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北師大版歷史九下蘇東的艱難探索word教案-資料下載頁(yè)

2025-11-21 05:22本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】以匈牙利為例，了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)。了解赫魯曉夫改革的措施，并嘗試對(duì)其進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)。思考蘇東社會(huì)主義國(guó)家改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高分析能力和以史鑒今的能力。在教師提問(wèn)導(dǎo)讀下，通過(guò)讀書(shū)、思考、整理、質(zhì)疑，在。教師的適時(shí)點(diǎn)撥下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。嘗試把蘇東社會(huì)主義國(guó)家的改革與同時(shí)期的中國(guó)、三中全會(huì)后的中國(guó)改革。進(jìn)行一些比較，以有助于思考蘇東改革存在的問(wèn)題。根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化，及時(shí)調(diào)整政治經(jīng)濟(jì)政策、實(shí)施改革，是促進(jìn)國(guó)。事求是、堅(jiān)定不移，改革才能取得成功。是否得以真正落實(shí)，是關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵要素。明白實(shí)施改革是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的必然道路，改革必須實(shí)事求是、持之以恒。教師投影第二次世界大戰(zhàn)后社會(huì)主義國(guó)家名稱(chēng)，讓學(xué)生對(duì)照記憶。改革最終未能取得實(shí)質(zhì)性突破的原。制改革，發(fā)揮市場(chǎng)的作用，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主。改革，但改革大都沒(méi)有收到預(yù)期成效，反而引起了政治危機(jī)，使經(jīng)濟(jì)形勢(shì)惡化。

　　

【正文】克的改革之路，探討捷克斯洛伐克的改革和匈牙利改革一樣先盛后衰的原因。（教師在學(xué)生思考、發(fā)言基礎(chǔ)上歸納：捷克斯洛伐克的改革在出現(xiàn)“布拉格之春” 的良性局面的情況下最后遭遇失敗，主要原因是蘇聯(lián)的惡意政治干涉和聯(lián)合武裝入侵）課堂小結(jié) 教師在讓學(xué)生按目總結(jié)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出以下認(rèn)識(shí)：改革是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的必由之路，任何一個(gè)國(guó)家，在其發(fā)展的道路上總免不了根據(jù)需要進(jìn)行改革。就社會(huì)主義國(guó)家來(lái)說(shuō)，無(wú)論蘇聯(lián)、東歐還是中國(guó)的改革、發(fā)展道路，都經(jīng)歷了一番艱難困苦。實(shí)踐證明（特別是中國(guó)改革開(kāi)放的實(shí)踐證明），只有根據(jù)國(guó)情實(shí)事求是地進(jìn)行改革，根據(jù)民望所歸堅(jiān)定不移地搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，并且在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中充分發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，進(jìn)行配套的政治體制改革，改革才能取得實(shí)效，國(guó)家才會(huì)實(shí)現(xiàn)振興，人民才能走向富裕。課堂鞏固練習(xí) [ 投影完成以下練習(xí)：一、選一選 1．（單選）赫魯曉夫把 ________作為改革的突破口。（） A．工業(yè) B．農(nóng)業(yè) C．商業(yè) D．政治體制（答案： B） 2．（多選）赫魯曉夫改革的主要措施有（） A．削減農(nóng)業(yè)稅，增加農(nóng)業(yè)投資，開(kāi)墾荒田 B．反對(duì)個(gè)人崇拜 C．平反冤假錯(cuò)案 D．改革一黨制，實(shí)行多黨政治（答案： ABC）二、說(shuō)一說(shuō) 匈牙利改革有什么顯著特點(diǎn)？其成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？東歐社會(huì)主義國(guó)家改革普遍遭遇挫折的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么？作業(yè)布置 1．課后溫習(xí)本課筆記，預(yù)習(xí)第 13 課內(nèi)容，積累問(wèn)題。 2．課后完成下面二題：（ 1）判斷說(shuō)明：教材中的課后測(cè)評(píng)題。（ 2）寫(xiě)一寫(xiě)：結(jié)合社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展道路的曲折性和你個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勅绾蚊鎸?duì)挫折、減少挫折。

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