教學設計及畢業論文封面格式要求范本-資料下載頁

　　

【正文】 玉林師范學院本科生畢業論文（設計）（隸書2號）（空行，五號字）（空行，五號字）中文題目（隸書1號）（空行，五號字）英文題目（Time New Romen 4號）（空行，五號字）（空行，五號字）（空行，五號字）院 系專 業 學 生 班 級 姓 名 學 號（空行，五號字，）指導教師單位指導教師姓名 指導教師職稱（院系名稱等內容用不顯示邊框的表格書寫，三號字，漢字用隸書，數字、字母用Times New Roman體。有內容的行高為1厘米，五號字。左邊列的文字的排列方式為兩邊對齊。如果是專升本的學生，在學生班級后面加上“（專升本）”字樣；指導教師不是我院的，在指導教師單位后先用一行寫學校的全稱，另一行寫系的全稱。）第四篇：2016教學設計封面及教學設計要求及示例附加1參評教學設計封面學科：教學內容（課 題）：年級：作者姓名：附件2教學設計要求與示例課題：（第課時）內容分析 關注課標總要求與本節課水平要求 從三維目標方面，闡述教學內容的地位與作用。簡要分析學生的認知特點，已有知識經驗及能力水平，對教學內容的了解程度等。教學目標根據內容分析，從三維方面進行確定。教學策略針對相應的教學目標，提出相應的教學策略。這里只要簡述本教學點你所用到的主要教學策略（條目），但要具有可行性與可操作性。教學過程（三環五步式）一、明確目標，興趣導入（1—2分鐘）圍繞當前學習主題，按“最鄰近發展區”的要求，在回顧舊知（現實情境或情境）中喚起（或激發）學生學習新教學點的興趣，建立能力導向。新知學習設定的知識和方法，含問題情境、認識新知、方法探究等過程，不同課時可取舍或補充，但要關注學生能力發展的設計。二、探究交流，情感體現（3035分鐘）（一）自主探究：：呈現話題情景 → 拋出問題 → 出示自學任務及自學提醒 →學生自學 → 展示自學成果 → 教師點撥，得出結論b．有預習單： 組長檢查組員預習情況 → 組長匯報組員預習情況 → 展示自學成果→ 教師點撥，得出結論學生根據“新知學習”環節得到的知識和方法，在目標引導下，發揮主體意識，沿“問題串”自己去學習，去分析，進一步提升能力。探究目標設定要充分利用本節所學知識方法解決問題；即范例（倡導學生在教師引導下自主探究）；（二）合作探究呈現話題情景 → 出示合作任務，教師引導 → 小組合作學習→ 小組展示成果（生生、師生互動評價）→ 教師點撥，總結探究中出現的問題或困惑，進行合作學習解決，在合作學習中共享集體思維成果，并進一步達到對當前所學知識能比較全面的理解，提升學習能力，最終完成對所學知識的意義建構。合作學習以小組合作為主。合作目標設定要以所學知識方法的熟練掌握，能力的初步形成。即練習。針對學生在合作學習中暴露的問題或“做”中的錯誤，教師適時適當點撥、及時總結、引導拓展，促進學生完善或全面掌握本教學點的知識與能力目標。三、鞏固發展，趣味延伸（13分鐘）總結與評價個人評價→小組內評價→教師總結性評價對學習效果的評價要落實的學生是否完成對所學知識的意義建構。評價包括學生個人學習評價和合作學習的評價，評價內容包括：①知識技能學習水平；②能力達成情況；③課堂上的情感與態度。評價目標設定是了解學生學習后能力發展的效果。達標檢測（布置作業）課后目標設定圍繞本節課學習的數學知識、方法進行鞏固和提升。即課后作業（校本作業）（每個教學環節均要指出設計意圖）文件名及排版要求：姓名＋課題：A4默認格式（，）、字號要求 課題：三號黑體正文：內容分析、教學過程等用五號宋體；設計意圖用五號楷體。第五篇：畢業論文封面、格式及教師評語要求資源環境學院本科畢業論文封面、格式及評語內容要求編號：級號玉 溪 師 范 學 院本科生畢業論文題目學院專業指導教師姓名學號年月日論文“頁面設置”的規定頁邊距：上：：左：：行距：頁碼：小四號，宋體，用阿拉伯數字標示位置：居中論文題目（三號黑體字）要求準確、簡練、醒目、新穎。署名（小四號揩體）作者姓名，學校學院專業，學號【內容提要】（五號宋體）提要是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數一般100—200字。隨文須附英文題目、英文摘要（100—200字）和英文關鍵詞。【關鍵詞】（五號加粗宋體）關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作計算機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3－8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。論文正文（小四號宋體字）論文文辭力求精煉，符合理科（自然科學）論文規范，標點符號使用遵守GB/T15834—1995《標點符號用法》的規定；數學使用應執行GB/T15835—1995《出版物上數學用法的規定》，簡化字使用應以國家語言文字工作委員會公布的為準。注釋和參考文獻(（五號宋體）（1）注釋對論文正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明，置于當頁地腳或正文后。序號用①、②、③等形式標示。（2）參考文獻參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，置于全篇正文之后，序號用[1]、[2]、[3]形式標示，應另起一頁。所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。按《GB7714－87文后參考文獻著錄規則》標注，格式如下：A、專著、論文集、學位論文、報告：［序號］主要責任者．文獻題名．出版地：出版者，出版年，起止頁碼。例：[1] ［美］Ｄ．Ｊ．德伯里著，王民等譯．人文地理——文化．社會與空間[M]．北京：北京師范大學出版社，1989，78－132。B、期刊文章：［序號］主要責任者．文獻題名．刊名，年，卷（期），起止頁碼。例：[1] 張述林，羅世偉．試論服裝地理的主要研究領域［J］．人文地理，1995，10（3）：25－32。C、論文集中的摘引文獻：［序號］摘引文獻主要責任者．文獻題名．原文獻主要責任者．原文獻題名．出版地：出版者，出版年，析出文獻起止頁碼。例：[9] ［美］R．Hoffpauir．Cultural Geography in the United States．Preceedings of the SianoAmerican Symposium on Human Geography[A]．Beijing，China：Science Press, 1988．102－109。D、報紙文章：［序號］主要責任者．文獻題名，出版日期（版次）。中文：標題－作者－出版物信息（版地、版者、版期）英文：作者－標題－出版物信息致謝（小四號宋體）裝訂要求論文要求A4紙張打印, 用學校統一封面裝訂。三、本科畢業論文評語內容（參考）評價畢業論文，要堅持質量標準，研究評語的寫法，做到評價公正，評語規范。畢業論文的評語有三種：一是指導教師意見，二是評閱人意見，三是答辯委員會意見。要求在學生答辯前完成，請指導教師將評語內容直接打印在相關欄目內(用3號仿宋體,A4紙型)，或者親筆填寫,要求字跡工整。禁止打印在其它紙上后剪貼。（一）指導教師意見的內容觀點是否正確、鮮明；論據是否充分；分析是否全面；結構是否合理；語句是否通順、正確；完成態度是否端正；收集、整理資料的能力如何。存在的問題；是否同意參加答辯。字數要求：選題報告開題報告不少于100字；結題報告不少于200字。（二）評閱人意見內容觀點是否正確、鮮明，有無創新；語句是否通順、正確、生動；論據是否充分，論證是否全面；邏輯是否嚴密、合理；論文的整體質量如何存在的問題。是否同意參加答辯。字數要求：不少于100字。（三）答辯委員會意見的內容答辯態度如何；思路是否清晰；回答是否準確；語言是否流暢；對原文不足方面有無彌補。字數要求：不少于150字。畢業論文評語內容要全面，用語要規范，態度要客觀，評價要恰當，褒、貶都須注意分寸。需要指出的是，畢業論文的結題評語(尤其是答辯意見)不可寫得過于簡單、草率。資源環境學院2013年3月