語文園地五教學設計精選合集-資料下載頁

　　

【正文】 ，比賽讀詞語，老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無錯字的一組為優(yōu)勝。３、讀讀背背： ⑴小朋友們，今天我們要學習一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現的，學完以后，我們大家來比賽，看誰能在最短的時間里把它背下來，而且背得又快又好。⑵讓生自由讀兒歌?？赡x，大聲讀，想象讀。⑶邊讀邊看邊思考：圖上畫了哪幾種小動物，它們在干什么？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路）抽生回答。⑷全班齊讀兒歌。不要求很快的語速。⑸誰愿意來試著背一背這首兒歌？ 抽生背誦。可多抽幾個。背完評價。⑹全班一起背誦，不會背的可看著書讀。第二課時一、口語交際 １、創(chuàng)設情境： 小朋友們，最近，我們學了很多有關友好相處，團結合作的課文，而老師也知道許多小朋友都與自己要好的小伙伴一起合作做成過這樣那樣的事情。誰愿意選一件事情來講給大家聽？ ２、引導傾聽： ⑴采取自愿的方式讓生上臺講述。⑵其他小朋友認真仔細的聽別人的講述，邊聽邊想：自己遇到這樣的事情會怎樣做？在聽的過程中可以插話，可以提問題。３、討論交流： 以４人小組為單位討論：怎樣才能做到與人友好相處，團結合作？ ４、組內交流表演： 小組內的幾個同學分別說說自己與別人合作完成的一件事，可在說的同時請小伙伴幫忙把它演出來給大家看。５、上臺表演： 小組推薦表演得好的或說得好的代表在全班表演。６、師生評價： 上臺表演的同學當中，哪一件事做的好，誰講得清楚、明白。好的給予表揚鼓勵。二、展示臺 １、小朋友們，剛才我們進行了口語交際的練習，是鍛煉你們說話表達的能力，現在詞語擂臺賽又拉開了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中對詞語的積累，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 好，詞語擂臺賽正式開始。２、我們仍以４人為一個學習小組，先在組內比賽說說有關團結合作的詞語，可以動手把它記下來，已經說過的只能算作一個。（如：齊心協(xié)力、共渡難關、團結進取等）３、全班挑戰(zhàn)： 采取自愿的方式，由一個４人小組自己上臺來說出有關團結合作的詞語，老師在黑板上記下詞語的個數，其他組進行挑戰(zhàn)，最后，詞語個數最多者為優(yōu)勝組，給予表揚鼓勵。４、說詞語的同時，還可以展示學完《識字５》后叫生課外收集的諺語。如：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。患難見真情。從其交友知其為人。偉業(yè)非一日之功。第四篇：《語文園地五》教學設計《語文園地五》教學設計【教學目標】1．積累12個表示時間的詞語，并認識相關的5個生字。2．能按結構歸類，通過歸類鞏固認字；能發(fā)現每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識字。3．復習漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準字音。4．了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。5．能正確朗讀并背誦古詩《憫農(其二)》，激發(fā)學生閱讀積累古詩的興趣。(難點)6．在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語言，激發(fā)學生閱讀的興趣?！窘虒W重難點】教學重點：能按結構歸類，通過歸類鞏固認字；能發(fā)現每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識字。教學難點：復習漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準字音?！窘虒W準備】課件、拼音卡片、生字卡片；課時準備：2課時 【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入1．導入：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片中，你最喜歡哪只羊呢？(隨著學生發(fā)言相機板書羊的名字)我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個小隊進行“羊羊小隊PK賽”。大家有信心取勝嗎？(有)那我們就出發(fā)吧。2．課件出示闖關圖。二、分層闖關，巧學夯知 1．趣味識字。（懶羊羊）(1)過渡：“羊羊小隊PK賽”現在開始！讓我們一起來到第一關。(2)屏幕出現打亂順序的表示時間的詞語(上午、下午、晚上)，請同學們按照時間的先后順序排列。相機學習“午”“晚”。(3)導學：同學們，你們真聰明，能按照順序排列時間。如果老師再給你幾個表示長時間的詞語，你能排列嗎？相機學習“年”“昨”“今”。(打亂順序出示“天”“月”“年”三個字。)(4)第二關：打亂順序出示表示時間的詞語，請同學們一一排列出來。(5)通過剛才的比賽，同學們齊心協(xié)力地幫時間寶寶回到了自己的位置。下面，我們再復習一下它們的名字。(出示帶生字的詞語，生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的。2．我的發(fā)現。（美羊羊）(1)過渡：小朋友們真了不起，順利闖過第一關。讓我們一起挑戰(zhàn)第二關。(2)(顯示第二關)出示木牌，上面寫著：采摘蘋果我最行。播放課件：將書上的字制成蘋果樹。秋天到了，美麗的蘋果園豐收了，瞧！滿樹的紅蘋果多可愛呀！仔細看看，你還發(fā)現了什么？對，淘氣的字寶寶跑到蘋果上了，你認識這些字嗎？(3)自己練讀，如果有不認識的字可以請教其他同學。(4)教師出示課件：兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著“草字頭”和“木字旁”。看，他們來摘蘋果了。請把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里。(5)課件顯示：“草字頭”的字放進第一個籃子里?！澳咀峙浴钡淖址胚M第二個籃子里。咦？聰明的小朋友，你能猜到他們是根據什么采摘蘋果的嗎？(6)小組討論：按照偏旁部首來摘蘋果的。（偏旁部首表示字的意思）(7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎？(8)小結：小朋友們，你們認識的字真多。瞧！我們的漢字多有意思。一個偏旁，就有那么多好朋友。在我們今后的生活中，也要多留心這樣有相同偏旁的字，這樣才能打開漢字的大門，成為識字小達人！3．字詞句運用。（沸羊羊）(1)導學：請學生讀要求。(2)師：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識它們嗎？(各小隊開火車認讀。教師相機指導區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音。)它們每個都帶上今天的好朋友，你還認識它們嗎？(出示書上的音節(jié))指生讀。(3)出示生字卡片，兩組詞同時出現，圈出不同部分。分小隊認讀。小隊長組織，每人同時讀一組。(如：你們、家里)(4)打開書，同桌比讀。(5)游戲：小羊吃青草。兩個小隊一組。(根據學生實際進行幾輪游戲)分別選出六名學生扮演羊，頭飾上寫著詞，另一隊扮演青草，頭飾上寫著音節(jié)。讓“羊”去“吃草”。其他同學和老師當評委，看看哪只“羊”“吃草”動作最快，評出“最佳小隊”。4．日積月累。(1)過渡：小朋友們你們真棒！一氣呵成，連闖三關。下面讓我們一起走進“日積月累”，到古詩的浩瀚大海中捧一朵美麗的浪花吧！(2)看圖說話，了解圖意：出示古詩插圖，讓學生說說畫的內容。(3)導語：夏日的中午，火辣辣的太陽高高地掛著空中，農民伯伯不辭辛苦地在田地里耕種，一滴一滴的汗水從頭上滴下來，落在泥土里，糧食來得實在是太不容易了。今天我們就來學習一首反映農民辛勤勞作的詩，快來讀一讀。(4)借助拼音，先圈出帶“l(fā)、n、s、sh、z、zh”的字，劃出平、翹舌音，讀準古詩。(5)指導朗讀。①老師范讀。②讀準“鋤、知、中、餐”這幾個字的讀音。③注意詩中的停頓。④學生與同桌一起練讀。(6)練習背誦古詩，看誰背得快。(7)談談讀古詩后的體會。第二課時一、檢查背誦，復習古詩1．過渡：小朋友們，上節(jié)課我們羊羊小隊一起連闖四關，你們高興嗎？我們在古詩海洋中采擷的那朵最美的浪花，你們背給爸爸媽媽聽了嗎？2．指幾名學生背誦，全班齊背。3．小結：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，老師帶你們一起走進故事王國，一起分享一個有趣的故事，好嗎？二、掌握筆順規(guī)則，認真書寫(喜羊羊)：小朋友們，你們這么聰明可愛，喜羊羊他們可高興啦！他們想邀請你們去他們家做客，你們高興嗎？可是你們看，他們每個人的羊屋都有一把奇怪的鑰匙。(課件出示：四間羊屋，每個字在羊屋上閃出，只有認真觀察的孩子才能想出打開門的方法)：仔細觀察前兩間羊屋，動腦想一想：他們是按照什么順序寫的呢？(從左往右)對啦，開門的順序就是從左往右。，師板書。，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺)三、初讀故事，整體感知1．標上自然段并校對，學生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準字音。讀不準的做上標記。，教師指導朗讀。，注意讀音。四、復述故事，拓展思維 指導學生按下面的提問進行復述。課件出示：1．老公公叫誰來幫忙了？(老婆婆)2．老婆婆叫誰來幫忙了？(小姑娘)3．小姑娘會怎么說呢？(來了來了)4．接著誰來了？(小狗)5．小狗會怎么說呢？(汪汪汪，來了來了)6．小狗喊誰？(小貓)7．小貓會怎么說呢？(喵喵喵，來了來了)8．猜猜看，后來怎么樣了？(蘿卜拔出來了)小朋友真棒，有誰能告訴老師，蘿卜是誰拔出來的呢？對了，大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大！，每幅圖畫有什么不同之處。五、指導表演，感受道理1．指導學生在小組內嘗試表演，提醒學生注意：(1)拔蘿卜的動作和表情。(2)喊人的動作和對話(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動作。六、布置作業(yè)，分享收獲回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽。第五篇：《 語文園地五》教學設計語文園地五宣州新田小學：高小平設計理念：本設計注重培養(yǎng)小學生的口語表達能力和參與、合作的意識，教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習作興趣，指導交流以引發(fā)思維，拓展思路，采用比賽、游戲等方式，來引導學生進行發(fā)現式學習。這樣，學生就學得積極主動，學得有趣快樂。教學目標：1．了解漢字一字多義的現象，歸類識字。在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。2．樂府詩《游子吟》，詩的大意。3．展示綜合性學習活動成果。4．體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛。說說自己應該怎樣愛父母。教學準備：識字卡片，掛圖等。教學時間： 四課時。教學過程：第一課時 口語交際一、啟發(fā)談話、導入新課教師談話：先講述關于父母之愛的動人小故事，然后激情導入：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在快樂的日子里，在父母的關懷下健康成長。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時的愛、學習上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關愛呢？教師激勵：請同學們準備一下，今天我們就來一個口語交際大賽，說一說父母是如何關愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎？（明確本次口語交際的內容。）二、準備發(fā)言想一想父母關愛自己的事情。把事情的過程想完整。同桌之間互相說一說。小組交流。每人說一件事情，談談父母的關愛。三、小小比賽會教師提示：（1）比賽主題：談談爸爸媽媽對自己的愛。（2）比賽方式：個人介紹。（3）教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。提醒學生口語交際中應注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結合感受來談。其他學生當評委，等同學講完后，評價一下他講的如何。學生比賽學生評價。四、討論交流教師啟發(fā)談話導入：同學們，我們的父母這樣愛我們，我們應該如愛自己的父母呢？分小組討論：談談應該怎樣愛自己的父母小組代表發(fā)言，其他同學補充。集體討論：如果自己在向父母表達愛時遇到問題或困難時，應該怎么辦？ ① 不會向父母表達愛，怎么辦？② 自己想向父母表達愛，但父母不同意怎么辦？③ 你在向父母表達愛時，遇到什么困難或問題，說出了，大家?guī)蛶湍?。?如父母不在了或父母不在身邊，你應該怎么辦？大家互相交流，想辦法，出主意。五、生活拓展自己做一件力所能及的事情，讓父母感動一次。與自己父母一起交流一次，體驗愛和親情。動手做一件小禮物，在父母生日時送給他（她），讓父母驚喜一次。［設計意圖］本設計注重培養(yǎng)小學生的口語表達能力和參與、合作的意識，教師成了平等中首席。小學生的討論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學生動腦、動嘴的能力。第二、三課時習作教學一、啟發(fā)談話，導入激趣：同學們，我們已經進行了口語交際的練習，每一個同學都說出了自己的心里話。把自己的心里話用優(yōu)美的語言寫出來，就是很棒的作文了。大家愿意寫出來嗎？指導閱讀習作提示二、充分交流，開拓思路習作前小組學生充分交流，說說自己最想寫什么？在交流過程中，學生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內容，把思路打開。強調：在習作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句再讀習作提示，拓展思路。［設計意圖］啟發(fā)談話以激發(fā)習作興趣，指導交流以引發(fā)思維，拓展思路，使學生想寫、樂寫。三、范文引路，激發(fā)興趣。范文引路 ①出示范文生日禮物 今天是我的生日。以前，每年過生日，爸爸媽媽總是給我買來許多好吃的和好玩的?？墒?，今年卻不同了，我過生日這一天，爸爸給我買了一個地球儀。難道這就是送給我的生日禮物嗎？我瞧了一眼，很不高興。晚飯后，媽媽拿出地球儀給我講了起來。媽媽指著地球儀告訴我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南極，哪里是北極，哪里是中國，哪里是我的家鄉(xiāng)……我越聽越有趣。啊，多么好的生日禮物啊！原來爸爸媽媽是為了讓我開闊眼界，學習到更多的知識。我高興地說：“爸爸、媽媽，我明白你們?yōu)槭裁唇o我買這樣的禮物了?！崩蠋燑c評：由不喜歡到喜歡，寫出了自己的心理變化過程，自然貼切。爸爸媽媽的愛是多么有價值?。∥医o媽媽買禮物平時，都是媽媽給我買禮物。今天是“三八”婦女節(jié)，我決定拿出平時節(jié)省下來的零花錢給媽媽買禮物。到了商場，一看，東西真多?。∥乙粋€柜臺一個柜臺地去挑選。最后，我看中了一枚胸花。這枚胸花是白顏色的，四周鑲著一顆顆亮晶晶的珠子，看上去閃閃發(fā)光。我想，媽媽帶上它一定非常漂亮。于是，我就把它買了下來。回到家，看見媽媽正在廚房里。我連忙走上前去，雙手托著胸花，說：“媽媽，這是送給您的節(jié)日禮物?！眿寢尭吲d極了，伸出雙手接了過去，說：“唉呀！真是太漂亮了。謝謝你，我女兒長大了。”聽了媽媽的話，我心里真高興。老師點評：開頭交代了買禮物的原因，親切自然；中間寫了買禮物的過程，十分具體。結尾寫了事情的結果，媽媽見到禮物后的高興心情和對我的夸獎，十分有趣。教師點評和小結：從內容和體裁兩方面點評習作的示范作用。［設計意圖］范文引路，為學生的習作提供了借鑒的范例；指導評說，使學生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。四、自主習