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烏鴉喝水第一課時教案5篇范例-資料下載頁

2025-09-29 19:59本頁面

　　

【正文】水？此時，結(jié)合動畫演示，生動有趣的動畫過程一定會讓孩子們自己觀察發(fā)現(xiàn)到“瓶子水不多，瓶口小”。然后，以讀代講，通過范讀、引讀、自由讀等方式，指導(dǎo)孩子在讀中感悟，入情入境，激發(fā)孩子體驗烏鴉喝不著水焦急、難耐的心情。通過對課文的初讀孩子們對烏鴉的辦法已有了初步了解，但“烏鴉是怎么喝到水的？”仍是學(xué)生理解的難點。突破這個難點我是這樣做的：先引導(dǎo)孩子從“想出辦法”的“想”字入手，讓同伴合作探究：現(xiàn)在口干舌燥的烏鴉會想到些什么辦法呢？孩子們就想到推倒瓶子、裝石子、砸破瓶子等辦法。孩子對生動有趣的動畫尤感興趣，然后播放動畫，展示烏鴉想到的辦法。生動的演示，有趣的聲音讓孩子睜大眼睛仔細(xì)觀察到水漸漸升高的過程。這樣，憑借直觀形象的展示，將平面的文字化靜為動，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了思維，讓孩子懂得烏鴉是動腦筋才想出了辦法，輕松突破了重難點。閱讀是學(xué)生個性化的行為，指導(dǎo)朗讀3段，注重學(xué)生自我評價，讀中感悟烏鴉心情由焦急到高興的變化。啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新生動有趣的故事畫面極易引起孩子們的遐想。看到文中烏鴉的辦法，也會引發(fā)孩子們積極地思考：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？新課標(biāo)主張語文閱讀應(yīng)向生活開放，孩子是天生的想象家，我們應(yīng)該不斷開啟他們想象的空間。學(xué)生通過思考，想出了許多讓人贊嘆的辦法：用麥管吸、請別的動物幫忙、到小河邊喝水、吃果子解渴等方法。這樣，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。通過小結(jié)，讓學(xué)生明白，遇到困難應(yīng)該動腦筋想辦法解決，而不是依靠別人的幫助。《烏鴉喝水》教學(xué)反思在我的教學(xué)中，我充分運(yùn)用了資源，讓孩子接受了先進(jìn)的教育方式。（一）利用標(biāo)準(zhǔn)的課文朗讀動畫，讓學(xué)生對課文有了感性的認(rèn)識，也激起了他們學(xué)習(xí)的興趣。（二）播放動畫課件,演繹原理指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“喝”和“渴”。使學(xué)生能直觀地感受到喝水要用口有口就是“喝”，渴了想喝水，有三點水的就是“渴”。（三）利用多媒體課件設(shè)計與本課內(nèi)容有關(guān)烏鴉撿石子的游戲，來幫助學(xué)生鞏固識字，將枯燥地識字變得興味盎然。（四）設(shè)計根據(jù)課文改編的《烏鴉喝水》情境動畫，呈現(xiàn)烏鴉喝水的過程，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會烏鴉的心理及情感的變化，使他們能更有感情地進(jìn)行朗讀。（五）利用動畫創(chuàng)設(shè)問題情境，如果烏鴉身邊沒有小石子，該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生的去思考，然后，再播放烏鴉用其他辦法喝水的動畫開拓了學(xué)生的視野。(六)利用歌曲動畫MTV讓學(xué)生聽《烏鴉喝水》歌。幫助學(xué)生記憶了課文，有助于學(xué)生的背誦積累。在這樣一個“有謎語、有動畫、有音樂??”的課堂，帶給學(xué)生一種全新的視聽享受，通過師與生、生與生、師生與教材及媒體資源的整合和對話，讓學(xué)生不僅學(xué)到了語文知識，還培養(yǎng)了仔細(xì)觀察、用心體會和勤于思考、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。憑借多媒體課件教學(xué)，更易于突破教學(xué)重難點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化孩子對文本的感悟。課堂上，我們感覺引導(dǎo)得輕松，孩子們學(xué)得更有趣了。“同在一片藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源”，在現(xiàn)代教育技術(shù)不段更新，教育資源越來越豐富的今天，通過大家的努力，我們的孩子將會迎來燦爛和輝煌的明天！第五篇：小學(xué)一年級烏鴉喝水教案第一課時《烏鴉喝水》第一課時教案執(zhí)教者王小玲一、教學(xué)目標(biāo)初讀課文，能正確朗讀課文。認(rèn)識本課“我會認(rèn)”九個生字。學(xué)會書寫生字“可、石、辦、法、找、許”。二、教學(xué)重難點識字、寫字三、教具準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片四、教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入猜謎導(dǎo)入。導(dǎo)語：上次你們猜出了識字五的三個字謎，今天老師又帶來一個謎語，看看誰能猜出這是哪一種鳥。（身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。）出示圖片。導(dǎo)語：雖然小烏鴉沒有五顏六色的外表，但是它卻有聰明的腦袋，我們一起去小故事《烏鴉喝水》中看看小烏鴉用它聰明的腦袋解決了什么困難。（板書：烏鴉喝水）（二）、初讀課文、看圖說文齊讀課題。導(dǎo)語：我們來看看誰能把故事的名字讀的最好。看圖說文。導(dǎo)語：誰來說說圖里發(fā)生了什么事？朗讀課文。導(dǎo)語：哪一組能成為朗讀冠軍，讀得齊，讀得準(zhǔn)。三、認(rèn)識生字認(rèn)讀生詞并自主帶讀。導(dǎo)語：你認(rèn)識上面哪些詞語，你能用這個詞語說一句話嗎？幫生字標(biāo)上拼音并自主帶讀。幫生字歸類（1）你能找到什么特殊音節(jié)？（三拼音節(jié)、后鼻音、翹舌音、前鼻音）（3）你都認(rèn)識什么偏旁？（4）你知道哪些字形結(jié)構(gòu)？交流識字四、書寫生字出示字卡認(rèn)讀，并擴(kuò)詞幫生字標(biāo)上拼音并認(rèn)讀，評一評誰的拼音寫得好。生尋找生字關(guān)鍵筆畫并書空。師板演并提醒注意事項，生模仿。生上臺書寫，評一評誰寫的好。五、課后延伸同學(xué)們的生字寫得那么好，是不是故事也可以演得這么好，請下課后和同學(xué)說說你會怎么表演這個故事。

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