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新型職業農民教學管理制度-資料下載頁

2025-10-01 17:40本頁面

　　

【正文】搭建文化教育與農業現代化建設協調發展的平臺，確保遠程教育培育新型職業農民功能的實現。（四）創新新型職業農民培養模式和管理制度利用遠程教育，突破時空限制，積極推進工學結合的新型職業農民培養模式，堅持學習與生產實際相結合，讓農民一邊從事農業生產，一邊學習，根據農業產業發展和農業生產實際的需求接受教育。創新新型職業農民培養管理制度，受教育對象以有學習需求及一定文化基礎的人員為主，專業設置按照農業產業類型劃分，教學模式結合農業生產的季節性進行分段設計，堅持送教下鄉，突出實踐教學，強化跟蹤服務，教學內容以實用為主，突出針對性和實效性，直接面向農業農村生產一線培養新型職業農民。要充分發揮遠程教育的優勢，以農業產業需求為導向，深化教育教學和人才培養模式改革，提高新型職業農民的人才培養質量。新型職業農民的培育是“三化”進程中的新課題，必須高度重視、借鑒經驗、創新機制、強化措施、狠抓落實。遠程教育應充分發揮自身優勢，不斷創新探索，積極培育社會主義新農村建設的新型職業農民。第四篇：新型職業農民創業培訓新型職業農民創業培訓教案羅天兵引言：海闊憑魚躍,天高任鳥飛。今天我們要學習的主題就是“農民創業”，我們主要圍繞“什么是農民創業”“為什么要創業”“創業給我們帶來的好處”“ 怎樣去創業四個方面來學習和探討”。第一章農民創業與基本素質 ◆ 教學目的：。◆教學重難點：。◆教學方法：課程講授；討論；案例分析； ◆教學工具：電腦、投影儀； 2.、記號筆；白板。◆教學過程：導入：我們都羨慕那些開著小轎車，住別墅、當老板的人。其實，這沒什么好羨慕的。因為我們也可以這樣。有人可能會說：這怎么可能呢？我不知要奮斗多久才能這樣，而現在的年輕人大多都是“房奴、債奴、啃老族”。那么，我們怎樣才能有開小轎車、當老板的那一天呢？其實很簡單，那就是創業。接下來我們就要學習今天的內容——農民創業與基本素質。創業：捕捉機會，開創基業。指某個人發現某種信息、資源、機會或掌握某種技術，利用或借用相應的平臺或載體，將其發現的信息、資源、機會或掌握的技術，以一定的方式，轉化、創造成更多的財富、價值，并以獲得金錢的回報、個人的滿足和獨立自主為目的的社會行為。二、區別打工與創業:進廠、服務員、搞建筑、當搬運等，甚至有人為了生活，背景離鄉，拋棄妻子，這些現象在農村都是很常見的。區別：（1）個人角度：打工：給別的老板干活創業：自己當老板（2）社會角度：打工：為老板和公眾服務創業：除了為社會和公眾服務之外，還是一種個人的創造和能力體現（3）事情過程：都是對個人能力和智慧的挑戰，只不過創業的過程要艱難些三、農業創業農業創業是指一個人或一組人，通過尋找和把握農業行業機遇，去創立、創設或創新農業事業和職業崗位。也指農民在農業行業領域內進行投資，從事農業生產、加工、運輸、服務等活動的過程。農業創業主要包括種植、養殖、規模經營、進行設施農業生產，從事農業經、經紀活動，組建農民經濟合作社，創辦農業企業等。。（1）決策能力（2）經營管理能力①學會經營②學會管理③學會用人④學會理財（3）專業技術能力（4）交往協調能力（5）創業中的談判能力（6）簽訂創業合同的能力創新誠信和諧守法合作六、相關案例:1.（P2頁）闞小四在家門口創業的感悟 2.（P33頁）創意就是財富七、課后實踐與思考（P43頁）第五篇：精準培育新型職業農民精準培育新型職業農民——跟蹤服務為進一步做好新型職業農民培訓跟蹤指導工作，及時幫助學員解決生產中的實際問題，公主嶺市農廣校結合春季農業科技服務活動，開展新型職業農民跟蹤服務活動，打好跟蹤服務“職業農民”攻堅戰。進一步創新跟蹤服務，培育新型職業農民。4月18日，公主嶺市農廣校教師來到南崴子鎮溫家村新型職業農民學員王文革家的蔬菜大棚里，針對學員需要的蔬菜種植技術、防病防害技術、經營管理等內容進行詳細指導，幫助蔬菜種植大戶提高種植技術及經營管理水平。學員王文革對于農廣校的指導很是感激，就像一場及時雨一樣解決了他在生產中遇到的不少難題，并表示要帶領周邊農民一起發展，共同致富。公主嶺市農廣校趙曉麗2018年4月20日

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