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【正文】 說簡直是潤物細無聲啊！相信，有我們大家的努力，在三年級語文教學的道路上，我們會越走越順，越走越自信。2011年10月25日第五篇：送教下鄉活動化學聽課心得“國培計劃”送教下鄉活動——化學聽課心得小悟鄉林業中學 覃冬梅2016年12月1日，我非常有幸參加了2016年湖北省孝昌縣“國培計劃”送教下鄉活動，親眼目睹了省特級教師教學風采。各位優秀教師的精彩表現給我留下了極其深刻的印象，讓我感受頗多，受益匪淺。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解，同時也讓我對自己的教學方式有了新的反思。一、上課的的優秀教師對角色的定位在這次送教下鄉活動中，聽完各位優秀教師的課后我印象最深的一點是這些教師對教師角色的定位。不論從姿態、語言還是在教師與學生的角色定位上都把握的十分到位。課堂教學中教師始終以一個合作者、引導者的身份組織教學，充分發揮學生的主觀能動性，以學生為主體，將整個課堂交給學生，培養學生的獨立自主能力和探究能力。比如上第一堂課的李老師，他的課題是《如何正確的書寫化學方程式》，在導入時，他給學生提問，“我們應該如何描述一個化學反應？”進而讓學生自己回憶起前面的內容然后過度到這節課要講的化學方程式。還有第四位來自武漢的朱老師上的一堂《二氧化碳的制取的研究》的實驗課，他的教學中完全展現了“用探究的主線貫穿整個課堂”。他立足于把課堂還給學生、以學生為主體的思想，通過實驗讓學生自己去思考實驗室應該選擇什么樣的藥品來制取二氧化碳，從反應原理、氣體的制取裝置以及氣體的檢驗，都讓學生自己思考自己動手。通過學生親自動手操作、再聯系前面學過的氧氣的實驗室制取，進而總結出實驗室制取氣體的一般思路和方法。起到了舉一反三的作用。這位老師的最大特點就是關注小組合作和實驗操作，培養學生的邏輯思維推理能力。課堂評價語言的精彩教室們的語言準確規范，不僅是教學語言規范嚴謹，更重要的是對學生的引導、所回答問題的回應都特別生動有趣。不是簡單的“好”、“真好”，而是給予非常準確和恰當的評價，課堂中通過對學生的表現的簡短評價，進一步提高學生的積極性。說真的，一天的課程聽下來感覺一點都不累，課中高潮迭起，令我觀心曠神怡，基本上是在享受盛餐。二、精彩的課堂表現1．探究活動實實在在，從抽象到具體科學探究既是教學內容也是學習方式，這是新課改的基本理念。四節課中的科學探究真可謂本次活動中的一大亮點，探究形式多樣，有實驗、討論、尋找規律等；探究活動實在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。比如來自宜昌的一位周老師，他說的一句話讓我感觸頗深，他說：“當你拿到一個課題時，首先要想好這節課的特點，你不要去想這節課怎樣上好，而你的目的是如何把學生的能力展現出來。”比如他的課題是《如何正確的書寫化學方程式》，在引入方程式的配平時，氫氣點燃生成水的這個反應中，他想：“怎樣讓學生更深刻的認識到配平的關鍵和重要性呢？”于是他就想到了一個辦法，找了一些分子模型，用天平來直接稱量，讓學生往天平左右兩邊放分子模型使天平平衡。這本身是一堂比較枯燥的課，難點是方程式的配平，可是通過他巧妙的處理使整堂課變得生動而形象，既吸引了學生的注意力讓學生積極參與課堂，也將難點迎刃而解，更增強了課堂的趣味性。2．應用多媒體技術，使課堂直觀生動多媒體的最大優勢就是可達到直觀，高效，生動有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。另外實物投影和視頻的應用配合增加了演示試驗的效果，如一位老師在課堂中播放的視頻《消失的鉆石》更是勾起了了學生的好奇心和求知欲3．重視實驗不斷創新，以課本為基礎又拋開課本化學本身是一門以實驗為基礎的科學。在4節課中多數老師做的實驗都有一定的創新，既以課本為基礎，又拋開了課本，使整堂課上升到了一個新的高度。讓學生的知識盡可能得到增長。例如二氧化碳的制取的探究磷實驗的改進和課本不完全一樣，一個實驗引出一個結論，把實驗現象一下子變得直觀明了，學生也容易掌握。總之，課程設計的嚴謹；知識過渡和銜接的自然；課題引入的新穎與巧妙；實驗探究的深入和有序；師生的真切互動和溝通，等等很多很多，很難用幾句話能說清楚。三、聽課后的感觸一堂好課應該是教與學完美的結合，應該通過教師的“教”較好地促進了學生的“學”。在整個課堂中教師只是扮演一個引導者，不論是整個課程的設計還是所提問題的串聯，都要注意這些在平時覺得有以學生為主體，培養學生的獨立自主的能力。聽完這些優秀教師的課，我對自己的教學也產生了一些想法：1．我的課離他們的課有多遠？在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個問題：“我的課與他們的課相比有多遠？”說實在的話，當時真有“時近時遠”的感覺，每每看到設計的一個好的環節我都在問自己“我怎么沒有想到這樣做呢？”明明講的內容都差不多，為什么方式不同，效果卻有那么大的差別呢?但是，這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點、學習一點、改變一點，那么，通過日積月累情況會不會發生一些本質性的變化？”所以，教師時常有一顆學習心是最重要的。平時的每一點積累，每一次思考都要認真對待。2．教師的教學一定要形成自己的教學風格教學風格是有經驗的教師經過長期教學實踐的探索，在符合教學目的和教學規范的前提下，充分調動自己教學素養條件的能動性，從而使教學表現出濃郁的個人特色和藝術傾向性。總之，通過這次活動，我對新課程改革又有了進一步的認識，也認識到了自身教學中的不足，明確了以后努力的方向。從這些優秀的教師的身上我學到了很多，不僅要認真備好每一節課，更要認真思考，做好教學設計，設計好每一個教學環節。只要每次督促自己，積累一點、再積累一點，總有一天，我也會形成自己獨特的教學風格，成為一名優秀的化學教師。