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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第二單元教學(xué)設(shè)計-資料下載頁

2025-11-21 05:21本頁面

【導(dǎo)讀】乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材通過“五環(huán)旗”這一情境，學(xué)習(xí)5的乘法口訣，這是學(xué)習(xí)乘法口訣的。教材再通過“做家務(wù)”、“需。進(jìn)行愛國主義教育、愛護(hù)有益動物的教育等。能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)閭€別學(xué)生已經(jīng)在家長的教育下，會背誦1~5的乘法口訣，但不明白乘法口訣。的教學(xué)帶來了一定的難度。教材從緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)。在活動中引導(dǎo)進(jìn)行小組討論和交流，探索規(guī)律，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。分享受到成功的喜悅。3．掌握2~5的乘法口訣，會用乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實(shí)際問題。5的乘法口訣的熟練記憶和靈活運(yùn)用。分別出示1至3松果數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。全班交流，說說記住5的乘法口訣的好方法。5分鐘內(nèi)完成口算題，并在小組內(nèi)對答案。本節(jié)課是學(xué)完“5的乘法口訣”后的綜合練習(xí)與拓展應(yīng)用課。第一層次：通過背誦、對口令等形式，鞏固5的乘法口訣。兩邊算起，進(jìn)行比賽。

　　

【正文】次：通過多種形式記憶口訣和鞏固口訣。第四層次：通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生積極探索、不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程：一．故事引入。講述小熊請客的故事引入，并出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每 4 個紅果做成一串糖葫蘆。提出問題： 9 串糖葫蘆需要多少個紅果呢？二．操作活動。 1．?dāng)[一擺，數(shù)一數(shù)。（ 1）學(xué)生可以用圓片等代替紅果，邊擺邊數(shù)。（ 2）學(xué)生介紹自己擺和數(shù)的過程。 2．想一想，填一填。（ 1）組織學(xué)生邊想自己擺的學(xué)具，邊在書上填寫。（ 2）學(xué)生介紹自己的填表經(jīng)過。例如： 1 串有 4 個紅果； 2 串有 2 個 4 個，是個紅果 ?? 9 串有 9 個 4 個，是 36個紅果。三．編制口訣。 1．獨(dú)立編制。鼓勵學(xué)生在前兩項(xiàng)操作活動的基礎(chǔ)上，根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成“ 4 的乘法口訣”的編制。 2．口訣的交流、解釋和規(guī)范。（ 1）小組內(nèi)交流。（ 2）集體交流。（ 3）統(tǒng)一認(rèn)識。 A． 4 的乘法口訣有 9 句：一四得四、二四得八 ?? 四九三十六 B．口訣的意義。 C．每句口訣相對應(yīng)的兩個乘法算式。四．記憶口訣。 1．學(xué)生自由記憶口訣。 2．同桌活動熟悉口訣。參照教材中‘說一說“的形式，利用桌子、凳子、青蛙等與 4 有關(guān)的事物進(jìn)行接“龍”活動。 3．小組活動檢查口訣。在小組內(nèi)運(yùn) 用“對口令”、“你背我聽”、“找朋友”、“猜一猜”等生動活潑的形式開展活動。五．綜合練習(xí)。完成“練一練”中的第 3 題。先看清題意，然后連一連，說說自己的想法口算（ 2 分鐘內(nèi)完成）看圖說特點(diǎn)，并可結(jié)合圖形說說算式的含義六．?dāng)?shù)學(xué)游戲。教材 P21 的“數(shù)學(xué)游戲”：找規(guī)律，走迷宮。七．總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的什么？你最大的收獲是什么？請談一談。第七課時回家路上教學(xué)目標(biāo)： 1．鞏固本單元所學(xué)的乘法口訣，并能正確、熟練地進(jìn)行計算。 2．提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力。 3．利用數(shù)學(xué)游戲等方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)題意提出問題，并運(yùn)用乘法口訣解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣，根據(jù)題意提出不同的問題并解決問題。設(shè)計思路：本節(jié)課是本單元的總體回顧，配合生動有趣的教材，從以下三個層次進(jìn)行設(shè)計；第一層次：創(chuàng)設(shè)童話故事“回家路上”這個情境，揭示課題。第二層次：探究活動。組織學(xué)生在充分觀察、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、應(yīng)用能力和合作意識。第三層次：通過綜合練習(xí)，加深對口訣的理解，提高對口訣的熟練程度，訓(xùn)練解決問題的全面性和靈活性。教學(xué)過程：一．情境引入。教師講述童話故事，邊出示主題圖。二．探究活動。 1．根據(jù)情境圖提出問題，解決問題。（ 1）仔細(xì)觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（ 2）指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明自己的發(fā)現(xiàn)。（ 3）你能根據(jù)這些信息提出哪些用乘法計算的問題？（分小組進(jìn)行）（ 4）小組代表匯報。 2．同桌兩人一組進(jìn)行“數(shù)學(xué)游戲”。同桌進(jìn)行“你問我答”時，教師要注意調(diào)控游戲中的“全面有序”和“角色互換”。 3．活動反饋。三．綜合練習(xí)。完成“練一練”中的第 3 題。 5 分鐘內(nèi)口算，注意錯例的分析：如 4+4=？，學(xué)生會算出結(jié)果為 16，所以要理清學(xué)生的做題方法與思路。觀察兩副圖，說說圖中表示什么意思？（即幾個幾）可以用不同的角度去解決問題看圖說圖意，然后連線，比一比誰找得又對又快。四．總結(jié)：請談?wù)勀憬裉斓氖斋@？第八課時練習(xí)一（略）第九課時機(jī)動

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