20xx暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 500年歷史的古城，作為國(guó)務(wù)院首批公布的24座歷史文化名城之一，這里以明清時(shí)代的個(gè)園（以四季疊石聞名于世）、何園（以中西合璧的建筑風(fēng)格享譽(yù)海內(nèi)）等眾多名勝古跡。我院古建測(cè)繪和運(yùn)河申遺小分隊(duì)的同學(xué)歷時(shí)頗久的實(shí)踐成果得到了部門和專家的認(rèn)可，既為揚(yáng)州古城的保護(hù)做出了積極的貢獻(xiàn)，也為古運(yùn)河的申遺貢獻(xiàn)了自己的力量，為揚(yáng)州的古城保護(hù)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為歷史街區(qū)保護(hù)的重要組成部分。（三）普及節(jié)能意識(shí)，積極響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召為響應(yīng)當(dāng)前國(guó)家關(guān)于節(jié)能減排、珍惜利用自然資源的政策號(hào)召，我院結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，組織小分隊(duì)深入平常市民家和建筑生產(chǎn)第一線，廣泛調(diào)研當(dāng)前行業(yè)中節(jié)能減排的現(xiàn)狀。其中，同學(xué)們通過走訪市民家中，挨家挨戶的進(jìn)行問卷調(diào)查，最后通過對(duì)近400份頗具代表性的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。“揚(yáng)州市既國(guó)家機(jī)關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗普查團(tuán)”分隊(duì)對(duì)揚(yáng)州大型建筑的調(diào)查，積極探訪實(shí)地，走訪現(xiàn)場(chǎng)，走上街頭對(duì)市民進(jìn)行問卷調(diào)查，響應(yīng)國(guó)家關(guān)于節(jié)能減排的政策號(hào)召。“揚(yáng)州市建筑垃圾回收利用調(diào)研團(tuán)隊(duì)”成員通過對(duì)揚(yáng)州建筑垃圾的處理現(xiàn)狀的調(diào)查研究，總結(jié)垃圾處理的主要方式及各種方式的優(yōu)缺點(diǎn)，最終提出自己的合理化建議，提醒人們少仍垃圾，“垃圾是放錯(cuò)地方的資源”，只要給予有效利用，這不僅對(duì)于環(huán)境有益，也完全符合可持續(xù)發(fā)展的理念。（四）結(jié)合專業(yè)，熱點(diǎn)追蹤我院暑期實(shí)踐對(duì)江蘇省貨運(yùn)交通需求現(xiàn)狀分析小分隊(duì)奔赴江蘇各市，進(jìn)行耗時(shí)長(zhǎng)久的貨運(yùn)交通需求現(xiàn)狀調(diào)查，分隊(duì)成員不畏酷暑，堅(jiān)持在各地進(jìn)行調(diào)查，并利用網(wǎng)絡(luò)積極收集資料，在有限的時(shí)間完成了這項(xiàng)艱苦的任務(wù)。隊(duì)員們表示通過這項(xiàng)調(diào)查，積累了經(jīng)驗(yàn)，鞏固了專業(yè)知識(shí)，對(duì)貨運(yùn)交通現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的理解。古建筑測(cè)繪小分隊(duì)對(duì)揚(yáng)州主要的古景點(diǎn)、古建筑的測(cè)繪，為揚(yáng)州的古城保護(hù)留下了積極有效的資料，既強(qiáng)化了人們對(duì)古建筑保護(hù)的認(rèn)識(shí)，也為將來(lái)留下良好的素材。（五）強(qiáng)化宣傳，擴(kuò)大影響范圍 為提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐意義的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宣傳活動(dòng)，對(duì)內(nèi)營(yíng)造活動(dòng)氛圍，對(duì)外擴(kuò)大活動(dòng)影響，增強(qiáng)本次活動(dòng)的教育效果，院新成立的大學(xué)生新聞中心積極籌劃，組織動(dòng)員，搞好對(duì)內(nèi)、對(duì)外宣傳，在出發(fā)前確定各小分隊(duì)的安全負(fù)責(zé)人和宣傳聯(lián)絡(luò)人，安全負(fù)責(zé)人要確保小分隊(duì)人員的行車安全、住宿安全和飲食安全，確保整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)在隊(duì)員人身安全的情況下進(jìn)行，宣傳聯(lián)絡(luò)人要每天向?qū)W院及新聞中心報(bào)告今天的活動(dòng)時(shí)間安排，通過手機(jī)、電話、郵箱等及時(shí)傳達(dá)信息，既節(jié)省了時(shí)間，也使對(duì)外宣傳更具直接性、真實(shí)性。為保證對(duì)外宣傳的高質(zhì)量進(jìn)行，我院新聞中心每天都有隊(duì)員深入射虎實(shí)踐第一現(xiàn)場(chǎng)，從宣傳報(bào)道的角度審視問題，獲取第一手的資料，做到宣傳報(bào)道的專業(yè)化、具體化。（六）積極支持學(xué)校和兄弟學(xué)院的組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 今年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我院同學(xué)在做好自己工作的同時(shí)還積極支持學(xué)校和兄弟學(xué)院組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。假期過程中，留校做宣傳報(bào)道的同學(xué)還積極通過現(xiàn)場(chǎng)及網(wǎng)絡(luò)交流、活動(dòng)聯(lián)誼等方式同校宣報(bào)中心、農(nóng)學(xué)院宣報(bào)中心的同學(xué)交流寫作經(jīng)驗(yàn)、宣報(bào)心得。通過今年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們豐富了知識(shí)，拓寬了視野，提高了發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，增強(qiáng)了隊(duì)員們的人際交往經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明確了自己的專業(yè)定位，堅(jiān)定了自己人生的奮斗方向。實(shí)踐隊(duì)員們用知識(shí)去貢獻(xiàn)和諧社會(huì)的建設(shè)，用實(shí)際行動(dòng)去餞行“光輝閃耀九十載，青春建工十八大”的諾言。第五篇：暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告?zhèn)鞒小钇谏鐣?huì)實(shí)踐心得 暑假期間，出于對(duì)我國(guó)傳承千年的軟筆書法的喜愛，我選擇在一家書畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任助教工作，既能協(xié)助教師管理同學(xué)，也能從中學(xué)習(xí)書寫軟筆書法，沉浸在書法的殿堂，每日聞著紙墨香氣，與小朋友們共同探討、切磋點(diǎn)橫撇捺的勾勒，是一種體驗(yàn)，更是一種無(wú)法言說(shuō)的樂趣。雖然是非師范生，但一直以來(lái)，就希望自己能成為一名教師，也便選擇了與教育相關(guān)的工作來(lái)實(shí)踐。這個(gè)培訓(xùn)班以中小學(xué)生為主，似乎就更是考驗(yàn)?zāi)托缘墓ぷ鳌：迷谖冶揪褪呛闷猓托『⒆酉嗵帉?duì)我來(lái)說(shuō)是如魚得水，助教工作也進(jìn)行得十分順利。我很喜歡北京師范大學(xué)的校訓(xùn)：學(xué)為人師，行為世范。高三最艱難的時(shí)刻，我曾在書桌上寫下這句話，激勵(lì)自己永遠(yuǎn)不要忘記最初的夢(mèng)想。這次的助教經(jīng)歷，也讓我對(duì)“教書育人德先行”有了更深刻更立體的認(rèn)識(shí)。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源，是為人師表的起碼條件，是學(xué)校高水平規(guī)模化發(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。作為一個(gè)教師，應(yīng)具有三心：事業(yè)心、責(zé)任心和平常心。事業(yè)心，就是人民教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，從平凡的教學(xué)工作中看到培育下一代的重要性。自從上學(xué)以來(lái)，我從認(rèn)識(shí)的每一位老師身上都看到事業(yè)心，看到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱情。這些老師都是我學(xué)習(xí)的典范。責(zé)任心，就是在教學(xué)實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)要付起責(zé)任。在我看來(lái)，教師的職業(yè)具有特殊性，其目的是教書育人，是傳承。老師只有豐富的知識(shí)是不夠的，更重要的是與學(xué)生心與心的交流溝通。從這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主講老師身上，我感受到了那種師生互動(dòng)與交融的和諧。這位和藹親切的老師很少厲聲批評(píng)學(xué)生，更多的是鼓勵(lì)教學(xué)。他曾在課余時(shí)間與我聊天，在他看來(lái)，一個(gè)五六歲的孩子肯拿起毛筆坐在凳子上就是一種難得的進(jìn)步，為何要因?yàn)樗麄兊囊稽c(diǎn)錯(cuò)誤而去指責(zé)去批評(píng)呢？他們的天真可愛賦予了他們犯錯(cuò)誤的權(quán)利，很多時(shí)候，倒是大人們要向孩子學(xué)習(xí)。平常心也許是最難做到的一點(diǎn)。也是我從這位老師身上學(xué)到的最多的東西。他經(jīng)常一邊指導(dǎo)學(xué)生寫字一邊講述一些生活的感悟。也許是長(zhǎng)年練習(xí)書法的原因，他從不急躁，總是微笑著教育學(xué)生。其他的學(xué)習(xí)班經(jīng)常見孩子們哭喊著不愿上課，而這里的孩子們是到了下課時(shí)間卻賴著不走，希望和老師多呆一會(huì)兒，多寫一會(huì)兒。也許這便是一個(gè)老師最大的成功了。宋代書法家政黃牛喜歡揣摩兒童寫的字，他曾對(duì)秦觀說(shuō)：“書，心畫也，作意則不妙耳。故喜求兒童字，觀其純氣。”所以，這次的助教工作，讓我感觸最深的不是學(xué)會(huì)了管理學(xué)生，整頓班級(jí)秩序以及教學(xué)方法這類技巧，而是，在每天的相處和磨合中，我從孩子們的身上，學(xué)到了那種筆走中鋒的簡(jiǎn)單率真，從宣紙上暈開的點(diǎn)點(diǎn)墨跡深深地感受到兩個(gè)字，那就是——傳承！余秋雨曾在《文化苦旅》中的一篇文章《筆墨祭》里寫道：作為一個(gè)完整的世界的毛筆文化，現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)可挽回地消逝了。雖然當(dāng)今許多書法大家的成就并不遜于古人，但不可否認(rèn)，在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，書寫工具，尤其是毛筆文化，已逐漸地被冷落被遺棄。我們今天對(duì)筆墨世界里的天然律令，已漸漸生疏。想到這，便不禁嘆惋。然而，毛筆文化作為一個(gè)完整的世界存在過數(shù)千年，它的美色早已鍛鑄得極其燦爛。只要認(rèn)識(shí)中國(guó)字，會(huì)寫中國(guó)字，即便是現(xiàn)代人，也會(huì)被其中溫煦的風(fēng)景所吸引。吸引的深了，還會(huì)進(jìn)一步登堂入室，成為傳承它的一員，就像那位書法老師，就像那些執(zhí)筆潑墨的孩子們，就像我。古墨輕磨滿幾香，硯池新浴燦生光。筆是竹桿毛筆，墨由煙膠練成。濃濃地磨好一硯，用筆一蘸，便簌簌地寫出滿紙黑生生的文字來(lái)。只要輕輕翻開碑帖，灑脫委和的的氣韻立即撲面而來(lái)。每次走近書法，就像一個(gè)渾身濕透的弄潮兒又回到了一個(gè)寧?kù)o的港灣，像一個(gè)筋疲力盡的跋涉者走進(jìn)了一座舒適的庭院，一切都顯得那么自然。中國(guó)文化的帆船，永久載有這個(gè)港灣的夢(mèng)；中國(guó)文人的腳步，始終沾有這個(gè)庭院的土。真怕有一天，就只能面對(duì)著古人的遺跡悲哀地祭奠這筆墨之美了。所以，我真希望更多的中國(guó)人能擅長(zhǎng)此道，將這中華之美代代傳承。傳承——暑期社會(huì)實(shí)踐心得陜西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 2010級(jí)英語(yǔ)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班王珺