二年級看圖寫話教案-資料下載頁

　　

【正文】 是基礎，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是低年級的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。首先，要讓學生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來的觀察的隨意性，教師要善于運用看圖寫話教材中那些提示性的問題，培養學生的觀察能力。其次，在引導學生觀察圖時指導他們從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖的內容是什么？或誰在干什么？這樣做得目的在于培養學生對事物的認識能力和概括能力，指導學生細致觀察，合理想象，敘述圖意。二．邊看邊想，培養學生的想象能力看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養學生的想象能力，“想”，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象。想象的重點，老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生借助老師提出的問題進行想象，理解圖畫內容，啟迪是學生的思維能力。，即用貼近學生生活的形象直觀的圖畫，啟發學生結合實際生活，開展合理的想象。，看圖編故事要從異字著手，培養學生求同存異的思維能力和語言表達能力，指導學生說話時，要鼓勵學生的思維想法與他人的想法有所不同。不管怎么表達，意思相近的就允許了。三．大膽表達，培養學生的表達能力。，善于模仿，好提問題，善于表達，思維形象具體，但是，在充分表達方面，會缺乏條理性和連貫性，在寫話的時候會前言不搭后語或重復啰嗦，而且，還會帶有語病。所以，在教學的過程中，一是要注意先要求說得有頭有尾，按照一定的順序，二是要有基本內容，不用丟掉重點，三是鼓勵在語言表達上有獨到之處。低年級的形象思維的跳躍性會很大，因此，他們在表達時會雜亂無章，所以在引導的時候，要注意說話訓練要有層次的進行，要大面積的進行練習，要重點指導和幫助學生的語言表達能力。四．多練習，發展思維能力，低年級的寫話是為了高年級寫作打基礎的，所以在訓練寫作的時候，要求學生把握住時間，地點，事情的起因，經過，結果，把話寫完整。，二年級的學生已經具備了寫完整話的能力，及觀察，想象能力都有一定的提高，即要求學生重點寫事物的的主要情節，寫與主要情節有關的動作，語言，神態，心理活動等，要抓住細節來判斷圖片里的人物或者事物。五．引導學生課外閱讀，為寫話打基礎對低年級的學生進行作文的起步訓練，教師要注重引導學生對課外閱讀的興趣，善于利用課本資源，充分激發學生的想象，帶領學生實踐，積累寫話的材料。在閱讀時，要認識生字，劃一劃優美的句子，要求鼓勵級下來，讓學生逐步養成良好的讀書習慣。促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。第五篇：二年級看圖寫話教案二年級看圖寫話小白兔脫險記執教教師。鐘永梅教學目標。讓學生學會運用詞語，表達更具體、形象。培養學生的想象能力。讓學生學會按一定的順序觀察、通過發揮合理的想象編寫一個完整的故事。教學重難點：讓學生通過觀察，發揮合理想象，用具體、形象的語言編寫一個完整的童話故事。教學安排： 一課時教具準備：課件寫話紙詞語錦囊 教學過程： 導入：師。各位小朋友你們好，很高興能認識你們，很感謝今天能和同學們合作，共度這美好的時光。一來到你們學校就聽說你們班的小朋友是最聰明的，老師很想見識你們的聰明。老師想考考小朋友們。有信心通過老師的挑戰沒有?（出示一個圓）。同學們張開想象的翅膀，看看這個圖形像我們生活中的那些東西。（預設同學回答：月亮、大餅、月餅、鍋蓋、臉）師：每個同學都是想象家，我相信你們以后長大后都會成為一個個有創造、有發明的人才。如果你們學了今天老師交給你們的絕招、我相信你們會更厲害，你們想學嗎？ 生想學。師：剛才同學們說了很多的詞語，現在老師來教你們讓詞語長大（板書:長大的）小耳朵，認真聽，太陽（紅紅的太陽）（圓圓的太陽）（暖洋洋的太陽）臉（白凈的臉）（紅撲撲的臉）（胖嘟嘟的小臉）同學們，你們學會了嗎？也讓你剛才說的詞語快快地長大吧！生思考后匯報（圓圓的月亮）（圓圓的蘋果）（又香又甜的蘋果）等等。師：同學們的聰明果然名不虛傳，這么快就把老師的絕招學會了，老師給你們點贊!(點贊)。同學們不要驕傲喲!森林王國還等著你們去找詞語，讓它們森林王國的詞語快快長大呢！（出示森林圖片）同學們，讓我們一起走進森林王國吧！睜大你們的大眼睛找找，你們在森林王國里看到了什么，也用剛才詞語長大的方法來說說，看看誰找到的詞語最多，他找到的詞語長得又大又好。同學們，在觀察圖畫的時候呢，老師教給你們第二個絕招：按一定的順序觀察，我們可以從上到下，可以從下到上，還可以從左到右，也可以從右到左。還可以從遠到近，又可以從近到遠。生觀察圖畫，并匯報（預設回答。自由自在的小鳥、五顏六色的小花、各種各樣的蘑菇、茂密的森林）師相機板書學生回答的好詞。同學們回答得真好，你們班的同學一定是愛看書的小朋友，你們以后有很多同學可能都是大作家呢!那么同學們能不能像老師一樣把這些長大的詞語連成一句通順的話呢？相機出示：（在一座遼闊的大森林里，長滿了一棵棵枝葉茂盛的大樹。）看誰寫的最多。教師邊看邊指導。請同學把你們寫的句子和同學們分享。（學生匯報3個）預設(在一片綠油油的森林里長滿了各種各樣的蘑菇)（在一片美麗的森林里開滿了五顏六色的小花）師：同學們用長大的詞語把森林描寫得可美麗了！可是就在這美麗的森林里發生了一件大事，同學們看發生了一件怎樣的大事了。出示（小白兔掉進坑里的圖片）同學匯報，教師相機指導讓學生把句子說具體、形象、生動。師：同學們真會學習，把詞語長大的本領都用到句子里來了，誰還能讓你們的句子長得更大，發揮你們的想象，小白兔是為什么會掉到坑里去的？（預設：采蘑菇時候、不小心掉進坑里的，走路不看路，敵人設計的陷阱）師：那么小白兔掉進陷阱里它會怎么做呢？它會說些什么呢?它會想些什么呢?它的心情是怎樣的呢？（預設：它一邊擦眼淚一邊大哭起來：快來人了，快救救我呀！）（它傷心地哭了，大聲呼救：媽媽，快來救救我）（它難過地說：今天我真倒霉，是誰想害我呢，都怪我，太不小心了。）可是，它那么著急，真希望有小動物來救它，請你們張開想象的翅膀，誰會救他？用什么方法救的小白兔？教師相機板書(拉、抓、鉤)（預設：小鳥飛去找小白兔的媽媽，它的媽媽帶上繩子，把繩子扔進坑里，小白兔抓住繩子，兔媽媽使勁往上一拉，小白兔就上來了）老師提示：這時長頸鹿叔叔就在附近吃葉子，它聽到小白兔那急切的呼救聲，就氣喘吁吁地跑來了，他對小白兔說：“小白兔，不要怕，我來救你來了，你抓住我耳朵爬到我長頸子上來吧。”長頸鹿叔叔一邊說一邊把長長的頸子伸到坑底，小白兔緊緊抓住長頸鹿叔叔的脖子，長頸鹿把頭一抬，小白兔救得救了。)(大象伯伯也走來了，它用那長長的、有力的鼻子來就救小白兔)師：看來二年級的小朋友真聰明了，你們用聰明一起種出了這課智慧樹。（教師相機畫出智慧樹）小白兔得救了，它會像救它的小動物說什么呢?會怎么做呢？幫助它的小動物又會怎樣說呢？（預設：小白兔像大象伯伯鞠了一躬，很有禮貌地說：“大象伯伯，太謝謝你了”.大象伯伯用它那長長的鼻子摸摸小白兔的耳朵說:不用謝，孩子，以后走路小心一點。”）同學們說得真好，每個同學都是一個都是一個故事大王。那么同學們能不能把剛才你們說得這些長大的句子連起來說成一個美麗的故事呢！讓學生思考后找三個同學來匯報。同學們講得真棒，你們那么美麗的故事老師還沒聽夠了，請同學們拿出你們的寫話紙，把這個動聽的故事寫出了吧，老師把你們寫的故事裝訂在《小白兔脫險記》這本書中，教師相機板書（小白兔脫險記）讓更多的小朋友們分享二（）班的小作家故事，如果遇到不會寫得字用拼音代替。學生一邊寫教師一邊指導。讓兩個學生匯報）結束：親愛的孩子們，因為時間關系，老師不得不打擾你們，還沒有寫完的孩子，回家寫完交給我好嗎？我們希望你們寫得《小白兔脫險記》能給更多的小朋友閱讀，他們一定會喜歡你們寫的童話故事的。最后老師送給你們一句話：“祝你們每一個孩子都是一個美麗的童話。”教師出示幻燈片