臺灣的蝴蝶谷教案-資料下載頁

　　

【正文】 師：多壯觀啊！(課件顯示)：第二句，誰再來讀一讀這句話？指名讀，教師相機評價；男生齊讀。（2）師：臺灣的蝴蝶谷遠遠不止課文中介紹的這兩個，有的山谷里只有一種紫顏色的蝴蝶，它們特別喜歡光亮。一到晚上，人們舉著火把，來到蝴蝶谷，立刻會有一群群紫顏色蝴蝶飛過來。在火光的照耀下，那是一幅怎樣的情景？誰來說一說？(課件顯示)：有的山谷里只有一種____顏色的蝴蝶，在火光的照耀下，__________，就像________________。（一條紫色的長龍在騰飛。）（3）有的山谷里只有一種白色的蝴蝶，有的山谷里有兩種或者三種顏色的蝴蝶，誰愿意來說一說？(課件顯示)：有的山谷里。（4）蝴蝶谷里的景象真的很迷人，誰再來讀一讀這一句話？(課件顯示)：第一句（5）小結(jié)：平時的寫話中可以采用這種先總后分的構(gòu)段方式。蝴蝶谷里的景象真的很迷人。想把它告訴別人嗎？試著把第三自然段背下來。自由背；指名背，相機評價；一起背。（相機配樂）（五）學習第四自然段。引讀第四自然段：蝴蝶谷吸引了大批中外游客……多么可愛的小精靈啊！它們是在。游客們來到這么美麗的蝴蝶谷，他們會說些什么呢？（教師根據(jù)情況指導并范說，引導學生用文中的句子把句子說美。例：一位外國游客來到蝴蝶谷，豎著大拇指說：“整個山谷里只有一種顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，真不知是誰在空中撒了大把大把的金子，實在是太美了！明年春天我還要再來。”）師：美好的事物隨處可見，只要我們以一顆美好的心靈細細去找，一定能發(fā)現(xiàn)很多美的東西。祖國的寶島臺灣不僅有美麗的蝴蝶谷，還有很多美麗可愛的地方，課后閱讀介紹臺灣風景名勝的文章，收集相關的圖片，準備開展一次“我愛臺灣”圖片展。板書：19臺灣的蝴蝶谷黃蝴蝶：金光燦燦 十分壯觀彩蝴蝶：五彩繽紛 上下飛舞第五篇：臺灣的蝴蝶谷教案19．臺灣的蝴蝶谷張芳梅 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課 2個生字，兩條綠線內(nèi)的5個只識不寫。理解由生字組成的詞語。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)熱愛祖國寶島的感情。教學流程：一、導入新課，揭示課題師：小朋友們，臺灣是中國的第一大島，是我國東南海域中一顆璀璨的明珠，那兒風景非常迷人，它還是一個聞名世界的“蝴蝶王國”呢！今天我們將一起走進臺灣的蝴蝶谷，感受那里的迷人景色！課件出示課題：臺灣的蝴蝶谷誰來讀讀課題？指名讀、齊讀過渡：蝴蝶谷里都有哪些美麗的蝴蝶呢？大家想看看嗎？趕快打開書去讀讀吧！二、初讀課文，整體感知請小朋友們根據(jù)老師的自讀要求自由的讀一讀！課件出示要求，學生自讀。檢查自讀情況（一）字詞（生字、普通詞語）（二）（色彩斑斕、金光燦燦、五彩繽紛、五顏六色）（1）師：再來一組，你能讀讀嗎？（2）指名讀（3）讀了這組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（4）齊讀（三）（水源充足 花草茂盛）（1）指名讀（2）出示“源、茂”：孩子們，它們是本課的生字，“源”的本義是水流開始的地方，所以“水源”的“源”是三點水，能說說你是怎么記住它的嗎？指名說，齊書空。那“花草茂盛”的“茂”為什么是草字頭呢？誰來說說看？說得真棒！花草茂盛說明花草長得非常的好。看到茂的草字頭知道茂和花草有關系。請大家跟老師來書空一遍吧！師范寫，生書空。真是太美了！正因為這里水源充足花草茂盛，所以說這里是蝴蝶生長的好地方。誰來美美的讀讀這段？出示第一段指名讀、齊讀。三、精讀課文，探究感悟?qū)W習第二自然段：孩子們，你們知道為什么把這兒叫作蝴蝶谷嗎？請小朋友們自由第二自然段。你知道什么叫山谷嗎？課件出示山谷 這就是“山谷”。師：因為山多，所以像這樣的山谷就很多。指名讀，讀出山谷的多。過渡：山谷真多啊，蝴蝶們都來了呢！快看！課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。①指名讀。課件變色②你知道什么是色彩斑斕嗎？我們來欣賞一組圖片你就知道了。課件出示：請學生快速欣賞蝴蝶照片。蝴蝶的色彩這么豐富，所以說它們是——色彩斑斕。①師：你能把這句話里描寫蝴蝶動作的詞語找出來嗎？課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。②師：小朋友們?nèi)绻选帮w過”“穿過”“越過”這三個詞語都改成“飛過”或者交換一下順序可以嗎？為什么？師： 這樣寫不但顯得用詞重復，而且也不準確。課件 花叢一般比較矮，蝴蝶是從它的上面飛過的，很輕松，所以用“飛過”比較好。點擊“飛過”樹木大多都比較高大，蝴蝶不容易從上面飛，只能在樹木之間鉆來鉆去，所以用“穿過”比較準確。點擊“穿過”“越”有越過“阻礙”的意思。小溪橫在前面可以說是一種“阻礙”。蝴蝶飛過去了，也可以說是越過了阻礙，所以用“越過”。點擊“越過”這些詞語用的多準確啊，你能把它的意思讀出來嗎？ 會用動作來為我們表演一下嗎？（表演、齊讀）① 課件字體變色：趕到 誰來讀讀這個詞語？指名讀“走”在古代表示跑的意思，表明了心里非常著急，想快點兒趕到。“趕”是半包圍結(jié)構(gòu)“走”字旁，跟老師一起來寫寫：師范寫，生書空。孩子們，蝴蝶也像人一樣，都飛到一起去了，都趕著要去山谷里聚會呢。如果你就是其中的一只蝴蝶，此時此刻有什么想法呢？（指名說）你能把蝴蝶們這種要趁著這大好春光，珍惜分分秒秒趕到山谷來，裝點這美麗大自然的樣子給讀出來嗎？試讀、指名讀、齊讀師：這就是蝴蝶谷名字的由來。讓我們一起把這一段讀一讀吧（看書），加上你剛才的體會，讀出蝴蝶們爭先恐后、著急的感覺。學習第三自然段：過渡：這么多的蝴蝶都趕到山谷里來聚會，那又將是一番怎樣的景象呢？請大家自由的讀一讀，讀完告訴大家你都知道了什么？指名說。師：這句話中有一個生字詞，出示生字卡片：景象，誰能讀好它？指名讀，齊讀。蝴蝶谷里都有哪些迷人的景象呢？指名說課件出示：金光燦燦 的這就是金光燦燦的蝴蝶，好看嗎？誰來讀讀這句？ 課件出示：五彩繽紛的蝴蝶谷這是一個什么樣的蝴蝶谷呢？你能用一個詞語來概括一下嗎？讀給大家聽聽有多美！指名讀。教學“撒”（1）指名讀。（2）你能說說它為什么是提手旁嗎？做一個撒花瓣的動作。齊讀師：蝴蝶谷里的景象真是太迷人了，讓我們再到蝴蝶谷中欣賞欣賞，大家美美地讀吧。課件出示第三段齊讀學習第四自然段：師：蝴蝶谷不但景色迷人，蝴蝶還與人心心相通，更迷人。請小朋友們自由讀第四自然段。課件出示第四自然段讀一讀師：來這兒游玩的人多嗎？你是怎么知道的？出示：大批，齊讀。假如你們是這些可愛的蝴蝶，見到中外游客你會怎么做？如果你是游客，你有會怎么做呢？師：蝴蝶在花間起舞，在歡迎游客。這真是花邀蝶，蝶戀花，蝶邀人，人戀蝶的美好景象啊！我們來欣賞一下。課件播放視頻 讓我們一起來讀一讀這一自然段，體會這奇特美麗的景象。小結(jié)讀：能連起來向我們介紹一下蝴蝶谷的美景嗎？ 配樂齊讀課文過渡：今天我們還要認識兩個生字朋友呢！四：指導書寫 季、叢出示生字，指名讀。說說怎么記住它們？師范寫生描紅、練寫，糾正坐姿。