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小學音樂一年級火車波爾卡教學設計-資料下載頁

2025-10-01 19:57本頁面

　　

【正文】示就是一個難點于小學低段的孩子還說用不同的樂器參與合奏難點。圖形譜的突破。通過圖譜給學生形象直觀的演奏～降低了演奏難度。同時也尊重個體差異～讓每個孩子都充分參與到音樂中來～體會合作和演奏的快樂。教學用時為開課的黃金時間25分鐘。段(分段聆聽第二部分)教師引導角色表演。角色:火車司機、乘客。讓學生通過演和說的活動方式感受B部分旋律的歡快活潑情緒。教學過程(1)完整聽:(2)動作體驗:用自己喜歡的動作表現行進中的小火車。體驗火車司機的快樂。(3)用節奏朗誦兒歌的方式表演乘客的快樂。(4)分角色表演B部分音樂。,B部分的音樂是整首樂曲的一個中部～不作為重點聆聽。目的在感受中。通過教學活動動靜相結合的方式讓學生感受到第二部分音樂中火車跑行進的形象。體驗進行的速度和愉快的心情～把快樂旅行的心情進行到底。用時5分鐘，四、聆聽全曲，突破難點(5)通過以上環節的層層深入，為聆聽樂曲的結構埋下伏筆。教學過程1(分辨顏色卡片。情景創設:火車就要到站了，火車上的列車長要來檢查火車票了。請輕輕拿起凳子下面的車票。當你聽到啟動音樂出現時，請出示紅色的票。當你聽到加速音樂出現時，請出示藍色的票。聽到火車平穩行進時，由老師出示黃色的vip票。(這樣很快就能讓學生又回到音樂的聆聽中來。這也是對以上學習知識點的一個檢查。通過出示不同顏色的卡片，就知道學生對主題段的熟悉程度。從聽全曲，看結構圖:到總結音樂規律到發現樂曲的結構。這是學生自主學習活動獲得知識的一個最佳表現。最后了解創作背景，出示課題。說板書說到這里不得不提本課的板書設計。為突出重難點，便于學生識記，我采用了結構式的板書。顏色卡片是音樂形象的認識，有每個樂段的重點感受痕跡，包括節奏型，圖形譜。最重要的是樂曲的結構分析，不僅形象化，也能直觀化。給人以清晰明了，一目了然之感。我們再回到此階段的環節目的上來。通過層層遞進的方法，來突破本課的教學難點。雖看似無心，卻有意讓學生無意中了解樂曲的結構，又直觀而又形象的看到了樂曲的整個發展。是本課設計的一個亮點。五、綜合表演，激活想象快樂的旅行終于到目的地了。教師有意引導學生了解維也納金色大廳的作用。并告知許多著名的音樂家都在這里表演過，它是音樂藝術家心中的一個向往。為全曲的完整表演，創設了一個華麗的背景?；跇非枥L火車形象，我又添加了參觀火車博物館的環節。讓學生回到生活中火車上來，激發情感目標的落實，對生活中火車的探索。最后在快樂的學習氛圍中，結束《火車波爾卡》。觀看整個教學過程。你會發現，每一次精心設計的情景創設，都結合學生的生活閱歷。每一個分段聆聽，都是為全曲聆聽做鋪墊。每一個活動設計，都是為學生親自參體驗音樂做嫁衣。在循序漸進、層層遞進，動靜交替中，讓學生感受音樂的魅力，增長音樂的知識，都到美的熏陶。:藝術源于生活高于生活。音樂從生活中來的,那就應回到生活中去。這是本課設計的一個中心思想。我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家～第五篇：一年級音樂《火車開啦》教學設計一年級音樂《火車開啦》教學設計一年級音樂《火車開啦》教學設計【教學內容】：人音版小學第二冊《火車開啦》【教學對象】：一年級【課時】： 1課時【學情分析】：一年級學生學習積極性非常高，活潑好動，善于模仿。對于二分音符，四分音符，八分音符的時值能夠基本準確的表達?！窘滩姆治觥浚骸痘疖囬_啦》，大調式，一段體，由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復，第三句在高音區進行，配以舒展的節奏，與前面的樂句形成對比，最后一個樂句現在大調式主和弦上分解進行，而后級進下行至C大調主音?！窘虒W目標】：熟練演唱歌曲《火車開啦》，初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式，不過分喊唱。通過游戲的方式循序漸進的學習多聲部的演唱。提高合作能力，養成良好的聆聽習慣。【教學重點】：用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》【教學難點】：多聲部的合作演唱【教學用具】：多媒體、道具帽子等【教學過程】：一、課前活動跟隨音樂做簡單律動，初步體驗音樂的旋律和節奏。二、學習三聲部以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件，以踏步的形式穩定節奏，一步為一拍。汽笛—wu—單手握拳向下拉動，二分音符大輪子—honglong—雙手同向90度角擺動，四分音符。小輪子—kachakacha—雙手連續擺動，八分音符。配合歌曲伴奏，在每個聲部中挑選帶領部分學生走出座位模仿火車開動。三、學習歌曲聆聽歌詞中出現了哪個零部件的聲音？出現幾次？初步學唱學生唱“kacha”部分，教師唱其余部分。學唱曲譜學唱歌曲第一句11 31 5565 43 2 1完整學唱依據旋律線條完整學唱歌曲。四、多聲部合唱加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱?！窘虒W反思】：一年級的學生活潑好動，模仿能力較強，有故事情節的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設計為三個拼圖，讓學生去“組裝”火車，他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩定速度，學生能直觀的體會到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準確的表達出來。三個聲部合作時，基本能夠做到以穩定統一的速度，均衡的聲部配合演唱。本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應該設計多樣化的學習方法，讓學生能夠盡快的掌握這首歌曲。在本節課中FlyingNote的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕松的控制學生的演唱和課堂紀律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關鍵的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預示，還能提高學生注意力。在教學中應充分使用這類有效的教具輔助教學。

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