三位數乘兩位數的口算乘法說課稿-資料下載頁

　　

【正文】 成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學性強自學能力好的學生相比，有不少差距，令老師擔心。三年級的學生在心里和生理發展還不成熟，不明白學習的重要性，所以在上課時應經常鼓勵學生，提升學生的學習積極性。三、教學目標 知識與技能：掌握整十、整百乘以一位數的計算 掌握整十、整百乘以一位數口算算理提高學生計算能力、培養學生歸納、概括、遷移的能力 過程與方法在具體的情境中理解計算方法 情感態度與價值觀引導學生獨立思考、體驗計算方法的多樣化，培養學生從數學的角度看待問題四、教學重點、難點教學重點：本節課時開展是圍繞著整十整百乘以一位數展開的，可以說都是以此為基石的，所以整十、整百的乘以一位數的計算是本節課的重點 教學難點：整十、整百的計算雖然不難，但是如何深入理解并多方面的理解整十、整百乘以一位數對學生而言是有難度的。五、教、學法分析教師以情境引導法、討論指導法，創設一個生動情境，調動學生的積極性，在教師積極引導過程中，引導學生積極參與討論，再通過適當的聯系，幫助學生形成技能。六、教學過程（一）情境導入教師：我們平時是如何幫媽媽忙的，都幫什么忙？ 例如：幫爸爸買香煙，爸爸給了我30塊錢，買兩包香煙。學生描述…今天小明碰到這樣的問題？你們幫小明一個忙演示一個簡單的FLASH：今天媽媽讓小明買洗衣粉，7元一袋買三袋，媽媽給了他25元，夠嗎？學生探討如何得知是否足夠得出先計算三袋洗衣粉的準確價格，然后跟25元進行比較通過設計一個生活中實際存在的情境，使學生這樣一個貼近生活情境當中，開展學生的聯想，快速的融入學習，提高學生的積極性。（二）適當練習鞏固探究方法1：小明在大家幫助下，非常準確是的買到了洗衣粉，媽媽決定在星期天的獎勵小明去游樂園玩，小明非常高興，他問了媽媽一個問題：如果有20個人坐旋轉木馬要多少錢？媽媽非常準確的說出了答案，你們說媽媽說的是多少？討論：十個人坐，也就是10個2相加，所以是2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 討論結果：12=2 推出102=20（元）板書（由學生歸納總結所得，教師引導讓學認為是他們自己的討論結果）答：乘旋轉木馬需要20元。練習：P6做一做，通過練習對以上的探討結果來進行鞏固。通過此環節的設計，讓學生通過設計好的環節，在教師的積極引導下，在學生的共同探討，深化整十、整百乘以一位數的計算方法，使學生真正理解、掌握從而突破重難點，并在后設置幾個簡單的練習，樹立學生的信息，使學生相信自己已經學會、掌握、理解該項知識點。（三）深化知識，著重總結學生探索：大家能不能也像小明一樣提你想到的一些問題。例如50人坐碰碰車需要多少錢？ 練習：509= 9009= 小結：計算方法 計算過程通過此環節,開動學生腦筋，深化知識點，并適時進行鞏固兩位數乘兩位數 ：整十、整百數乘整十數 說課稿一、說教材與學生本節課所授內容是人民教育出版社出版的，義務教育課程標準實驗教科書，小學數學三年級下冊第五單元《整十、整百數乘整十數》。《整十、整百數乘整十數》這一知識點經常用來解決我們在日常生活中遇到問題，為發展學生靈活運用不同計算策略解決問題的能力打下基礎。同時體現新課標提出的“人人都能獲得必要的數學”這一理念。本冊教材是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。口算是筆算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養、提高學生的計算能力。二、說教學理念數學文化觀。數學是一種文化，它不僅表現為一個結果，更加重要的是它是人類文明發展過程的一個見證。所以教學上應讓學生去經歷知識形成的過程，注重學生的經歷與體驗。強調新課標教學理念：“人人學有價值的數學”、“人人都能獲得必要的數學知識”、“不同的人在數學上得到不同的發展”等基本教學理念。在整個教學過程中體現了新課標的“以教師為主導、學生為主體、知識為主線”的三主原則，它注重培養和發展學生的思維能力，創設符合其水平的思維情景和條件，使學生思維活躍，興趣盎然。三、說教學目標知識目標：使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數。使學生能用所為知識解決生活中的實際問題。技能目標：讓學生主動探索計算方法，經歷乘法計算方法的形成過程，加深學生對計算方法的理解。培養學生口算的習慣和意識，為發展學生靈活運用不同計算策略解決問題的能力打下基礎。情感態度價值觀目標：在體驗中學，使學生喜學樂學；在生活中尋找數學問題，并初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學習的動力與信心。數學素養培養目標：1）應用意識；2）在日常生活中處處留心，學會用數學的眼光看待問題以及運用數學的思維解決問題。四、說教學重難點重點：學會整十、整百數乘整十數的口算，能用所學知識解決生活中的實際問題。難點：讓學生通過討論、交流，完善學生對計算過程與算理的理解，使學生掌握口算的方法。五、說教學過程一、復習聽算：205 306 470 1005 3200 3200 5003 10006 232 123 711 560 504 223 153指名任選一道題說說口算方法。搶答：（1）3個十是（）？ 30是（）個十？（2）300是（）個百？ 60是（）個十？（3）9個十是（）？ 3個30是（）？小結：以上的練習同學們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,來學習新知識呢？板書：口算乘法二、創設情境，提出問題：出示情景圖：引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發現什么信息？你能根據圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？分小組討論交流。三、合作交流，探究新知： 教學例1指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據學生回答，教師整理板書如下：問題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？（1）你會解決這些問題嗎？（2）怎么解決？ 根據學生回答，師板書：第一個問題算式 30010 6010（3）說說算式表示的意義。（4）口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）（5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）a．30010 因為10個100是1000，所以10個300是3000，則30010=3000（份）b．30010 先算31=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。所以30010=3000（份）同理：6010=600（封）（10個10是100，10個60是600）用你喜歡的方法解決第2個問題問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？（1）學生獨立解答。30030, 6030分別表示什么？（2）匯報口算方法：.你怎么口算？（3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。學生回答后教師引導學生小結并把課題寫完整—兩個因數末尾都有0 的口算乘法。兩個因數末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。四、鞏固新知。第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。（2）指名匯報口算結果。（3）任選一題說說你的口算過程。五、應用知識，解決問題。第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。開火車口算比賽。第60頁 第2兩題六、小結：本節課你有什么收獲？總之，數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。同時使學生在原有的基礎上有所提高，體現了因材施教的思想，落實了“人人學有價值的數學”、“人人都能獲得必要的數學知識”、“不同的人在數學上得到不同的發展”等基本教學理念。