20xx春公開課教案-資料下載頁

　　

【正文】 體地寫出了春天剛到時的特點。“朗潤”表示明朗、潤澤。因為春天到了，山草變綠，林木抽芽，色彩變得非常鮮明，山色由暗淡漸漸明朗，樹木由枯萎轉為潤澤。給人一種清晰明亮的感覺。（點擊朗潤的山的圖片。）水漲是因為冬天的冰雪融化造成的。（冬去春回）寫太陽，擬人。用“紅”來描繪，表現了春日融融的暖意。不會給你一種烈日的刺通感。（3）這一段運用的修辭手法有擬人和排比。排比：“山郎潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。” 作用：使句子整齊和諧，有氣勢，表達了作者強烈的情感。春草圖 ：朗讀（齊讀），思考這段抓住了春草的什么特點來寫？（教師明確：嫩、綠、多）(1)“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的“，為什么不說成”嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來“?(如果說成嫩嫩的綠綠的小草“，只能理解為小草本來就是這樣，課文的說法能突出春天的作用，讓小草充滿生機，顯得極為可愛)（2）把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會其表達效果有何不同。哪個好“鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里？“鉆”和“偷偷”兩個字用語非常準確，作者用擬人的手法使草具有了了人堅強的性格，顯示了春早旺盛的生命力，展現了春天生機勃勃的景象。從而使得語言更加的生動形象，同時也使沒有感情的小草變得像人那樣，有感情了。其次，“園子里，田野里”，“一大片一大片滿是的”。表明了春草分布廣闊，綠滿大地。剛才是從一顆小草寫它旺盛的生命力，現在又從整片的小草寫它旺盛的生命力。可以看出作者對事物的觀察和描寫是多角度的，這樣子寫出來的文章就會讓人感到更加的形象具體。再次，“坐著，躺著，打兩個滾，??捉幾回迷藏。”這一組短語作者連用了六個動詞，寫了一群天真活潑小孩子。語言是非常口語化的，就像在和一個小孩子說話一樣，非常親切，仿佛就發生在身邊一樣。（3）那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？提示：小草和小孩子具有哪一個共同點呢？（小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。）在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象。（4）這些景象也正映現出了作者春天的一股強烈的熱愛之情。這種用景物的描寫來寄托作者感情的寫法，叫做借景抒情，也叫情景交融。（可以葉子、風、草為例作對比。）如：葉子，心情好的時候是嫩嫩的，綠綠的，心情不好的時候是粗粗的、黑黑的，或者是枯干的，或者??風，心情好的時候是輕悄悄的，心情不好的時候是凜冽的，刺骨的。模仿：草，心情好的時候是軟綿綿的，更好的時候，甚至是散發著陣陣清香。心情不好的時候是——硬梆梆的，針刺般的，甚至是惡臭。這種情景交融的寫法也是我們進行品味和欣賞文章的另一種重要方法。同時這種方法放在我們的作文中也同樣會為我們的作文增色不少。因此，學會在文章中欣賞它情景交融的地方，學會在作文中運用借景抒情的方法，是我們學習這篇課文的精髓之一。因此，今天的第一個作業 就是要來運用這個精髓：在接下來的四段中，自己學著欣賞這四幅畫面，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。主要抓住兩個點：第一，描寫過程中運用了什么修辭手法，起到了什么作用。第二，哪些地方是屬于情景交融的，有什么效果？四、總結 作者抓住了春天的特點通過對春天作了全面、精細、準確、生動地描繪，抒發了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的思想感情。“一年之際在于春”，人生又何嘗不是如此！同學們，你們正處在人生的春天：花樣的年華、如歌的歲月！讓我們趁著青春，擁著春光，學著本領去打造一個完美的人生。五、作業：仿照課文結尾句子 春天還像什么呢？例：春天是插花能手，用巧手裝扮人生；春天是一位偉大的畫家，用畫筆繪出五彩的世界。（1）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳領著我們上前去。秋天 ____________,________________,_______。（2）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。“__________________”, 不錯的，第五篇：春市級公開課教案《春》市級公開課教案“春游芳草地〃夏賞綠荷池。秋飲黃花酒〃冬吟白雪詩。”四季的景色千姿百態〃美不勝收〃古往今來〃文人墨客創作了許多吟詠四季的佳作〃今天我們就隨著朱自清的筆觸一起去領略春的迷人風采。 〃自然引出新課上堂課〃我們訓練了朗讀課文〃梳理了文章結構〃誰能說說全文分幾部分？每部分都寫了什么？（板書：盼春——繪春——贊春）本文于開頭寫盼春〃就讓讀者內心掀起思春的波瀾〃為下文描繪春景奠定了歡樂基調〃從第二段開始〃作者抓住春天的特征〃粗略勾勒了春天的輪廓畫〃創造了一個動人的意境〃然后作者從容不迫地推出五幅特寫鏡頭〃濃墨重彩細致入微地描寫春天的動人景象。這堂課我們就重點賞析繪春部分地五幅春景圖〃請同學們速讀三至七段〃按順序說明每段描寫的對象（板書：草花風雨人）問：這五幅春景圖中〃你覺得那副寫得最好〃為什么？（一）每幅圖都有它的精彩之處〃今天我們就以春雨圖為樣本共同賞析（出示課件〃放朗讀錄音）請同學們眼看畫面〃耳聽錄音〃用心體會春雨圖的優美意境。思考：（板書：特點、景物）〃文中哪幾句話突出了春雨的特點？分別寫出了春雨的哪些特點？（板書：細密、閃亮、綿長）〃（板書：樹草燈人屋）？（由物及人〃由靜到動〃由近及遠）？（板書：喜雨之情）〃試舉例說明。（可別惱）？（比喻擬人）小結：這一段作者抓住了春雨特征及春雨中特有的景象〃把那一派細雨綿綿的春光〃一種和平安靜的氛圍〃描繪的出神入化〃表達了作者的喜雨之情。剛才老師已做了賞析示范〃接下來同學們要合作探究〃品味賞析另幾幅春景圖。（二）現在請同學們一面欣賞春草圖的美麗景色（課件出示春草圖）一面用原文語句給它配上畫外音（齊背春草圖）今天我教給大家一種學習方法〃叫發現法〃我們就用這種方法來學習春草圖〃那么什么是發現法呢？圍繞下邊問題〃談出認識、體會的都是“發現”（課件出示）〃說說它的妙處。（偷偷〃鉆〃嫩〃綠〃滿是）〃說出它好在哪里。（疊詞的運用）。現在速讀春草圖〃你有什么發現〃就舉手和大家交流。（鼓勵學生：只要認真閱讀人人都會有所發現〃有所發現說明你不僅勤于思考而且善于思考）當學生談到疊詞特點時〃問：那么這些疊詞能不能去掉一個字呢？我們來試試看。去掉后表達效果有什么變化（課件出示改后文字）大家再看原文比較一下〃改后的文字和原文哪個富有感情？（改后的文字只是平淡地寫寫〃而原文在描寫的字里行間滲透了作者對小草的喜愛之情）原文中那種寫法叫什么（借景抒情）質疑：老師有個疑問〃所能幫老師解決〃寫春草為什么要寫兒童在草地上嬉戲？（側面寫春草的柔嫩可愛〃突出春草勃發帶給人們的快樂）小結：這段描繪春草的特點〃觀察細致〃描寫具體形象〃使人有親眼目睹〃身歷其境之感〃而且較多地使用疊詞〃對小草的喜愛之情油然而生。（三）接下來作者著力描寫春花競放的場景〃現在請同學們閉上眼睛〃打開大腦電視機〃在熒光屏上放映百花爭奇斗艷的畫面。（1）首先勾勒主要景物的形態〃作者首先把鏡頭對準了樹〃你的電視畫面上出現了什么景物？（學生七嘴八舌的說：桃樹、杏樹、梨樹〃鏡頭下移：蜜蜂、蝴蝶、草叢、野花）（2）現在把黑白電視變成彩色〃看誰頭腦中的畫面色彩更艷麗。你看到了什么？（紅像火的桃花〃粉如霞的杏花〃白似雪的梨花〃黃褐相間的蜜蜂〃色彩斑斕的蝴蝶〃茵茵綠草地〃野花五彩繽紛）（3）好〃我們的電視畫面已經五彩繽紛了〃現在我們讓靜止的畫面動起來。（花下成群的蜜蜂嗡嗡的鬧著〃大小蝴蝶輕盈起舞〃草地上的野花迎風搖曳著〃俏皮的眨著眼睛。）剛才我們通過想象已初步領會春花圖的意境〃現在再交給大家一種學校方法：合作探究法（課件出示）一會我們四人一小組合作探究春花圖的妙處〃在書上做好筆記〃然后交流〃請同學們看大屏幕〃從以下幾個方面入手合作探究。（課件出示）？ ？ ？ 哪些句子寫得生動形象？ ？全班交流：（（1）花多、色艷、味甜（2）高—低 色味 虛實（3）鬧、趕趟兒、像眼睛、像星星（4）擬人、排比、比喻）剛才我們學習春草圖的時候了解了一種側面烘托的寫法（寫兒童在草地上嬉戲〃是為了側面烘托草的柔嫩可愛）本段有類似的寫法嗎？（寫蜂鬧蝶飛〃是側面烘托春花的萬紫千紅〃香味濃郁〃進一步渲染出百花爭春的氣氛。）小結：作者描繪春花圖〃動靜、高低、色味虛實結合〃繪出了一幅色彩絢麗〃春意盎然〃立體感很強的春花圖〃使人仿佛置身于春花爛漫的美景之中。（四）春風是無形點的〃最難描繪〃作者卻嫻熟的從觸覺〃嗅覺等方面把無形無色無味的春風寫得有聲有味〃有情有感。今天我們就運用圈點批注法給春風圖做旁批。（課件出示：所謂圈點批注法就是對精彩的或自己喜愛的的語句進行圈點勾畫〃寫一兩句感受、體會。大家給“春風圖”做旁批可從以下角度入手（課件出示：（1）從哪些角度寫春風的？（觸、嗅、視、聽）（2）分別突出了春風哪些特點？（溫柔、芳香、悅耳）（3）運用哪些修辭？（引用、擬人、比喻）（4）可分析一兩個精彩的句子。小結：這一段作者調動多種感官從觸覺寫春風的柔和〃從嗅覺寫春風的芳香〃從聽覺寫春風的和悅〃由此可見感受大自然（〃我們不僅要用眼睛看〃要五官一起調動才能寫得生動傳神。（五）春景如此美妙動人〃春天里的人怎樣？迎春圖著力寫春早人勤〃巧妙點出寓意：“一年之計在于春……是希望”頌揚了像春那樣奮發向上的精神〃表現了對美好生活的憧憬。總結：繪春部分〃作者濃墨重彩〃細筆描繪了春天里的各種景物千草勃發〃萬花競艷〃和風吹拂〃細雨綿綿〃就連春天的人也精神抔擻〃充滿活力〃抒發了作者對春天〃對生活的熱愛之情。（六）縱觀五幅春景圖〃你覺得作者在描寫景物時注意了什么？哪些寫景的方法值得你在今后的寫作中學習借鑒？（學生歸納：（1）抓住特征〃細筆描繪。（2）巧用修辭（3）借景抒情（七）通過這堂課的學習大家掌握了哪些學習語文的方法？大家總結：（1）發現法。教師點評：我們在閱讀中要善于發現美〃要善于發現問題（2）合作探究法。點評：遇到問題要善于與別人合作協商解決。（3）圈點批注法〃點評：不動筆墨不讀書〃古人讀書常用此法〃毛澤東也非常喜歡用這種方法閱讀。我們學會了這些好的方法要運用到今后的學習中去。五。作業：。