大燈支架的沖壓成形工藝與模具設計畢業論文-資料下載頁

【導讀】料沖壓的要求，內容，有一定設計意義。通過對此零件的設計，加強設計者。對沖壓模具的基礎知識的理解，為以后設計復雜模具積累經驗。孔-沖孔-彎曲。計算了毛坯尺寸和沖壓力。為了提高大燈支架的生產效率，設計了集兩道工序為一體的落料沖孔復合模，采用彈性卸料裝置。坯尺寸和壓力中心，畫出了模具的裝配體圖。利用沖模手冊快速設計模具，

　　

【正文】 [5] 夏琴香 .沖壓成型工藝及模具設計 . 廣州：華南理工大學出版社， [6] 翁其金 .沖壓工藝及模具設計 .北京：機械工業出版社， 20xx [7] 馬正元 .沖壓工藝與模具設計 .北京：機械工業出版社， 1987 [8] 肖景榮 .沖壓工藝學 .北京：機械工業出版社， 20xx [9] 肖景榮 .板料沖壓 .武漢：華中工學院出版社， 1986 [10] 王孝培 .沖壓設計資料 .北京：機械工業出版社， 1983 [11] 王孝培 .沖壓手冊 .北京：機械工業出版社， 1990 [12] 冷沖模國家標準 GB2851~：中國標準出版社， 1984 [13] 趙大興 .工程制圖 .北京：高等教育出版社， [14] 何永熹，武充沛 .幾何精度規范學 .北京：北京理工大學出版社， [15] 丁川 .AutoCAD20xx 機械制圖 .廣東：華南理工大學出版社， 20xx [16] 胡仁喜，劉昌麗，路純紅 .SolidWorks 20xx 中文版標準實例教 .北京：機械工業出版社 [17] 王樹勛，吳裕農 .典型模具結構圖冊 .廣東：華南理工大學出版社， [18] 李天佑 .沖模圖冊 .北京 :機械工業出版社， 1988 致謝 本次設計要特別感謝宋志真老師的認真細致的指導 和耐心 的答疑。同時也要感謝我的同學，在我遇到困難時，他們犧牲他們自己的時間來幫助我，對我有很大的幫助 。這次設計過程中，我每天都有收獲，這些都歸功于我的老師和我的同學。 同時，由于水平有限，設計過程中有很 多錯誤，謝謝批評指正 ，我將不斷修改。 畢業設計（論文）原創性聲明和使用授權說明 原創性聲明 本人鄭重承諾：所呈交的畢業設計（論文），是我個人在指導教師的指導下進行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經發表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機構的學位或學歷而使用過的材料。對本研究提供過幫助和做出過貢獻的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。 作 者 簽 名： 日 期： 指導教師簽名： 日 期： 使用授權說明 本人完全了解 大學關于收集、保存、使用畢業設計（論文）的規定，即：按照學校要求提交畢業設計（論文）的印刷本和電子版本；學校有權保存畢業設計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務；學校可以采用影印、縮印、數字化或其它復制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學校可以公布論文的部分或全部內容。 作者簽名： 日 期： 學位論文原創性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。 作者簽名： 日期： 年 月 日 學位論文版權使用授權書 本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借 閱。本人授權 大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。 涉密論文按學校規定處理。 作者簽名： 日期： 年 月 日 導師簽名： 日期： 年 月 日 注 意 事 項 （論文）的內容包括： 1）封面（按教務處制定的標準封面格式制作） 2）原創性聲明 3）中文摘要（ 300 字左右）、關鍵詞 4）外文摘要、關鍵詞 5）目次頁（附件不統一編入） 6）論文主 體部分：引言（或緒論）、正文、結論 7）參考文獻 8）致謝 9）附錄（對論文支持必要時） ：理工類設計（論文）正文字數不少于 1 萬字（不包括圖紙、程序清單等），文科類論文正文字數不少于 萬字。 ：任務書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復印件）。 、圖表要求： 1）文字通順，語言流暢，書寫字跡工整，打印字體及大小符合要求，無錯別字，不準請他人代寫 2）工程設計類題目的圖紙，要求部分用尺規繪制，部分用計算機繪制，所有圖紙應符合國家技術標準規范。圖表整潔，布局合理，文字注釋必 須使用工程字書寫，不準用徒手畫 3）畢業論文須用 A4 單面打印，論文 50 頁以上的雙面打印 4）圖表應繪制于無格子的頁面上 5）軟件工程類課題應有程序清單，并提供電子文檔 1）設計（論文） 2）附件：按照任務書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復印件）次序裝訂 3）其它 指導教師評閱書 指導教師評價： 一、撰寫（設計）過程 學生在論文（設計）過程中的治學態度、工作精神 □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學生掌握專業知識、技能的扎實程度 □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學生綜合運用所學知識和專業技能分析和解決問題的能力 □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 研究方法的科學性；技術線路的可行性；設計方案的合理性 □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 完成畢業論文（設計）期間的出勤情況 □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設計）質量 論文（設計）的整體結構是否 符合撰寫規范？ □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？ □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設計）水平 論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義 □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設計是否有創意？ □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文 （設計說明書）所體現的整體水平 □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內畫“√”） 指導教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評閱教師評閱書 評閱教師評價： 一、論文（設計）質量 論文（設計）的整體結構是否符合撰寫規范？ □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？ □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設計）水平 論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義 □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設計是否有創意？ □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設計說明書）所體現的整體水平 □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內畫“√”） 評閱教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 教研室（或答辯小組）及教學系意見 教研室（或答辯小組）評價： 一、答辯過程 畢業論文 （設計）的 基本要點和見 解的敘述情 況 □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 對答辯問 題的反應、 理解、表達情 況 □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學生答辯 過程中的精 神狀態 □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設計）質量 論文（設 計）的整體 結構是否符合 撰寫規范？ □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定 的論文（設計 ）任務（包括裝訂 及附件 ）？ □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設計）水平 論文（設 計）的理論 意 義或對解決 實際問題的 指導意義 □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀 念是否有新 意？設計是否 有創意？ □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設 計說明書） 所體現的整體 水平 □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 評定成績： □ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 教研室主任 （或答辯 小組組長 ）： （簽名） 年 月 日 教學系意見： 系主任： （簽名） 年 月 日