人物的外貌描寫-資料下載頁

　　

【正文】 住人物最顯著的特征外貌描寫要能反映某一方面的興趣愛或性格特點。要讓人物的個性在外貌描寫中反映出來，讓讀者了解這是一個什么樣的人，就不能從頭到腳面面俱到地去寫人的外貌。要想寫好人物外部鮮明的，顯著的特征，就要根據需要選擇有關內容。如，要寫一個人”樸素“的特點，從衣著打扮上可以體現出這一特點。于是，抓住這個人服飾上的鮮明特征去描寫就可以了。而這個人的容貌、身材與表現”樸素“的特點都什么關系，所以，這個人的胖瘦、長相就沒有必要寫了。（三）描寫外貌要注意反映人物的內心感情。活動過程：引導學生感知，人生活在一定的環境中，在不同時期，不同情況下，年齡、職業、心境、感情都在起著一定的變化，這種變化必然反映到人物的外表上，因此，寫人物外貌，不能一成不變，可以通過人物的外貌描寫展現人物內心豐富世界。材料一：除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。材料二：一天，她的老伴病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道濃眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。材料三：她望著老伴的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（四）進行外貌描寫時要有一定的順序。出示課件17 乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的 料。細看，她留著齊耳短發，頭上總是一左一右地夾著兩只發夾，把頭發緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。從這段描寫中，我們可以看到作者先對這女生的整體形象進行描述，然后著重對他的頭部、臉部進行特寫，從描寫的順序上是——從整體到局部。觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細致觀察長相、衣著、姿態、表情等，這是整體的觀察。歸納總結：（1）描寫人物外貌，可以從以下幾個方面去寫： ，就是身材、長相、衣著、神態、等方面全面介紹人物的外貌（但內衣、外衣、褲子、鞋、襪子就不用一一介紹了）。，就是側重寫容貌神態。，就是側重寫衣著打扮。，就是側重寫身材形體。至于到底要怎樣描寫，要根據表現人物的什么特點來定。（2）描寫人物外貌，要按照一定順序描寫人物外貌，不能想到哪兒，就寫到哪兒，要遵循一定的順序。圍繞中心句寫把對這個人的總印象概括成一句話，作為中心句，再圍繞中心句從幾個方面去描寫外貌。一方面一方面去寫可先從相貌、身材、衣著、神態，也可以先寫神態、長相、身材、衣著，還可以先寫體型、再寫其他部位。側重點一方面寫也要有順序方位順序描寫，不可一會兒寫這邊，一會兒那邊。學習外貌描寫是人物描寫的一部分，也可以用在在寫事，寫景的記敘文里，如何寫好人物，除了必要的外貌描寫，動作，語言，心里等描寫也是必不可少的，后續將針對各項進行訓練，將各種方法結合在一起對人物進行具體的描寫，才會使讀者聞其聲而見其人。第五篇：人物外貌描寫人物外貌描寫教學目標：學生能自由觀察熟悉的人，并且能有目標地口頭表達出來觀察到的內容。會找出人物最有特色的地方，并有生動的語言說出來以及寫出來。教學重點及難點：抓住人物特征，描寫人物外貌。教學過程：導入：師：同學們，今天這節課我們學習人物描寫——外貌描寫。請齊讀課題。思考：外貌指的是什么？生自由交流。師：外貌指的是人物的樣子，那么怎樣來描寫人物的外貌呢？今天這節課老師就給大家傳授幾招。出示第一招。要按一定的順序寫。出示” 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子.”思考：作者描寫的是什么小動物？（小燕子）作者抓住小燕子的哪幾方面進行描寫的？（羽毛、翅膀、尾巴）這幾方面是按照什么順序寫的？生自由交流。師：同學們說的真棒，師總結。（先寫全身再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。）牛刀小試。（出示喜洋洋的圖片）學生根據圖片填空，進一步鞏固所學的知識。全身: 一身（）的絨毛，局部：一對（）的（）, 加上一張（）的（）,湊成了（）的喜羊羊.——我眼中的喜羊羊師：同學們，說的真棒，看出積累的詞語豐富，做到了活學活用的程度了，那么你們喜歡猜謎語嗎？出示：只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。（孫悟空）師：你是從哪些詞語或者句子猜出來的。生交流：只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。說出他們的特點。出示郭德綱、劉保田的圖片。讓學生說出他們的特點。師總結：他的臉又圓又大，一笑起來，眼睛瞇成一條線，臉上的肉堆得像“面團”，整個看起來像一個慈眉善目的“彌勒佛”。他的臉又長又尖，一笑起來，兩條眉毛像一個八字整齊的掛在臉上，整個看起來像一個愁眉苦臉的“苦瓜”。出示第二招：抓著人物典型的特點。描寫外貌抓住人物的臉型、膚色、眼睛、鼻子、嘴巴…….相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取這個人最特別的地方來描寫，而不要面面俱到。第三招：善用比喻、夸張的修辭手法出示：妹妹七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。妹妹七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。讓學生先比較，看看那個句子好，為什么？從而得出運用比喻的修辭方法，寫出了小妹妹的肥胖，讓我們更容易理解。師總結：外貌描寫的方法：要有一定的順序抓住特征善用修辭 我來試一試。題目：我的同學 要求：（1）觀察班級同學的體貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識，描寫他（她）的外貌。（2）5080字。（3）時間5分鐘。（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。學生自由寫作。我來評一評。評改要點：能否按一定的順序描寫外貌。能否抓住了自己的特征來寫？能否運用形容詞或比喻、夸張等修辭？有沒有通過事情來說明自己的愛好和興趣特點。教后反思作文訓練是語文教學中的重點，也是難點。寫作是一個大概 念，在寫作教學中，只有一點一滴地引導學生積累寫作方法，體驗寫作情趣，才能使學生的寫作水平逐漸提高。現今，許多學生特別是三年級剛開始學寫作的同學，都是在老師布置了作文之后，急急忙忙苦于應付，不知道該寫什么，怎么去寫，作文是流水賬，平淡乏味，沒有惹眼的地方，讓看的人頭疼，批的人犯難，而寫的人更沒勁，應付心里重。就外貌描寫來講，學生描寫過于大眾化，很少有個性可言。通過本節課的學習，使學生學會如下幾點：1．使學生懂得按照一定的順序進行描寫。2．抓住人物外貌突出的重點部位。因此，在本節課的教學流程設計上，我試圖通過讓學生掌握外貌描寫基本方法的基礎上，進行情境的創設，寫作思路的開放性引導，不急于一步到位，最起碼希望能使學生在本節課中有所實實在在的收獲。一、簡單導入：同學們，這節課我們來學習人物的外貌描寫。外貌描寫就像給人畫像或照相，使讀者結識一個個活生生的逼真的人。二、教學過程。我設計了三個不同的梯度，第一個梯度為按照一定的順序描寫；第二個梯度為猜謎語。找出人物的典型特點；第三個梯度運用恰當的修辭方法。整堂課學生的參與度非常高，特別是猜謎語的過程，激發了學生的學習興趣，能夠很快的找到人物的特點，但是可能是學到的有點多，想做到面面俱到，孩子有點小，在交流習作的時候，發現孩子并不能夠完全消化這些知識。因此這也給我了一個小小的提醒，學東西的時候不要太多，要細嚼慢咽。