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因數中間或末尾有0的乘法教學案-資料下載頁

2025-09-29 05:27本頁面

　　

【正文】出示：1603010630觀察下列算式中兩個因數有什么特點？（板書課題：因數中間或末尾有0的筆算乘法）[設計意圖] 復習計算知識，一方面為學習新課作鋪墊，另一方面培養學生要認真觀察的好習慣。二、學生自學課前預習課本第48頁的例2，并完成做一做。思考兩個因數末尾有0的乘法，你能用幾種方法進行計算？怎樣計算簡便？因數中間或末尾有0乘法列豎式計算時，可以怎樣對位？[設計意圖] 應用“四步三模式”教學法，通過課前課中學生自學、生生互學、教師領學、分層練習四步來完成這個內容的教學。學生自學進一步培養學生的自學能力。三、教師領學、探究新知 16030，觀察這道算式的因數有什么特點？我們可以用哪幾種方法來計算16030的積？小組討論，總結方法。匯報結果指名匯報，通過匯報板書得出全班基本上出現以下幾種計算方法：（1）16030= 第一種方法：可以用口算計算，先算1603=480，再在積的末尾再添1個0。第二種方法：口算163=48，再在積的末尾添寫2個0 第三種方法：用豎式，先算163=48，再在積的末尾添寫2個0引導學生對比，發現第三種方法是最簡便的方法。10630，又可以怎樣計算？你能用幾種方法進行計算？哪種方法簡便？小組討論后，指名匯報。第一種方法：可以用口算計算，先算1063=318，再在積的末尾再添1個0。第二種方法：0 6第三種方法：0 6000 0 0 1 8 0 1 81 8 0 師：計算時哪個豎式更簡便？小結：因數中間或末尾有0的計算方法是什么？師生歸納：先把0前面的數相乘，乘完以后再看乘數末尾共有幾個0，就在乘得的數的末尾填寫幾個0 [設計意圖]學生通過自主探索，生生互動，在合作交流中，理解計算每一步的意思及方法，掌握因數中間或末尾有0的計算方法。掌握豎式的簡便寫法，通過對比，使學生進一步理解，利用0在乘法運算中的特性能使計算簡便。培養學生歸納概括的能力。四、智慧之旅（分層練習）同學們這么聰明，我們就來練一練，下面讓我們一起踏上“智慧之旅”。做一做。課本第48頁做一做第1題，師生訂正預習結果。數學門診。找一找錯在哪里？0 1 0 60 45 3 0 3 0 0 8節約用水。一個壞了的水龍頭每分鐘要白白流掉68克水，30分鐘浪費掉多少克水？設計廣場，請你當小小設計師。（）（）=2400 [設計意圖] 通過分層練習，鞏固豎式的簡便寫法，提高學生的計算能力，拓展學生的思維。課堂總結今天你有什么收獲？[設計意圖]總結，讓學生在交流收獲的過程中，了解豎式計算的重要性。讓學生總結，既便于了解學生對新知識的掌握情況，又能使學生學會自我評價，享受成功的喜悅。

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