小學數學一年級1-5的認識教案-資料下載頁

　　

【正文】 內容］?教科書第22頁的例題，第22～23頁想想做做的習題。?［教材簡析］?認識6～9是先通過主題圖數出6～9各個數，再通過算珠一一對應地抽象出6～9，讓學生認數、寫數。然后在想想做做里通過涂一涂、數一數、寫一寫、畫一畫、說一說等方式，加深對?6～9的?各數含義的認識，并注意培養學生的數感和估計意識。?［教學目標］?1?經歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認識并會寫6～9，掌握6～9的順序。?2?初步學會用具體的數描述生活中的簡單現象，發展初步的數感。?3?感受生活處處有數學，能夠運用數，解決生活中的簡單?問題。??4?能主動與同伴合作交流。?［教學過程］?一、談話激趣，復習舊知?1?談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰?(電腦演示可愛的動物狗貝貝及帶來的數字娃娃)數字娃娃依次出示，并讓學生根據出示的數練習認數、讀數。?2?復習舊知：瞧，這些數字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊?引導學生復習5以內數的順序。?3?談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導學生初步接觸6～9。?［評：通過多媒體課件復習舊知識和利用抓珠子的情境教學，引發學生的學習興趣。］二、觀察思考，探究新知?1?認識6～９。?(1)提問：(電腦課件出示：屏幕中有老師帶領學生做套圈游戲)同學們，你觀察到什么?小組交流。通過學生匯報得到：6名學生、7個人、8個套圈、9個套樁。?(2)在計數器上分別撥出9個珠子，小組里互相看看撥得對不對。?(3)從學具盒中分別找到這些數字卡片。教師說數，學生舉相應的數字卡片。組長說數，組員舉數字卡片。?(4)涂色游戲：看到相應的數，就在下面相應數量的圈里涂上顏色。(想想做做第1題)?2?學寫6～９。?(1)提問：我們認識了9這4個好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵學生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導寫數的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在22頁的田字?格里。??(2)談話：今天我們的老朋友狗貝貝又給我們介紹了它的新朋友。我們來認識一下吧，(電腦課件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹)數數它們分別有多少?并把它們的數量寫出來。你要寫對了，它們就會吐泡泡向你表示感謝呢!(想想做做第2題)［評：這一層的設計，主要讓學生通過自己的探索來獲取新的數學知識。學生在生活中已經認識了9，所以在教學中教師依據他們已有的經驗設計了舉數字卡片的游戲，來鞏固學生的已有知識。并且注意分組合作交流，幫助學生樹立信心。寫數對低齡兒童來說是比較枯燥的，這里設計了老朋友狗貝貝介紹新朋友，讓學生反復學寫數字，學生樂于接受，從而達到練習的?目的。?］?三、鞏固深化，應用拓展?講述：我們認識并會寫9了，下面狗貝貝想帶領你們這些聰明的小朋友到闖關游樂城去玩玩，咱們出發吧!(電腦課件出示游樂城)?1?第一關：看數繼續畫。(想想做做第3題)?交代：每個同學有一張題紙請你幫貝貝繼續畫，要求看清上面的數。?學生做完到實物投影下展示，并反饋。?2?第二關：打撲克，比大小。(想想做做第4題)?交代：每個同學拿出數字卡片，同桌為一組，兩人同時出任意一個數，同時說出比較的結果，快的一方獲勝，可以得到對方的?卡片。??選幾組學生匯報，學生可以互相評價。?3?第三關：找座位。(想想做做第5題)?(1)(課件出示：8說：我應該站在哪里?誰比我小呢?7說：誰比我大?我應該站在哪里?)學生小組討論匯報結果。由于答案不是惟一的，所以只要答對就予以肯定。?(2)學生在題紙上填尺子刻度，并觀察5離8近一些，還是離1近一些??4?第四關：吃水果。(想想做做第6題)?講述：狗貝貝對每一位同學都很滿意，它為每個小組拉了一車水果作為獎勵，只要你答對了它的問題，就可以得到水果。?分小組合作練習，做完后學生互評。?5?按要求排隊。?教師先選一組示范：第6個同學舉手，前面8個同學向左轉，第7個同學蹲下等。?以小組為單位排隊，選出發令員提出要求，學生分組活動。?［評：教師把想想做做中的習題用闖關游戲的活動形式呈現，并安排了按要求排隊的實踐活動，使學生始終在輕松的氣氛中鞏固所學知識，并把知識運用于生活。體現了數學來源于生活，同時也要回到生活中去的理念。］四、總結評價，歸納學法?提問：同學們，這節課大家學得高興嗎?你們每個同學都很認真。你學到了哪些本領?同伴給你什么幫助?互相說說，再告訴大家。?［評：最后的總結很有必要。讓學生自己總結出學習的方法和所學到的知識，體會到互相合作、主動探究是學習的好方法。］［總評］?本節課最大的特點是從學生已有的知識和生活經驗出發，根據兒童的年齡特點，讓他們愉快地投入到學習中去。學生始終以動手實踐、自主探索、合作交流的方式進行學習，符合《數學課程標準》的新理念和新思想。由于學生在以前接觸過6～9這些簡單的數，教師根據學生的情況把重點放在知識的應用上。學生年齡小，注意力容易分散，教師在整節課巧妙地利用了狗貝貝這個孩子學生喜歡的卡通形象帶領孩子學習。開課用它來復習舊知，在掌握新知以后又運用了多種活動形式把教材中的習題融入課堂，加入實踐性的排隊游戲，讓學生體會到生活中處處有數學。本節課很好地體現了教材的編排意圖，真正體現了數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程的新理念。?