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數(shù)學(xué)期末考試分析總結(jié)-資料下載頁

2025-10-03 08:18本頁面

　　

【正文】數(shù)學(xué)生卷面清晰、整潔，答題規(guī)范，書寫認(rèn)真一、本試卷可以說把三年級下冊數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點與難點、重要的知識點都呈現(xiàn)出來。考察了學(xué)生的基本知識與基本技能，也測試了學(xué)生的對知識點的靈活掌握程度與應(yīng)變能力。二、試卷整體不算太難，對基礎(chǔ)知識考察的較多。對于單位間的換算大多數(shù)也是直接換算的，只有個別的填空題易錯。比如：一道3公頃=（）平方米，學(xué)生容易出錯。還有邊長為24厘米的正方形，可以剪成面積是4平方厘米的小正方形（）個，學(xué)生讀題不認(rèn)真，容易直接用24除以4計算。三、從本試卷中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：做題不認(rèn)真，除了以上分析的易錯的2個問題外，在計算題中要求列豎式計算，個別同學(xué)不在橫式上寫出得數(shù)。很可惜的。基礎(chǔ)知識掌握不牢，判斷題的2小題，周長相等的長方形面積也一定相等。部分同學(xué)認(rèn)為是對的，他們只認(rèn)為周長相等了，面積不一定相等。通過卷子反映出了個別同學(xué)上課的聽課效率極低，附加題的類型題，平時在課堂上反復(fù)講過的，仍然有1個同學(xué)沒有做的。部分同學(xué)只做了一半，失分較多。4試卷上有20%在復(fù)習(xí)時練過原題，但還是有同學(xué)出現(xiàn)了個別錯誤。還有一種失分情況是：由于部分判卷老師是從其他中抽掉過來的，對教材不太熟悉，個別同學(xué)用書中其他方法做的，也給扣分了，多數(shù)同學(xué)用計算的方法求平均數(shù)的，但是個別學(xué)生借助統(tǒng)計圖用以多補少的方法得出結(jié)論的，結(jié)果扣分了。四、針對以上問題，很明顯能看出下學(xué)期的師生應(yīng)該努力的方向：1．抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，比如一些基本概念的教學(xué)。要達(dá)到讓每個學(xué)生都理解與掌握。2．培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，如認(rèn)真讀題，一定要演算和驗算。演算和驗算隨著年級的升高、數(shù)的變大會越來越有必要。這些也能培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對學(xué)生的成長是很有利的。、審題能力。學(xué)生自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過失失分。教給學(xué)生基本的做題方法。比如應(yīng)用題的解題不僅要做到準(zhǔn)確還要注意解題步驟還要清晰完整、同時加強學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，克服粗心大意毛病,養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真答題和檢查的習(xí)慣，對學(xué)優(yōu)生要拔高要求，鼓勵冒尖；對學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄，教學(xué)時可以根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)這樣的方式，使每個學(xué)困生都能上個新臺階。三年級數(shù)學(xué)組 2017年7月

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