大學生就業問題分析及對策研究5篇-資料下載頁

　　

【正文】 發達地區卻無法有效配置。從就業難的地域分布來看,廣大農村和西部欠發達地區一直存在著大量的職位空缺,這里不存在明顯的大學生就業難問題。因此,真正存在就業難問題的是在大城市。另外,大學畢業生若去了農村就業,工作一段時間后想換到大城市工作,至少會面臨三種成本:一是工作搜尋成本,即為了在城市中找到一份理想工作所發生的支出。二是與工作單位相關的福利和人力資本損失。三是與原單位的交易成本,即在一些地區為了讓原單位放人還需要支付一定的費用。因此,大學畢業生在選擇工作時一般會首先考慮留在城市。其二,學歷層次和學科專業等結構上的不平衡是大學生就業難的另一個重要原因。在某專業領域,高素質的大學生勞動力也不足,而其他專業領域卻大量冗余。這些差異也導致大量大學生人才在配置上面的失調。在總量一致的情況下,結構的不平衡依然會導致供需不平衡。有較多的大學輔導員,雖然常常從經濟收益的角度教育引導學生在最終就業的時候“先就業,后擇業”,但在平時教育時就常使用以機關工作人員怎么樣好、事業單位人員工作條件怎么樣優越為例,語言上進行潛在無意識教育引導。他們的引導或許是為了更好地激發學生的學習,但錯就錯在學生意識到以后擇業就要以這樣的標準來選擇工作。而民企、外企、自己創業,將成為就業市場增長最快的園地。由于這種價值觀的潛在引導,造成學生放棄發展和成長最快、最有活力和前途的就業大道,學生的人生前途怎么可能寬廣?社會意識對大學生就業也有較大影響。第一,傳統文化重視人際關系和權力等級的影響,“學而優則仕”的觀念對就業選擇還有很深的影響,又加上了新經濟時代的“白領情結”,即大都要求去大城市的好單位,影響了大學生的就業期望值和擇業取向。第二,社會缺乏創業氛圍。社會缺乏創新意識和創新輿論,優秀人才不能自主創業在商界脫穎而出。第三,用人單位注重以“物”為中心的發展觀。缺乏以“人”為中心的發展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為,不愿作長期投資。第四,畢業生缺乏創業觀。如果換個思維,將開辟就業的嶄新天地。,總體專業結構上的無計劃性,造成大學畢業生就業難現在普通高校都在逐年擴招,各院校雖然在校內招生上做到了應對人才市場的需要計劃招生,但由于大學生培養的時間延時和全國總體上專業結構上的無計劃性,造成大學畢業生畢業時供需不平衡,一畢業就面臨激烈的就業競爭,市場供需出現混亂現象。另外,一些學校對專業課程的設置單一,造成學生盡管知識深度有所加強,但學生知識面的擴展受到限制。根據人力資本投資理論,上大學是一種非常重要的人力資本投資行為,它受到投資預期收益率的影響。一般認為高等教育投資收益率處于不斷下降狀態,擴招后的就業難與同時出現的畢業生工資水平下降就是最直接的反映。造成大量畢業生根據投資收益率來選擇就業崗位,這就造成發達地區、高薪崗位就業扎堆現象。大部分學生對社會的期望值過高,就業觀念不能與時俱進。熱衷于大城市和沿海城市,不愿去急需人才的中小城市和農村,對工資待遇的要求居高不下,存在脫離實際的要求。至今仍停留在傳統精英教育階段形成的“大學生是人上人”的思維定式上,高不成低不就。這些觀念不改變,大學畢業生就業還會難上加難。我國的大學生不會自己推銷自己,出賣自己,在市場上插上草標,把自己標個好價錢,讓買主——企業雇主來把你買回去。一個人的求職能力相當于產品生產者的營銷能力。再好的產品,也需要好的營銷手段與策略與包裝。再優秀的人才,也需要自己使用有效的策略把自己推銷出去。很大一部分大學畢業生缺乏這一方面的知識與技巧——也就是大家常說的自薦技巧。,知識結構和實際操作技能低下激烈競爭的就業市場,實際上是能力與素質的較量,大學生要把握就業的主動權,必須注重自身能力的培養與綜合素質的提高。再加上大學擴招造成的大學生入學生源素質的低下,進一步造成大學畢業生綜合素質的低下。,他們仍沉溺于“天之驕子”之稱“天之驕子”的意識造成了部分大學畢業生自我感覺過于良好,這無疑造成走向社會另一巨大的心理障礙。這種心態主要表現在兩種不良的擇業觀中:一是消極等待。二是過于強調專業對口。、不健全的人才市場機制隨著就業市場出現供大于求的情況,用人單位對大學生的期望也水漲船高,出現了互相攀比,盲目提高錄用標準的現象。用人單位對人才的要求越來越苛刻,不管實際崗位是否需要,動輒要求應聘學生通過英語六級,更有甚者,把身高、長相、氣質都作為選拔的條件。另外,有的單位把工作經驗作為應聘條件之一,更是限制了一部分大學生的就業。三、對當前畢業大學生就業現狀的引導當前,大學生就業問題確實暴露了一些教育體制、專業結構、就業制度、就業政策、勞動力市場建設等方面的問題。這些問題的存在加劇了大學生就業形勢的嚴峻程度。怎樣來改變畢業大學生就業難的現狀呢?就目前我國的國情與形勢可以從這幾個方面進行引導。一是,轉變觀念,提高當代大學生思想政治素質。高等教育必須加強素質教育,強化質量意識,這是時代賦予的使命。在對大學生的諸多素質要求中,應把思想政治素質作為最重要的素質。二是,了解社會需求,提高自身綜合素質。高校應根據社會需求來設置專業,有目的地培養人才,引導大學生在學習期間應根據社會所需人才類型使自己在學好專業知識的基礎上,培養自己某方面的特長。三是,需求信息的搜集工作。建立完備的畢業生信息網絡,建立畢業生需求信息庫和用人單位信息庫,擴大就業面。四是,引導學生積極調整心態,主動應對“高學歷失業”時代的來臨。要樹立“先就業,后擇業”的觀念,不必要非把第一個工作定為終身職業,其次要進一步拓寬就業視野,到急需人才的領域、地區去。五是,要引導學生針對所有需要考試的崗位,充分發揮自己的優勢。六是,引導、培養和提高畢業大學生的自薦藝術。七是,加強招生結構或者說專業人數的國家宏觀調控。院校的自主計劃招生與國家整體上的專業結構招生的失控性之間的矛盾有待解決,這樣才能緩解大學生就業專業結構上的不平衡。八是,降低擇業期望值,拓寬就業領域。參考文獻:[1]——論大學潛在課程的育人價值[J].中國大學教育,2003,(05).[2][J].中國大學教育,2003,(05).[3][J].中國大學生就業,2007,(01).[4][N].第一財經日報,20041211(4).[5]當代大學生就業問題的思考[N].就業新聞,20090429.[6]當代大學生就業情況調查[N].中國青年報,20050809.[上一頁] 12解決大學生就業問題的對策建議□ 中共山西省委黨校 陳艷珍高校畢業生作為整個社會中充滿活力、富于創造的群體，是世界各國的寶貴人才資源。對于我國來講，大學生的順利就業、和諧就業不僅僅是單純的個人問題，更是重大的社會問題，處理的好壞將直接關系到高等教育的持續健康發展，關系到改革發展穩定的大局，關系到廣大人民群眾的根本利益，關系到全面建設小康社會宏偉目標的實現。由于造成大學生就業難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業難題是一個系統工程，因此需要用人單位、大學生、高校及社會四方面共同努力。一、用人單位的社會責任用人單位要樹立科學的人才觀。改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。企業的發展需要德才兼備的優秀人才，更需要適合企業發展文化的人才，企業在錄用人才過程中，要本著實事求是的原則，立足現實，著眼長遠，給大學生公平競爭的機會。不能只看學歷和經歷，更要看能力和潛力。選人標準要合理。用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員的質與量。確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優錄用。參照國家公務員考核體系建設，按照公平、公正、競爭、擇優的原則，讓優秀人才脫穎而出，對假借招聘名義搞暗箱操作的歪風邪氣堅決予以嚴厲懲處。提供良好工作環境。對新招聘的大學生，要為其提供良好的工作晉升空間，辦理相關手續，簽訂勞動用工合同，按時足額發放工資，正常休息和休假。二、大學畢業生的自身責任努力提升自身的綜合素質。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈的社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，對生活充滿期望，充滿熱情。注重職業能力的培養。能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前大學生必須盡可能培養自己處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力和運用技術的能力等。加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。準確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。樹立“先就業后擇業”的觀念。面對嚴峻的就業形勢，大學生應轉變就業觀——先就業后擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。借助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利用各類人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適的就業崗位，主動大膽地把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。三、高校的育人責任努力提升辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。應樹立正確的教育目標，積極培養大學生的知識和能力，培養具有不斷追求真理、追求科學的精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質優秀的大學生。加快專業結構調整，優化資源配置，提高教學質量。高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，持續推進教育教學改革，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業生就業工作機構，并能獨立地開展工作，為畢業生和用人單位提供信息服務、咨詢服務、指導服務、培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業理想和擇業觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創造有利條件。四、社會及政府的促進保障責任加快就業體制改革。政府要通過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對大學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好。建立和完善大學生實習和畢業生見習制度。在有條件的地區推廣上海等地與大中型企業建立聯合見習基地的經驗，對大中專學生根據不同專業實行3—6個月的見習期，增強就業能力。鼓勵大學生在實習期間的動手實踐能力，不完成實習任務者不能畢業。大力推行鼓勵大學生自主創業和出國深造的就業政策。出臺鼓勵大學生到基層和中西部地區就業、代征入伍，促進大學生到基層就業，緩解基層人才難求的緊張局面；鼓勵經濟條件允許的大學畢業后到發達國家深造，學習國際一流科學技術和先進的管理經驗，學成歸國后為我國經濟社會發展貢獻力量。以創業帶動就業工作,是當前我國實施擴大就業發展戰略的重要內容，要積極為創業者搭建信息交流、互助扶持等有效渠道，為創業者和員工提供社會保障、人事管理、員工落戶等便利服務，為創業者減輕“包袱”。完善有關人才及勞動法規，使用人單位、高校、大學畢業生都在人力資本交易中得到有效的法律保障。完善大學生失業保險制度，在相當長一段時間里，肯定有一部分大學生不能實現就業，他們的生活短期時間內沒有保障，因此，國家應承擔一定的保障責任，解決大學生基本生活，鼓勵其繼續就業。鼓勵各類企事業單位特別是中小企業和民營企事業單位聘用高校畢業生，政府有關部門要為其提供便利條件和相應服務。對企業跨地區聘用的高校畢業生，省會及省會以下城市要認真落實國家有關人才政策，取消落戶限制。