三年級數學下冊乘數末尾有0的乘法教案冀教版★-資料下載頁

　　

【正文】 末尾有0兩種不同的算法，但依據都是0乘一個數都得0。（1）注意比較：什么時候可以用簡便算法？什么時候不可以？（2）為什么乘數末尾有1個0，得數末尾有可能有2個0？（3）板書課題：乘數末尾有0的乘法。出示：2103 1202 4009 590 512 4032 2005 1123 254 13003（1）先讓學生找一找哪些是可以簡便算法的，哪些不可以？（2）一起口算得數。（3）判斷：A、乘數末尾有1個0，得數末尾也只有1個0？為什么？B、乘數末尾有1個0，就在得數末尾添一個0。C、乘數末尾沒有0，得數末尾就沒有0。學生判斷，再舉例說說為什么錯，或對?？谒悖惆l現了什么？要求學生說說可以先算前面兩位數乘一個數，再在末尾加一個0，這樣比較簡便。學生自己做一做，完成后小組討論一下，發現了什么？班級里交流發現的39。結果。四、課后小結：這節課你學到了什么？五、布置作業。《乘數末尾有0的乘法》教案13教學目標(一)使學生在理解算理的基礎上，掌握被乘數、乘數末尾有0的乘法的簡便算法．(二)通過學生親自參與觀察、比較、探索、歸納被乘數和乘數末尾都有0的乘法的簡便計算方法，發展學生的邏輯思維能力．教學重點和難點重點：理解并掌握被乘數、乘數末尾有0的乘法的簡便計算方法．難點：理解被乘數、乘數末尾有0的簡便計算的算理．教學過程設計(一)復習準備準備談話：同學們已經學會了乘數是一位數、兩位數乘法的計算法則，現在我們一起回憶一下這些知識，想一想是如何計算的．先請兩名同學在小黑板上，用豎式計算．其他同學進行口算練習．450 830 1220 7810240 507 2130 40063230 6005 1340 120303120 7004 1180 1250請同學說一說1250，7004你是怎樣想的？怎樣計算的？(1250可以看作12乘以5個十，積是60個十，也就是600)(7004可以看作7個百乘以4，積是28個百，也就是2800)下面我們來訂正兩位同學的計算．請板演同學自己講一講是怎樣做的．(一位數乘多位數，如果被乘數末尾有0，可以先用乘數去乘0前面的數，乘完后看被乘數末尾有幾個0，就在乘得的數末尾添寫幾個0)(3604可以看作36個十乘以4，積是144個十，也就是1440．26003可以看作26個百乘以3，積是78個百，也就是7800)我們同學已經掌握了一位數乘被乘數末尾有0的簡便算法，那么能不能運用這種方法解決乘數是兩位數的題？(二)學習新課板書：例5 36024= 例6 26530=這兩道題怎樣做？(小組討論，各抒己見，充分發表意見)討論后，由學生獨立寫在練習本上，請幾個同學，寫在投影膠片上．(待訂正時使用)同學們做題時，老師巡視，個別指導，把幾種不同做法，用投影儀展示出來．例5：例6：請同學們進行小組討論，先比較例5的三種做法，請選擇最佳解法，并說明理由．再比較例6的三種做法，選擇最佳解法，并說明理由．充分討論，各抒己見．通過討論，請小組代表歸納發言：認為例5的第三種做法最佳，方法是：先用乘數去乘被乘數0前面的數，使三位數乘以兩位數轉化為兩位數乘以兩位數，使計算簡便．36024可以看成36個十乘以24，積是864個十，也就是8640．認為例6的第三種做法最佳，方法是：先算2653，得795；在795末尾添一個0，得“26530”的積，也就是7950．使計算簡便．(同學們自己獲取了知識，興趣很濃，教師充分肯定，給予鼓勵)請同學們按要求繼續研究下面的問題．(1)例例6兩題有什么相同點？(2)在計算例例6用簡便方法時有什么相同點？通過觀察、討論很容易發現：例例6的相同點是被乘數或乘數末尾有一個0．在計算例例6時，都是只乘0前面的數，然后再在得數的末尾添上一個0．(三)鞏固反饋出示做一做．要求在練習本上獨立完成，其中幾名同學寫在投影膠片或玻璃片上，待訂正時使用．訂正時請同學說說是怎樣想的？怎樣做的？想一想：為什么前3小題末尾添一個0，而最后小題末尾添兩個0？(因為前3小題，被乘數或乘數的末尾有一個0，所以積的末尾添寫一個0；而最后小題，被乘數末尾有兩個0，所以積的末尾添寫兩個0)小結同學們學習得很好，掌握了被乘數或乘數末尾有0的乘法的簡便運算，那么，如果被乘數和乘數的末尾都有0，你們知道怎樣簡算嗎？出示例7：計算45020．(投影出示三個問題，請同學默讀三個問題．思考片刻，在練習本上試做．試做完小組根據三個問題討論，說說自己的想法)(1)計算被乘數、乘數末尾有0的乘法，在寫豎式時，被乘數、乘數怎樣寫？(把被乘數、乘數中0前面的數的末尾對齊)(2)怎樣乘？(只乘0前面的數)(3)乘完以后怎樣添0？(被乘數、乘數末尾一共有幾個0，就在乘得的數的末尾添寫幾個0)小組討論后，集體匯報，老師板書．教師再強調提問：為什么要添兩個0？添一個0表示什么？添兩個0表示什么？練一練：個別同學寫在投影膠片上，其他同學寫在練習本上．訂正時，請同學講一講自己怎樣算的．然后引導學生歸納被乘數、乘數末尾有0的簡便算法．同桌互相說一說．打開書第15頁，看一看自己歸納的方法和書上講的一樣嗎？“被乘數、乘數末尾有0的乘法，可以先把0前面的數相乘，然后看被乘數、乘數的末尾一共有幾個0，就在乘得的數的末尾添寫幾個0．”鞏固練習：1．判斷．(下面的計算方法簡便嗎？怎樣計算簡便？)2．計算．3．豎式計算．24022= 28020=19050= 69013=(學生做題時，教師巡視批閱，發現問題及時糾正，對學習有困難的同學隨時個別輔導)作業：看書第14，15頁．課堂教學設計說明教學被乘數、．通過復習準備的口算和筆算，幫助學生回憶舊知識，促進知識的遷移．講授新知時，引導學生參與討論，互相啟發，同時出示例例6兩個例題，大膽放手讓學生自己去探求新知，發現不同的做法引導學生討論、觀察、比較，根據兩個例題的相同點，進行知識的遷移和深化，從而使學生不僅初步掌握了被乘數或乘數末尾有0的乘法的簡便計算方法，同時理解簡便算法的算理．在這個基礎上，教師進一步引導學生積極思維、繼續研究，如果被乘數、乘數末尾都有0又應該如何計算呢？教師出示三個思考問題，要求學生獨立思考后，進行試做．做完后進行討論，讓學生充分發表自己的意見．最后引導學生歸納總結出被乘數、乘數末尾有0的乘法的簡便算法．通過本節課的教學，激發了學生學習的積極性，培養和發展了學生邏輯思維的能力．體現了以學生為主體的教學方法．《乘數末尾有0的乘法》教案14一、回憶乘數末尾有0的口算。P2 第5題?；貞涀蛱熘v解的，這些題目的特點是什么？乘數末尾有0，你是怎樣進行口算的？今天，我們要用這樣的方法學習乘數末尾有0的乘法。（板書課題）二、創設情境，提出問題。出示掛圖，提問：從圖上知道些什么，要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”算式怎么列？指名學生回答，板書：85015=三、嘗試練習，解決問題。85015=？ 用豎式怎樣算，請同學們在自備本上試一試。學生嘗試練習，教師了解學生做的情況。指名學生板演（兩種不同寫法）提問：這兩種方法都對嗎？那么哪一種簡便？我們通常都用這種簡便方法表示。完成“試一試”學生獨立完成，指名學生板演。小組交流：像這樣被乘數、乘數末尾有0的乘法豎式怎樣寫比較簡便。通過交流，學生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數相乘，再根據兩個乘數的末尾一共有幾個0，就在乘得的數的39。末尾添幾個0。四、鞏固提高。完成“想想做做”的題目第1題。重點讓學生說說積的末尾0的個數是怎樣確定的第3題。要求學生一組一組對比著計算。指名學生回答，交流每組題的不同點，使學生認識到：幾十幾乘幾百，幾百幾十乘幾十都可轉化成幾十幾乘幾十來計算。第4題。讀題，告訴我們什么？要求什么？你會列式嗎？學生自己列式。五、課堂作業：“想想做做”第4題。板書設計：乘數末尾有0的乘法85015=兩個豎式（略）第五篇：《乘數末尾有0的乘法》教案教學難點：計算方法更加簡便合理。教學難點：會用簡便方法計算乘法末尾有0的乘數。教學過程：一、情境引入口算。056 2007筆算。（豎式簡算）3604 6003歸納：在計算被乘數末尾有0的乘法時，可以先把0前面的數相乘，乘完后看被乘數末尾有幾個0就在乘得的積的末尾添寫幾個0。二、展示目標上次課我們學習了兩位數乘兩位數的乘法計算，如果一個因數的末尾有0，怎樣計算比較簡便呢？這節課我們就來研究這個問題。（板書課題：乘法）三、自主探究與合作交流（一）境圖，從情境圖中獲得哪些數學信息和數學問題？（二）溫馨提示：請列出算式，并試著用自己喜歡的方法算一算；把自己的算法及結果同小組同學交流。（三）自主探究。（四）小組合作交流。四、師生互動學生可能出現的做法：把30拆成3和10的乘積。①3610=360（個）②3603=1080（個）3 6 3 0質疑：以上哪種方法簡便？為什么？五、專項訓練第二問馨提示：第2問題目比較第1問有什么相同點？有什么不同點？兩個因數末尾都有0能不能用簡便算法？六、質疑研討怎樣計算乘數有0乘法？ 如果被乘數、乘數末尾有0，可以先把0前面的數相乘，乘完以后，看被乘數和乘數的末尾一共有幾個“0”，就在乘得的數的末尾寫幾個“0”。七、綜合訓練練一練4題。八、回顧反思這節課你有什么收獲？還有什么不懂問題？