小學生演講與口才培訓教程-資料下載頁

　　

【正文】 能有良好的效果。再說，大聲地喊，也維持不了多久，這非常不利于嗓音的保護。響亮是以清楚 圓潤為前提的，既要抑揚頓挫，又要委婉輕柔，這樣才能使少兒的演講 始終有著一份激情，達到影響別人的目的。（二）音高練習：每一個人講話都會有一個主要的音高。一般認為，講話時，音高標 準大致處在唱歌音域最低八度音的中間時，即中等嗓音被認為效果最好。教師可以借助于樂器，例如鋼琴，讓聲音的音高同鋼琴的調子相一致。（三）音色練習：音色也叫音質。我們有時候生病，聲音就變得和平常不一樣，等病好了，聲音也就恢復了。但有些人音色不太好，與生病沒有關系，比如說本身的鼻音、呼吸音、雜音。鼻音過重主要是鼻腔共鳴太大，這種聲 音不好聽，所以，在讀句吐字中，嘴要張得足夠大，舌頭要用力一些，逐漸地克服鼻音重的毛病。另外，如果說話時吸氣不正確、太頻繁，或 者講話太快、用力過度、精神緊張、生病，都會造成呼吸音過大。三、聲音技巧 聲音技巧，包括各方面的內容，這里主要說說聲音色彩變化，聲音色彩決定于感情色彩。主要技巧：（一）明與暗 表達開朗愉快的感情，聲音要明朗；表達悲哀，抑郁的感情，聲音就要暗淡一些。（二）實與虛 實聲就是平時大量使用的聲音。但是，當我們表示感嘆、驚訝等感 情時，往往用伴著氣出來的聲音，這就是虛聲。（三）剛與柔 表現豪邁、凜然、充滿信心的氣概時，大多用剛的聲音；而在表現 舒展、親切等感情時，大多用柔的聲音。（五）前與后 前與后一般是指發音部位的前與后。靠前的聲音是將舌頭向前低，靠后的聲音是將舌根向后靠。（六）連與斷 一般情況下我們說話要求連貫流暢，但遇到特殊情況，吐字斷斷續續更有助于感情和內容的表達。第五篇：《演講與口才》的實訓教程《演講與口才》的實訓教程篇一：《演講與口才》課程實訓大綱一、課程性質、教學目的 1．課程性質《演講與口才》是高等職業技術學院工商企業管理專業學生必修的一門培養學生口 語技能的專業課。2．教學目的口語交際能力是現代公民的必備能力之一，更是直接在生產、建設、管理和服務第一線工作的高等應用型人才必備的能力之一。《演講與口才》是一門在理論指導下培養學生在工作中口語運用能力的實踐性很強的課程，旨在對學生進行演講與口語表達的技能訓練。主要任務是使學生掌握相關訓練科目的語言技巧，具有專業所需的演講與口語表達能力，具備一定的語言應變能力。3．前導課程與后續課程前導課程：《社交禮儀與公關技巧》； 后續課程：無。二、推薦教材及主要參考資料推薦教材：,《演講與口才》(第二版),浙江大學出版社,。參考書目：,《講演與口才》，高等教育出版社。、高永華，《口才藝術》,光明日報出版,。,《演講說》, 東北師范大學出版社,。,《實用演講與口才》,東北財經大學出版社,XX年。、杜文霞,《教師口語》,開明出版社,XX年。三、大綱執行說明1．本大綱為教學指導性文件，所列內容只是基本內容，只表明教學的范圍及深度，具體教學安排應按具體教學計劃執行。2．實施過程中可以根據具體情況作部分調整。3．實訓時間為第二學期，一周時間。一、實訓基本要求通過實訓能夠用標準和比較標準的普通話進行一般口語交際，做到熟練地發準普通話聲母、韻母、聲調、音節，掌握語流音變的規律，具備一定的方言辨證能力；掌握科學的發聲方法和發聲技能，做到語音響亮、圓潤、持久不衰；掌握一般口語交際技能。做到聽話準、理解快、記得清，有一定辨析能力；說話清晰、流暢、得體，有一定應變能力，語態自然大方；初步掌握演講與口才的基本技能。能夠根據不同情境的需要，調控聲音的高低強弱，掌握語氣、語調、停連、重音、節奏等口語修辭技巧，口語表達做到科學、嚴謹、簡明、生動、具有啟發性和感染力；初步掌握求職面試口才和推銷口才的基本技能。二、實訓方式、實訓場所實訓方式：以理論為指導，訓練為主線，在反復、嚴格的訓練和實踐中，使學生初步掌握口語表達的技能、技巧。講授部分不作過多的理論分析，應側重典型案例分析。課堂導練與學生課外自練結合。實訓場所：多媒體教室、商務談判實訓室口語表達基礎訓練實訓內容：實訓要求：通過實訓掌握提高說話能力的基本途徑；掌握普通話聲母、韻母的發音方法，并能正確發音；掌握普通話的語流音變現象，并能準確認讀；對學生進行表情、手勢、眼神等形體語言的訓練；訓練學生朗誦各種文學體裁作品的語言技巧。實訓方式：全班分組，45人一組，上臺朗讀。實訓場所：多媒體教室。勇氣訓練實訓內容：根據實訓資料選擇一個上講臺表演：自我介紹、出丑訓練和用童音講故事等。實訓要求：通過實訓幫助學生分析怯場的原因并盡量找出克服的方法，讓學生明白要提高口才一定是經過苦練。實訓方式：自選一個題目上臺展示。實訓場所：多媒體教室。思維訓練實訓內容：、否定視角、非我視角、來日視角和往日視角等的運用及訓練實訓要求：通過實訓讓學生了解口才與思維的關系，讓學生了解要提高口才必須增加內功，平時多看書查資料來提升內涵。實訓方式：自選題目上臺展示。實訓場所：多媒體教室。演講訓練實訓內容： 實訓要求：通過實訓克服演講時的緊張心理，掌握命題演講和即興演講的基本技巧。實訓方式：自擬題目寫一篇演講稿再上臺演講。實訓場所：多媒體教室。論辯訓練實訓內容：自擬、自選辯題，自組隊員進行簡單的辯論 實訓要求：通過訓練掌握論辯演講的語言技巧與注意事項 實訓方式：分組自選題目進行辯論 實訓場所：多媒體媒體求職面試口才訓練實訓內容： 實訓要求：通過實訓了解求職面試的原則和口才原則，理解求職面試過程中的注意事項，掌握求職面試的語言技巧實訓方式：模擬面試。實訓場所：多媒體教室。推銷口才訓練實訓內容：設置情景模擬推銷 實訓要求：通過實訓讓學生根據不同情景和不同產品進行推銷以提高口才和自信心，為以后就業做好準備實訓方式：設置推銷場景讓學生上臺練習實訓場所：多媒體教室一、可采用的考核方式考核方式：實訓+口試成績評定：實訓成績占50%，口試成績占50%二、難易程度難易程度適中篇二：小學生演講與口才培訓教程上課發言需要口才，競選學生干部、升學面試、交友、求職、競聘、開會發言、談判學習、生活、職場、社交，口才無處不在!口才并非天生的，好口才是練出來的——練膽量、練技巧、練修養!激情、出色、感召、震撼的演講不論是旗幟鮮明、立場堅定的族群領導者。甚至是分清敵我，斗志堅強的族群保護者。甚至是充滿信心，滿懷希望的族群理想主義者。或者是激情四射、豪氣干云的族群英雄，或成為一個族群、一個行業崇拜、擁戴、追隨的領袖!可以預見：訓練演講與口才，就是投資未來!然而，一個想要具備好的演講能力的人，必須是要從孩童時代就為其創作好的條件與環境，發掘和引導孩子在口才方面的能力與潛力!小學生演講與口才如此重要,那么該如何去培養呢？經過多年教學，訓練演講與口才總結了以下一點經驗：學生說話能力的形成一般都要經過“愿說—敢說—會說—善說”這四個發展階段，我們必須遵循這條規律，扎扎實實地抓好說話訓練。、誘發興趣，使學生愿說一個人只有在心情愉悅、情感激動的時候，“話匣子”才能打開。為此，我經常運用生動活潑、靈活多樣的訓練辦法，來開啟學生之口。如開展“一分鐘講話”活動，讓學生講報刊上讀到的消息，廣播里聽到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學生便興趣盎然，侃侃而談。、消除顧慮，使學生敢說有些學生開始有了說話的興致，但因缺乏說話的勇氣，還是不敢張嘴。我針對這種情況，反復強調，課堂上當眾說話，可以得到鍛煉的機會，還可以互相交流。出現問題可以得到及時糾正，指出在訓練說話的過程中，說得不對，說得不好都是正常現象，教師絕不批評訓斥、諷刺挖苦。鼓勵的作用是巨大的，學生個個踴躍發言，無所顧忌地表達自己的真情實感。、指導方法，使學生會說敢說不等于會說。我讓學生克服語無倫次、無頭無尾、任意粘連、∴輪馗吹扔鋝。盡量把話說順、說細、說活、說準，做到言之有義——中心明確，言之有物——內容具體，言之有序——條理清楚，言之有情——傾注情感。并教給學生描繪一方景色、勾勒一件實物、介紹一個場面、刻畫一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口成章”。、掌握技巧，使學生善說我要求學生當眾說話語脈要清楚，語流要順暢，語點、語式要合乎語言習慣，做到神情自若、落落大方。或坐或站、或顰或笑，動作表情切合說話內容，注意形體造型美，并且要有禮貌。切忌吐舌頭、玩小辮、摸耳朵、卷衣角、搔腦袋等一些洋相出現，從而培養學生良好的說話習慣。給孩子們上課，很重要的一個關鍵點就是時時提醒孩子們的注意力，引導孩子跟著老師的思維進行思考。跟老師學的一招就是讓孩子做填空題，把每句話的重點字詞，重點讀音做成天空讓孩子們回答或者強大，一遍一遍的重復，這樣孩子就會很快記住要學習的內容了。第一節課很關鍵，所以我通常第一節課首先會跳動孩子們的積極性，先玩一個小游戲，比如搶凳子，數青蛙等，等孩子們玩的高興了，我再說老師看到大家都很聰明，特別想認識一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺、站、坐、走的禮儀。低年級的孩子年齡都比較小，注意力很難集中，所以我準備了很多的小貼畫，表現好的孩子可以得到一張小貼畫。這一招很管用，尤其是前兩節課的時候，孩子和我不太熟悉，不敢表現自己，但是看在小貼畫的面子上，孩子們不管是回答問題還是現場表演都非常的積極。叫大孩子的時候我覺得要恩威并施，大孩子有了自己的判斷能力，懂得分辨是非黑白，所以對待大孩子要特別注意不能一味的哄讓，更不能過于嚴厲的對待他們。要兩句批評一句夸獎，越是調皮的孩子，越是不愛說話不愛表現的孩子越要引起重視，讓他們做小班長，小組長，管管紀律，帶頭領誦等等，充分調動這些調皮孩子或者安靜孩子的學習積極性。小學生的演講與口才訓練是項科學而嚴謹的過程，錯誤的訓練不但達不到預想的效果，反而會損害小學生的生理健康，我認為需從以下幾方面進行：一、語音訓練 語音是少年兒童進行演講的基礎，是聯系演講者與聽眾的重要媒介。法國藝術家泰納曾經說過：“人們的喜怒哀樂，一切騷擾不寧，起伏不 定的情緒，連最微妙的波動，最隱蔽的心情都能用聲音直接表達清楚，而表達有力、細致、正確，都無以倫比。”這句話充分說明了語言素質 的重要作用。因此，少兒演講訓練第一步應從語音開始。發音訓練 語音是由人的發音器官發出來的，發音器官活動的部位不同或方法 不同，便形成了不同的聲音。發音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了發音的原動力——氣流。氣流從氣 管經過喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調節，可以產生不同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會影響意義的表達。好的聲音，不僅能準確、恰當地表情達意，而且能聲聲入耳、娓娓動聽；如果聲音 不佳，不但不能準確無誤地表達思想感情，反而會使聽眾感到厭煩，影 響演講的效果。在發音訓練時可進行多種練習： 呼吸練習：正確的呼吸是胸腹聯合呼吸。具體方法是，吸氣時，教會少兒小腹 向內即丹田處收縮，大腹、胸和腰部同時擴張。少兒胸腔狹小，肺活量小，尤其需要進行呼吸練習，慢慢擴大肺活 量，以提高少兒演講的“底氣”。氣息就如人們吹喇叭所吹出的氣一樣，沒有氣，喇叭就吹不響。采用胸腹聯合式呼吸法進行表達時要注意呼吸時自然放松，吸入氣 息量適中。在講話過程中，利用存在的自然停頓換氣，不要在講完每一 段或每一層次后大呼大吸，還要注意只有抬頭挺胸、肩背舒展這一姿勢，才能使胸腹處于良好的呼吸準備狀態。聲帶練習：人們在正常說話時，聲帶的頻率范圍大約在 60～350 赫之間，或略 大于兩個八度音。聲帶振動的頻率，決定了發音的音響、音高和音色。個人除了先天聲帶條件外，在后天正確進行聲帶訓練和保護，能夠有效 地改善聲帶條件，提高語音素質。聲帶練習的方法很多，最基本的方法是：吸足一口氣，身體放松，張開或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發出“啊”或“咿”的連續聲 音，可以做高低音連續變化起伏，這種練習最好放在早晨空氣清新時進 行。在演講這一場合的口語表達中，發音要自然放松，處理好停頓，控 制音量，使聲帶松緊有節，尤其不可有意使用過高的嗓音，以免聲帶負 擔過重，聲音嘶啞。共鳴練習：聲音的音量大部分都是通過胸腔、咽喉、鼻竇和口腔所組成的共鳴 器放大得來。共鳴器官的運用，可使聲音變得圓潤、優美動聽，大大提 高發音的質量。吐字練習：吐字清晰是對講話者的起碼要求。它有技巧，就是吐字歸音。吐字歸音是中國傳統說唱理論的一種說法，它結合漢語語音的構成特點，將一個音節發音過程分為出字、立字、歸音三個階段。讀句練習：讀句練習的目的是訓練講話時語句流暢，干凈利落，出口成章。少兒口語表達容易疙疙瘩瘩、語句阻塞、拖泥帶水、重復啰嗦。在指導少兒讀句訓練時，同樣得注意遵循 少兒口語特點，指導他們先從一句話讀起，再到段的流暢朗讀，再到篇 的流暢朗讀，循序漸進。二、音變訓練 音變訓練是指對在練習演講過程中的少兒的音響、音高、音色的訓 練。良好的音響、音高、音色的變化能力，使嗓音更好地適應現場的需 要，以取得最佳的演講效果。演講人的語言能夠做到清楚、響亮、優美，是演講活動取得良好效果的必要條件，也是演講者必備的基本條件。音響訓練： 這一訓練對少兒演講者尤為重要。因為，少兒初學演講，往往把握 不好向聽眾講話的響度，不是聲音過響，變成聲嘶力竭的喊叫，就是聲 音太小，聽不清。最基本的要求是要讓每一位聽眾不管坐在第一排的，還是坐在最后一排的都能毫不費力地聽見講話。聲嘶力竭的喊叫，以犧 牲聲音的質量為代價，即使是震耳欲聾，也未必能有良好的效果。再說，大聲地喊，也維持不了多久，這非常不利于嗓音的保護。響亮是以清楚 圓潤為前提的，既要抑揚頓挫，又要委婉輕柔，這樣才能使少兒的演講 始終有著一份激情，達到影響別人的目的。音高練習：每一個人講話都會有一個主要的音高。一般認為，講話時，音高標 準大致處在唱歌音域最低八度音的中間時，即中等嗓音被認為效果最好。教師可以借助于樂器，例如鋼琴，讓聲音的音高同鋼琴的調子相一致。音色練習：音色也叫音質。我們有時候生病，聲音就變得和平常不一樣，等病好了，聲音也就恢復了。但有些人音色不太好，與生病沒有關系，比如說本身的鼻音、呼吸音、雜音。鼻音過重主要是鼻腔共鳴太大，這種聲 音不好聽，所以，在讀句吐字中，嘴要張得足夠