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基于ds18b20數字式溫度計課程設計-資料下載頁

2026-06-23 02:28本頁面

【導讀】利用DS18B20溫度模塊，設計一個數字式溫度計，并顯示數碼管溫度值。采用單片機完成，要求結構簡單、成本低；采用DS18B20溫度模塊實現溫度信號采集與數字轉換；完成原理圖和PCB布板；采用Proteus、KeilC等軟件實現系統的仿真調試；完成課程設計報告。片機AT89S52，，四位共陽極數碼管一個，電容電阻若干。DS18B20支持“一線總線”接。口，測量溫度范圍-55°C~+128°C。在-10~+85°C范圍內,精度為±°C。現場溫度直接以“一線總線”的數字方式傳輸，大大提高了系統的。適合于惡劣環境的現場溫度測量，如：環境控制、設備或過程控制、測溫類消。主控制器即單片機部分，用于存儲程序和控制電路；LED顯示部分是指。度轉換，復位部分，即復位電路。行轉換后傳到單片機，經過單片機處理判斷后將溫度傳遞到數碼管顯示。溫度測量范圍是-55°C~+128°C，由于能力有限，不能實現報警功能。

　　

【正文】溫度數據第 16 頁 work_temp()。 //處理溫度數據 for(h=0。h500。h++) {scan()。} //顯示溫度值 2 秒 } } 第 17 頁第 6 章測試與性能分析測試結果系統的調試及性能分析：硬件調試比較簡單，首先檢查電路的連接是否正確，所選用原件是否合適，然后可仿真運行看各部分是否導通。軟件調試可以先編寫顯示程序并進行硬件的正確性檢驗，然后分別進行主程序、讀出溫度子程序、溫度轉換命令子程序、計算溫度子程序和現實數據刷新子程序等的編程及調試。由于 DS18B20 與單片機采用串行數據傳送，因此，對 DS18B20 進行讀 /寫編程時必須嚴格地保證讀 /寫時序；否則將無法讀取測量結果。本程序采用單片機匯編或 C 語言編寫用 Keil C51 編譯器編程調試。軟件調試到能顯示溫度值，并且在有溫度變化時顯示溫度能改變，就基本完成。性能測試可用制作的溫度計和已有的成品溫度計同時進行測量比較。由于 DS18B20的精度很高，所以誤差指標可以限制在 ℃以內。另外， 55~+128℃的測溫范圍使得該溫度計完全適合一般的應用場合，其低電壓供電特性可做成用電池供電的手持溫度計。優點元器件較少，芯片管腳少，連線方便，容易糾錯，成本低。第 18 頁心得體會通過本次數字電子的課程設計加強了我們動手，思考，解決問題的能力。此外培養了我們當代大學生所缺失的一種認真細致，思維嚴謹的科學精神。耐心，沉穩，細致，可謂是實驗者必備的一種素質，缺一不可。在連接線路的過程中只要一不留神就會接錯管腳，導致整個實驗的失敗，花費過多的時間來尋找錯誤不如當初就多細心找一個比較完美的方案。這是所謂的欲速則不達，事半功倍。以往所學完全通過本次實驗有了很好的融會貫通，取長補短，實用性的結合。使我們加強了記憶，深刻了體會，使真正的理論轉換為實踐，這使得在以后的各種實際操作中都不會畏懼。凡事都怕認真二字，這是我的觀念。這一課程設計使我們將課堂上的理論知識有了進一步的了解，并增強了對控制電機和單片機以及微機原理這三門專業課程的興趣。了解了更多電子元件的工作原理，如 AT89C51單片機， ULN20xx 達林頓晶體管陣列， 74LS164 數碼管驅動芯片，步進電機等；但同時更多地暴露出我在知識上掌握不足，實際操作過于生疏等缺點；其次在此次設計過程中由于我們頻繁地使用星研軟件操作環境和 STAR ES598PCI 實驗箱，因此使我熟悉了軟件的使用，也加強鞏固了我的 C 語言編程知識；熟悉實驗箱上每個區域的功能作用和連線方法，也懂得如何讀取輸出；同時在電腦的電子設計和繪圖操作上有了進一步提高；加上在設計過程中遇到了一些問題，使得我不得不查找相關資料，增長知識的同時加強了解決問題和動手的能力，鍛煉了我做事細心、用心、耐心的能力。本次課程設計，使我向更高的精神和知識層次邁向一大步。所以在以后的學習生活中，我會努力學習，培養自己獨立思考的能力，積極參加各種設計活動，培養自己全方位能力，從而使得自己成為一個有綜合能力的人才而更加適應社會。同時讓我了解了設計電路的方式，讓我對各種芯片的使用及功能有了進一步的理解，加強和培養了我對電子電路的設計能力，要設計一個電路首先是根據實驗題目要求整合實驗器材構想結構框圖，剛開始可以先嘗試電腦仿真，仿真成功后再進行實際接線，但最后的成品與仿真常有些差別，仿真是一種比較理想化的狀態，在實際接線中常會存在各種制約條件，需要尋找問題解決問題完善問題將誤差率降到最低。在仿真中可以正常工作的電路，在實際接線中不一定可以正常工作，往往要調整電路，通過多次調試方能成功，在實驗的過程中我們組通過組長的帶領第 19 頁和指導老師的耐心解答，組員們的團結和相互討論，使得我們的實驗得以順利完成，體會到了合作的力量，眾人拾柴火焰高在本次試驗中得到了很充分的詮釋。第 20 頁致謝經過兩個多星期的努力，我們順利把實驗要求做出來了。雖然整個過程很艱苦，從剛開始的半知不懂，一步不懂解決一步，總結不足得出改善；但最終我得到的是滿滿的收獲。有時候理論明明已經完全應用實際就是會出問題，但是我沒有放棄。因為老師說過理論與實踐相差非常大，實際要考慮的問題遠遠比理論的多的多。所以我不斷地查資料、不斷地調試；最后終于成功了。這讓我深刻體會到有付出才有回報過程是有些許曲折。感謝這次電子課程設計，讓我所學的理論知識不再只是紙上談兵。我相信只要不放棄，不拋棄，勇于思考，迎難而上，擁有發現問題獨立解決問題的能力，在以后任何一件事上都能單擋獨挑。著重感謝老師的細心指導，耐心指教，及時排憂解難；也同樣感謝本組其他每個成員的大力支持和幫助，團結的力量使得難題變得容易攻破，因為眾多的智慧組成的合力是不可估量的超能量，每個組員都是解決問題的強者；讓我深刻認識到團結合作的重要性，以后也會一直把它當做寶貴財富。第 21 頁參考文獻 [1] 李全利 .單片機原理及接口技術 .第二版 .北京：高等教育出版社， [2] 王耕，王曉雷 .控制電機及其應用 .修訂版 .北京：電子工業出版社， [3] 王曉明，胡曉柏 .電動機的單片機控制 .第一版 .北京：北京航天航空大學出版社，20xx..5 [4] 孫進平，張大鵬，丁金斌 .51 單片機系列單片機原理開發與應用實例 .北京：中國電力出版社 .20xx [5]蔡志健，丁愛萍 .小功率步進電機控制器的設計 .20xx， 17:235

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