基于struts和hibernate的教學答疑系統畢業論文-資料下載頁

【導讀】目前隨著Inter的廣泛使用，網絡教學系統被越來越多的應用在教學過程中。時間的限制進行學習。自動答疑系統是網上教育系統的一個重要組成部分，學生可以通過這個系統向老師。尋求幫助，獲得問題的解答。基于web的自動答疑系統具有以下優勢：。學方式等，從而提高效果。其它的學生可以從以往學生的問題中取得收獲，教師也能夠利用這。些資源來有針對性的制定教學內容和進度等。遠程教學系統中，整個系統的設計、教學方式的制定也直接影響了教學效果。生的反饋可以調整它的結構，改善現有系統的不足。5)設計了本系統的各模塊的功能和實現細則;絡中的各種計算機上能夠正常運行，java就是在這種需求下應運而生的。"，正是因為java語言在設計目標上的正確性使得java語言"是金字總會發光的"。產生與流行是InterNet發展的客觀要求。JAVA是純面向對象編程,面向對象的三大原則封裝,繼承,多態。哺乳動物又是動物的一種。如果不使用層次的概念，每個對象需要明確定義各自

　　

【正文】 。 可以看到自己的所有問題 ,若問題已回答 ,可以看見問題狀態成為已解答 ,并有超鏈接查看答案 a herf=”%=()%/?qid=${}” 進入查看解答 /a 我們可以看到這是個帶參數的超連接 ,getQuestion 方法 會調用傳的參數然后找到具體是那個問題 ,方法代碼如下 : public ActionForward getQuestion(ActionMapping mapping, ActionForm form, HttpServletRequest request, HttpServletResponse response) throws Exception { (in getQuestion)。 Integer id = ((qid))。 Question q = (id)。 ().setAttribute(LOOKQ,q)。 return (success)。 } 該方法通過 qid 調用業務層 QuestionMgmtServiceImpl 中的 findQuestionById 方法獲得該題目的問題和答案 ,DAO 中 其代碼為 : public Question qryByid(Integer id) { return (Question)().get()。 } 這樣 , 在獲得了問題 , 答案和教師以后 , 分別把他們存放進 session 中 ,并跳轉至 中 ,通過 EL 語言 : ${}老師給出的答案 . 教師模塊的設計 教師的活動圖如下 (圖 511)： 教師 登錄后可以選擇查看個人資料或者進入答疑系統 ,進入答疑系統后可以查看未解題目 ,對 未解問題的解答 ,教師還可以進行 題庫的管理 操 作 ,給題庫添加刪除修改章節，章節關鍵字，章節標準答案，標準答案的關鍵字。讓題庫能適應學生的要求。 圖 511 教師模塊活動圖 教師的一般操作如登錄，注銷，對應系統 Action,然后根據類型的不同返回不同的頁面。 教師 的其他操作對應 TeacherAction,利用隱藏標簽或者超鏈接直接帶參數調用不同的方法 ,在各個方法中 ,調用 教師 業務實現類 TeacherMgmtServiceImpl, TeacheMgmtServiceImpl再調用不同的 TeacheMgmtDAO 類實現對象的基本 操作以完成業務操作 ,然后根據 中對應的路徑返回頁面。 教師進入 查看 問題模塊中，可以 通過 TeacherAction 中的 listQuestion 方法 查看到所有學生遺留的問題，并且可以通過每個問題查看提出問題，教師 在 TeacherAction 中的toanswerQuestion 可以 進入對單個 問題進行解答。 answerQuestion 方法進行回答問題。 教師回答問題界面（圖 512） 圖 512 教師回答問題界面 信息修改 的設計 教 師 通過此 功能 可以 修改 ， 調用 TeacherAction 中的 getUserinf 方法 就 將個人信息查詢出 并 顯示在 JSP 表單中 ， 點擊修改調用 JS 校驗判斷信息是否合法，如果沒問題就調用modifytea 方法進行修改。 以 教師修改 答案為例 :教師點擊 進入 解答 超連接進入 。 這是我們可以看到所有此教師的答案都在頁面上 , 點擊修改答案超鏈接 a herf=”%=()%/?qid=${}” 進入解答 /a 我們可以看到這是個帶參數的超連接 ,toanswerQuestion 方法會調用傳的參數然后找到具體是那個問題 ,方法代碼如下 : public ActionForward toanswerQuestion(ActionMapping mapping, ActionForm form, HttpServletRequest request, HttpServletResponse response) throws Exception { (in toanswerQuestion)。 Integer id = ((qid))。 Question q = (id)。 ().setAttribute(ANSWERQ,q)。 return (success)。 } 該方法先從 session中取得 answer,然后對 answerQuestion進行修改 ,并調用 TeacheMgmtDAO中的 updateAnswer方法進行答案的修改 。 UpdateAnswer中調用 AnswerDAO的 updateAnswer方法 , public void updateQuestion(Question question) { ().saveOrUpdate(question)。 } 進行對 answer 的更新 。 管理員模塊的設計 管理員活動圖如下 (圖 513): 管理員登 錄后可以 為對用戶的管理 操作 ,對題目的管理操作和個人信息的修改 ,以及添加新的用戶 。 圖 513 管理員模塊活動圖 管理員的一般操作如登錄 ，注冊 ,注銷 ,對應系統 Action,然后根據類型的不同返回不同的頁面 。 學生的其他操作對應 AdminAction,利用隱藏標簽或者超鏈接直接帶參數調用不同的方法 ,在各個方法中 ,調用學生業務實現類 AdminMgmtServiceImpl, AdminMgmtServiceImpl 再 調 用 不 同 的AdminMgmtDAOImpl 類實現對象的基本操作以 完成業務操作 ,然后根據 中對應的路徑返回頁面 。 /問題 管理功能的設計 管理員 進入人員 /問題 管理后 ,可以通過不同的帶參數超連接進行學生 ,教師和管理員或者問題 的查看 ,還可以通過用戶名進行單個用戶的查看 。 還可以通過帶參數的超鏈接調用 AdminAction 中不同的方法進行對用戶刪除 。 (圖 514) 圖 514 管理問題界面 注冊用戶的設計 這個系統是面對校內的同學老師開放的，所以我的思想是只能有管理員才能進行開放注冊的功能，學生是學號，老師是 用戶名，進入 頁面，在表單最后點擊注冊。傳入 / 調用 AdminAction 中的 register 方法，進行注冊。 管理員進入 問題 管理后 ,可以 td a href=%=() %/?qid=${ }查看解答 /a /td td a onclick=javascript:if(!confirm(39。確定要刪除選擇的信息嗎？ \n此操作 不可以恢復！39。)) { return false。 } href=%=() %/?qid=${ }刪除 /a /td 2 個單元格，分別傳有參數，調用顯示問題的詳細信息，還有個是否刪除的超鏈接 AdminAction 中的 delete 方法 ,該方法代碼如下 : public ActionForward deleUser(ActionMapping mapping, ActionForm form, HttpServletRequest request, HttpServletResponse response) throws Exception { (in deleUser)。 Integer id = ((uid))。 (id)。 return (success)。 } 該方法調用 adminMgmtDAO中的 deleteQuestion方法進行刪除 。 AdminMgmtDAO的 deleteQuestion方法 , public void deleteQuestion(Integer id) { Question q = (Question) ().get(, id)。 ().delete(q)。 } 第六章 軟件測試 調試本身的目的是盡可能多地暴露程序中的錯誤，但是 ，發現錯誤的最終目的還是為了改正錯誤 。 因此，在成功的測試之后，還必須進一步診斷和改正程序中的錯誤，這就是調試的任務 。 調試是軟件開發過程中最艱巨的腦力勞動 。 調試開始時，程序員僅僅面對著錯誤的征兆，然而在問題的外部現象和內在原因之間往往并沒有明顯的聯系，在組成程序的數以萬計的元素中，每一個都可能是錯誤的根源 。 如何在浩如煙海的程序元素中找出有錯誤的幾個元素，這是調試過程中最關鍵的技術問題 。 調試過程 本系統的開發過程遵循如下步驟：先進行需求分析以及總體設計，而后根據總體設計思路進行逐個部分的設計、編碼、調 試，整個軟件基本框架搭建好后，再逐步進行完善 。 當然這個步驟是伴隨著調試進行的，因此調試滲透在整個軟件開發過程之中，而且，對于系統中大部分的局部設計、開發過程是建立在實驗的基礎上的，而進行實驗的目的也是為了便于進行各種測試與調試，來確定與了解某些控件或類的功能、屬性、方法以及可能出現的問題等等，可以說調試在整個開發過程中占了很大一部分時間 。 程序的調試原則包括正確性，可靠性，易用性等幾個方面 。 在調試過程中，可能會遇到多種錯誤，最常見且易發現的是編譯錯誤 。 遇到編譯的錯誤，可以根據系統的提示作出相應的修改 。 另一種 錯誤是邏輯錯誤，在編譯的時候不易發現，而在運行之后結果與程序員預先設想的結果不一致，但是系統又沒有提示，所以這樣的情況下，需要仔細查找原因 。 調試過程中遇到的問題 1)Hibernate 配置問題 ,因為 Hibernate 配置文件需要實體類屬性和字段的一一對應 ,而且對于一對多的多對一的關系有特殊的寫法 ,所以在一開始設計上總是問題很多 。 2)DAO 層 HQL 語言的使用問題 ,除了上面說到的延遲抓取 ,HQL 畢竟有別與我們經常使用的 SQL 語言 ,經常由于兩者相互混淆而導致錯誤 。 3)在業務層的事務操作上 ,有時候不小 心會把兩個有關聯的操作放在不同的事務中 ,導致操作錯誤 。 問題還有很多 ,以上只是挑取比較常見的幾種 。 結 論 本次畢業設計，學到了很多東西，無論是在知識的掌握方面，還是在經驗的積累方面，都收獲頗豐 。 獨立開發一個 基于 Struts 和 Hibernate 的教學答疑系統 ，從接受畢業設計的任務，到熟悉軟件開發環境，再到集中精力開發系統，整個過程中遇到了很多問題，我學著自己解決這些問題，在解決問題的過程中，學到了很多有用的東西 。 過程雖然幾多波折，但卻真的令我受益匪淺 。 第一 ,關于程序設計方面，由于系統較小所以采用瀑 布式開發 ,但由于經驗太少和對業務的考慮不夠深遠 ,導致寫代碼時發現有些寫到的類用不到 ,要用到的沒寫 ,在這方面可以說教訓很大 。 所以深深感覺到設計在一個系統開發的重要地位 。 第二，在積累經驗方面，感覺平時的學習只有通過實踐才能真正掌握 ,雖然有時候嘴上能把很多東西說的很詳細 ,很輕松 ,但是真正寫了才發現問題很多 ,這對于我來說是本此畢業設計的最大收獲 。 第三，關于 WEB 技術方面 , 我理想中的 Web 開發架構是這樣的 :開發速度快，運行速度快，結構清晰優雅 。 在使用 JavaEE 對于 Web 技術的開發后 ,我深刻的體會到 Web 技術的 分層結構及其優點 。 本系統使用到了當今比較流行的框架 Java Web 開發框架 , ,最流行的框架是 Apache Struts。 當 Web 開發繼續演變它的工具和編程方法時 ,Java 應用程序框架也將繼續成長下去 。 Java Web 開發框架的未來一片明亮 。 在這次畢業設計中我使用到了非常多的新技術，在 基于 Struts 和 Hibernate 的教學答疑系統 這個課題的基礎上，我加上了 Spring 做了一個代理程序，也算是 SSH 框架吧，校驗也使用了 ajax，對于這些技術的運用我只是了解皮毛而已，但是要是想更深入的了解，使用 J2EE 我要學習的還很多，要鞏固的還很多。 主要參考文獻 [1]孫衛琴 .JAVA 面向對象編程 [M].北京， 電子工業出版社 ， 20xx. 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