓學生配合教師表演一二。在如此束縛中，學生當然掃興，教學效果難以真正好起來，就是好起來，我們也只是培養出更多的高知低能型人才。難怪中國學生與美國學生相比，論考試是穩坐釣魚臺，勝券在握，但論動手實踐與創新創造的能力，就一敗涂地了。有一項很有價值的調查表明，在有建樹的美國人才中大多出生于生活氛圍是民主寬松型的家庭。家庭如此，學校如此，班級亦如此。我們在舊課堂中要求學生“飯來張口，衣來伸手”，最擔心學生在課堂上多問。規規矩矩、老老實實是舊課堂最大的特點。推進課改，是中國的必然選擇，也是解決“國內沒有諾貝爾獎獲得者”這個千古困惑的一劑良方，更是回答國際巨星錢學森大師生前詢問溫總理“中國本土為何培養不出大師級人才”的一個最優答案。通過實踐與思考，我認為，在新課堂中，學生歡呼雀躍，自主合作快樂學習，課堂氛圍民主開放，學生在既要活潑又要嚴肅的新課堂中成了主人。我認為，一位堅定的課改者只有在新課堂上積極并努力地創造適合學生求知練能的民主學習氛圍，學生才能真正進行自主學習，只有學生在民主型課堂中自主學習，他們才能最終成為課堂主人。至此，課堂才在本質意義上歸屬于學生，課改才能算得上階段性成功。理想的課堂教學效果：情緒狀態、交往狀態、目標達成狀態的和諧統一“以學論教”是現代課堂教學評價的指導思想。這里的“學”，一是指學生能否學得輕松，學得自主，主要包括課堂教學的情緒狀態，交往狀態；二是指學生有沒有會學，有沒有學會，主要是指課堂教學的思維狀態、目標達成狀態。這里的“論教”，主要是從課堂教學的四大狀態（情緒狀態、交往狀態、思維狀態、目標達成狀態）來評價課堂教學效果。沒有情緒狀態、交往狀態，容易形成課堂教學中的“泡沫現象”、“表面繁榮”。四大狀態的和諧統一，才可能產生理想的課堂教學效果。因此，對課堂教學效果的評價，應從下面三個角度進行判斷。教師和學生的心理體驗，學生的注意力、課堂氣氛、學生的學習興趣和求知欲，都直接影響課堂教學效果。為達成良好的情緒狀態、交往狀態，教師在課堂教學中要注意做到以下幾點。（1）教師要以飽滿的熱情，真誠的微笑進入課堂教學。教師在課堂教學中要注意對學生學習情緒的激勵，采取積極的態度肯定學習，提高學生自尊心，促使學生產生良好反應。（2）都是應該與每一位學生進行個人的、積極的交流，注意對學生的尊重。當學生遇到困難時，用親近、微笑、點頭予以表示；當學生回答正確時，給予積極的強化，如點頭、重復學生的正確答案；當學生回答出錯時，教師不應該忽視或戲弄學生，應該鼓勵學生繼續努力，可以對學生說：“不錯”，“有進步，誰能再補充一下”等等。（3）教師應該防止產生師生之間的隔閡。不要只注意優秀學生或者個別要求關注的學生。，教師有沒有對學生形成積極的認知干預 “積極的認知干預”要求教師理解和關注學生的學習過程和學習結果，也就是說，要理解和關注學生是如何學習的，以及學到了什么。很多成功教學精彩之處正是在于他們善于在課堂教學中不斷創設思維情景，激活學生思維狀態，對學生認知形成積極正面的干預。在達到這樣的效果，在課堂教學中教師應做以下努力。（1）當學生完成某一任務時，教師不是對它草率地瞧一眼，打個勾或者表示一下就算了事，而應該從質量的角度予以評價，對完成的方法和予以指點，肯定學生的想法和觀點，以便學生取得進步。（2）在分析問題、解決問題和形成概念的過程中，要求學生用有意義的方式來思考和運用學習材料。這樣，學生的學習動機就會得到強化，有利于學習者完成學習任務。（3）注意課堂提問的設計，多提一些有梯度的值得爭論的問題，提高問題的質量，這更容易激發學生的思維。同時要允許學生多種角度提出問題和作出解答，所有學生都能參與討論。教師不輕易把學生的思路納入自己思路，而是通過巧妙的點拔和引導，啟發和訓練學生的思維。，學生都有沒有不同程度的、不同方面的收獲這是評價課堂教學效果的一條重要標準，課堂教學的也正在于此。應該說，一切教學設計、一切標準和教師的一切勞動都是為學生學有所得、有所發展服務的，如果違背這一點，再完美的課也是無價值的，對師生來說都只能是浪費時間，浪費生命。新的課程評價理念要求我們，在進行課堂教學評價時，一定要本著為師生發展服務的原則，既要關注教師對課堂教學作出較為準確的評價，同時，才可能不斷提高教學水平，使改進教學沿著正確的方面發展。第五篇：教師個人三年發展規劃教師個人三年發展規劃自從2012年2月我進入本學院以來，至今已經有一年多的時間了。在這一年多的時間里，我不斷地成長，不斷的探索，就是為了能夠更好更快的適應老師這個角色。陶行知曾經說過一句話“我捧著一顆一心來，不帶走半顆草”，這是他對教育事業的無私付出和最好詮釋。那么，作為一年新教師，我更要不斷豐富和完善自己，使自己真正成為一名合格的優秀的老師，各方面得到很大的提升。因此，我為自己制定了個人三年的發展規劃，具體內容如下：一、自我分析個人優勢分析首先，我的專業是漢語言文學，語言是我的強項。進入學院以來，我一直承擔的是浙江班的口語課，也就是說這是與我的專業相符合的。那么在講述語言方面的專業知識時，有很好的基礎。上課時能夠很好的把握知識結構，課下不斷探索新知識，并且積極申報和參與課題研究。其次，我承擔了近2年的浙江班班主任工作，對班主任工作有一定的認識和經驗。平時能夠關心學生，愛護學生，做到亦師亦友。然后，我做事情認真、負責。我有著較強的責任心，工作中認真踏實，能夠按時完成各項工作。再次，能夠與他人和睦相處，相互幫助，相互學習，虛心請教。在工作與生活中能夠做到真實，真實的提出自己的意見，真誠的接受別人的建議和意見。個人不足剖析教學經驗欠缺，教學手段和教學方法比較單一，借鑒優秀老師的經驗不夠；在教材的吃透方面，還有些不足，需要更好的研究教材使用教材。在不斷學習新知識方面比較之后，還有待于提高讀書范圍的深入化和廣泛化。在帶班主任的過程中，還是比較欠缺經驗的，有時過于情緒化。在勤學、多問、多鉆、多寫方面還需要更好的實施和改進。二、學院和社會環境的分析我們的學院正處于一個改革的時期，學院正在向著一個更高的臺階邁進。我院已經成功掛上了“阿克蘇地區示范學校”的牌子，并積極申報阿克蘇地區幼兒師范高等專科學校的工作。此外，今年在阿克蘇地委書記和各界的支持下，我院將與阿克蘇職業技術學院、地區實驗中學合并為阿克蘇大學。阿克蘇大學將在未來35的時間里建設好，發展成南疆一所綜合性的大學。這對我們新教師來說是一把“雙刃劍”，一面是機會，一面是挑戰。此外，我院有是一所教師的培訓院校，負責對中小學教師進行繼續教育的培訓。作為培訓院校，我院又有著重大的責任和義務。近幾年我院又在浙江的援助下，建立了浙江班。浙江班即年齡在35歲以下的民族老師參加兩年的全日制的漢語學習，因此，我院又承擔著雙語教學任務，與此同時，也受到浙江的幫助。這樣可以加快我院全面的發展和進步。三、自我定位及總目標作為一名剛走上教師崗位的年輕教師來說，我面前的路并不平坦，而是充滿著無數的荊棘。不管怎樣，我都會積極的面對，使自己有目標，有奮斗的精神。所以，在以后的發展過程中，我將會沿著助教—講師副教授—教授這個方面發展。給自己一個明確的定位，就像是給自己的未來規劃好了一條出路。四、分項目標和任務（一）教學方面。“多做”“多想”“多聽”“多寫”“多學”，在未來的三年時間里，不斷改進自己的課堂教學。多做一些好的演示課件，多做一些課前的準備工作；多聽優秀老師的課，多聽老教師的課，多聽別人的建議；多想自己教學中存在的不足，多想新的教學方法；多寫課后反思，教學反思；多學專業知識，多學他人良好的工作學習態度。除了“五個多”之外，還要加強課堂氛圍的活躍性和知識的趣味性，讓學生養成好的學習習慣，變被動學習為主動學習。因此，爭取第一年熟悉課程，熟悉各項教學工作，第二年力爭上好一節校級的觀摩課，第三年爭取成為地區級的優秀課。（二）科研方面。積極參加教科研組織，熟悉教科研的研究方法和寫作要求，力求在課題和論文上都有收獲。2012年我參與了一個校級課題，2013年我申報了一個校級課題。雖然參與了但是跟其他優秀的課題相比，還是有差距。同時，這兩個課題都是與語言相關，這就顯得課題的面比較窄。論文方面就是空白。因此，在今后的三年里，我不僅要大量的讀書，尤其要閱讀相關的理論專著，在地區級刊物上發表至少2篇的論文，努力完成一個校級較高水平的課題。五、目標短期目標（一年）樹立終身學習的觀念，抓緊時間學習充電，是學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。中期目標（三年）未來三年中，一方面是加強教育科研能力重構自身專業知識結構，完成35篇論文；一方面是完成一個高質量的校級課題。長期目標（五年）五年是一個人成長的一個大階梯，在今后的五年時間里，我將在學歷上提高一個檔次，完成在職研究生的學習；另外是提高教學效率促使教學品質專業化。若是有外出學習的機會，將會進行很好的學習和運用。五、行動計劃（一）豐富教學方法，活躍課堂氣氛。在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境和幼稚的培訓資源，我要利用好培訓、聽課的機會，努力向優秀教師學習，不斷吸取別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式更加新穎獨特，使課堂氛圍更加活躍，學生的學習環境更加輕松自在。如此堅持，可以使自己收獲頗多。（二）勤動筆。堅持寫教學反思和課后反思，學會在反思中成長。把教學中的得與失寫下來，為進一步思考、挖掘、提升做準備。要堅持寫教學案例、教學隨筆、教研論文等，積極向報刊雜志投稿，爭取發表。（三）養成良好的閱讀習慣。知識是一個積累的過程，在寫論文和做課題的前期就要閱讀大量的相關書籍。因此，結合自己的定位于專業制定出自己第一年所要閱讀的書籍，主要有《美的歷程》、《美學散步》、《李健吾批評文集》、《陳寅恪的最后二十年》、《古文觀止》、《好詩共欣賞》以及學術研究最前沿的相關文章。閱讀完，自己要學會寫感悟或是讀書筆記，這樣不斷培養文學氣息。（四）做好考研的準備。在未來的三年里，我們學院將面臨著一個很大的轉變，在此之前，我努力準備提升自己的學歷，完成在職研究生的學習。因而，從現在起就要想好自己要報考什么專業，什么學校，了解該校的各項政策，同時，看下自己所需的專業書，開始準備復習備考。我準備明年報考新疆師范大學的在職研究生，報考專業是對外漢語。（五）充分利用好外出學習培訓的機會。對我們年輕老師來說，外出學習培訓的機會是很可貴的，因而要努力學習，達到外出學習的條件，是自身得到更好的提升。（六）加強合作，共同進步。一個人處于一個集體中，就應該學會合作。一個人不容易堅持，有時會出現懶惰現象，這是需要有人幫助監督。因而，大家要相互合作，相互交流，相互監督，共同進步。總之，作為一名年輕教師，我會踏踏實實的，一步一個腳印，從一點一滴做起。秉承著“學高為師，德厚為范”的精神，我將按照自己的職業生涯規劃在自己的崗位上實現新的夢想。