優秀教師師德標兵事跡材料-資料下載頁

　　

【正文】 的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。他常說，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。他在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，他迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談。無數個傍晚，他帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是他為師的準則。二、愛崗敬業，無私奉獻，堅持上好每堂課。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神。當一名出色的教師一直是他努力的方向。教師的本職在于上好每一堂課。為了上好每一堂課，他都做好充分的課前準備，向40分鐘要質量是根本，也是必勝的武器。所以在備課中他都要求自己認真鉆研教材，掌握教材中的重難點，結合學生的實際情況，進行合理的解疑化難，精心設計每一節課，想方設法讓學生在輕松愉快的環境中獲取新的知識。其次，在授課方面，他做到精講，盡量發揮學生合作交流的學習模式。他關注全體學生，注重信息的反饋，發現問題及時矯正，使學生當堂完成目標的學習。最后，作業方面，做到全批全改，難易適中，盡量減輕學生的學習負擔。在教學改革中，他積極探索，勇于實踐，虛心向其他教師學習，經常共同研究，主動聽課，進而形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。他提倡學生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。源于對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，他二十余年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。二十余年來，他不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，他的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，他無怨無悔。他曾大病未痊愈，但考慮到學生即將抽測，不能耽擱了他們的學習，所以毅然走上講臺，因為病情，不能被風吹，他便圍上圍巾上課。三、灑下愛心，收獲快樂。教師身上社會賦予很多耀眼的光環：“人類靈魂的工程師”“教師的職業是太陽底下最光輝的職業”。作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，他恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講臺，他就明白他肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。他的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。他捫心自問時，問的是良心，他傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，他努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。他是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，他會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在他的從教經歷中，他始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃 “發展生”學習的希望。正因為這樣，所以當他嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在他的桌上，當他難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰他。每次元旦他都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。前一段時間還有兩個男學生來看他，他們現在讀初三。一個是以前成績很好的，一個是很調皮的，但很聰明。調皮的學生說：“老師，我現在覺得你以前說的話都是對的，你以前打我打對了。你真的為我們的學習打下了扎實的基礎，不管我們怎么調皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名。真的要感謝您！”他也經常能收到以前的學生發來的信息，他依然還記得一個女孩子發給他的信息：“老師，她們在寢室經常說到你，她們還想聽您上課。您以前說的‘學會傾聽，是一種修養’已經成為我們公用的座右銘”。對于他來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了他的心靈，激起了他對教育事業深深的愛，他真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心.”在師生交往中，他的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，他的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上他嚴格要求成為他們的師長，在課余，他與他們平等相處成為他們的朋友。只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，他把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，他集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。他把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與他共同探討新知。在課堂教學中，他以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。愛心，來不得半點虛偽。在工作中，他一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。他在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”他時常說，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在學校這個和諧環境的影響下，他與同事之間和睦相處，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，他想用實際行動能夠證明一切。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教教育任重而道遠，而他只是千萬教師中最普通的一名，他將繼續向他的前輩們、他優秀的同事們學習，苦鉆研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。碭山縣“十佳師德標兵”候選人***先進事跡介紹葛集鎮白臘園小學